《安塞腰鼓(gu)》课文解(jie)析
本文题为“安塞腰鼓”，但并没有写成一种传统民间表演艺术的简单介绍，而是大胆地运用联想和想象，在描摹声音、舞姿的基础上，激情满怀地赞颂表演者的气质和伟力，赞颂黄土高原世世代代人民群众不屈追求和奋力拼搏的精神。学习本文，既要学习作者运用多种修辞手(shou)法(fa)具(ju)体表现一种表演艺术的写法(fa)，更要学习作者运(yun)用联想和想象来(lai)表达自己的审美(mei)感受，由(you)鼓及(ji)(ji)人(ren)、由(you)形到神(shen)、由(you)艺术感及(ji)(ji)社会感的思维和充(chong)满(man)表现力的语言。
例如(ru)第(di)１２自(zi)然(ran)段(duan)“容(rong)不(bu)(bu)得束缚，……那么(me)一股劲(jing)”既(ji)是(shi)(shi)审美感受，又是(shi)(shi)独特的现实感悟：黄土(tu)高原(yuan)的农民正在摆脱思想上的“羁绊(ban)”和(he)(he)“闭塞”，以(yi)不(bu)(bu)可阻挡的“一股劲(jing)”奔向新生(sheng)活。又如(ru)第(di)１４、１５、１６三个自(zi)然(ran)段(duan)，初(chu)看似是(shi)(shi)描写鼓声的沉(chen)(chen)重(zhong)(zhong)和(he)(he)响亮，实则每段(duan)暗联着现实和(he)(he)历史(shi)，鼓声已成为一种(zhong)思想和(he)(he)力(li)量的象征：“山(shan)崖蓦然(ran)变成牛皮鼓面了，只听见……”一句不(bu)(bu)是(shi)(shi)显示出这种(zhong)思想和(he)(he)力(li)量改造大自(zi)然(ran)的威力(li)吗？“隆(long)隆(long)隆(long)隆(long)的严峻的思索……”一句引导读者总(zong)结沉(chen)(chen)重(zhong)(zhong)的历史(shi)教(jiao)训，去思索那些(xie)”阵痛的发(fa)生(sheng)和(he)(he)排(pai)解(jie)”，从而激越对改革开放新时代的热爱之情。
文章运用比喻、借代、比(bi)拟、排(pai)比(bi)、反复、夸(kua)张等(deng)多种修辞(ci)手法，增强了(le)文(wen)章的形(xing)象美和内(nei)蕴美。语(yu)言多铺陈(chen)和短句，与(yu)全文(wen)急促的节奏和强大的气势相适(shi)应。这些都要反复品读。
