怎样纠正偏科现象？

--------------------------------------------------------------------------------

　　就是(shi)学(xue)(xue)习成(cheng)绩最好(hao)的学(xue)(xue)生，也不(bu)可(ke)能每门(men)(men)功课(ke)都是(shi)第一(yi)。这(zhei)不(bu)叫偏(pian)科(ke)(ke)(ke)。真正的偏(pian)科(ke)(ke)(ke)是(shi)指某几(ji)门(men)(men)科(ke)(ke)(ke)目掌(zhang)握(wo)得很好(hao)，甚至在全班或(huo)全校都是(shi)名列前(qian)茅(mao)，但(dan)某几(ji)门(men)(men)科(ke)(ke)(ke)目却(que)处于中下(xia)水平或(huo)更低(di)。由此可(ke)以看出，偏(pian)科(ke)(ke)(ke)首先是(shi)一(yi)个(ge)心态问(wen)题(ti)，有些同学(xue)(xue)对(dui)(dui)某几(ji)门(men)(men)科(ke)(ke)(ke)目不(bu)感兴趣，用在上(shang)边的时间(jian)不(bu)多，而(er)在那几(ji)门(men)(men)感兴趣的科(ke)(ke)(ke)目上(shang)肯(ken)于下(xia)工(gong)夫，结果就出现(xian)了成(cheng)绩不(bu)平均的现(xian)象。还有的同学(xue)(xue)某个(ge)科(ke)(ke)(ke)目总是(shi)学(xue)(xue)不(bu)好(hao)，久(jiu)而(er)久(jiu)之就对(dui)(dui)这(zhei)个(ge)科(ke)(ke)(ke)目产生了恐(kong)惧心理(li)和排斥心理(li)，成(cheng)绩也就越(yue)来越(yue)下(xia)降(jiang)。对(dui)(dui)于这(zhei)些同学(xue)(xue)来说，只有先解决了心理(li)方(fang)面的问(wen)题(ti)，才能着手解决偏(pian)科(ke)(ke)(ke)问(wen)题(ti)。

　　那么，在(zai)克服了偏(pian)科的认识问题(ti)之后，在(zai)学习(xi)方法上(shang)应该(gai)注意些什(shen)么呢？

　　一(yi)、时(shi)(shi)间(jian)(jian)上(shang)从短到长。凡(fan)是不擅长的(de)(de)(de)(de)学科(ke)，大都是不感兴趣的(de)(de)(de)(de)。因此(ci)，如果一(yi)开(kai)始你便在(zai)差的(de)(de)(de)(de)科(ke)目上(shang)投入(ru)大量时(shi)(shi)间(jian)(jian)，必(bi)然(ran)会倍增(zeng)烦躁(zao)与厌倦。正确的(de)(de)(de)(de)方法是按照学习目的(de)(de)(de)(de)制定出一(yi)份时(shi)(shi)间(jian)(jian)表来。比如你今天只复习某(mou)一(yi)科(ke)的(de)(de)(de)(de)某(mou)一(yi)小(xiao)节，时(shi)(shi)间(jian)(jian)不超过(guo)半小(xiao)时(shi)(shi)，在(zai)这(zhei)半小(xiao)时(shi)(shi)里踏(ta)踏(ta)实实地把这(zhei)一(yi)小(xiao)节搞定了，就改学别(bie)的(de)(de)(de)(de)科(ke)目。时(shi)(shi)间(jian)(jian)一(yi)长，对差科(ke)的(de)(de)(de)(de)学习兴趣就会逐渐(jian)培养起(qi)来了。还可以将差的(de)(de)(de)(de)科(ke)目夹(jia)在(zai)强的(de)(de)(de)(de)科(ke)目中学，时(shi)(shi)间(jian)(jian)同样不要太长，以避免枯燥无味的(de)(de)(de)(de)学习。

　　二、做题从(cong)简(jian)(jian)(jian)单(dan)的(de)(de)(de)(de)入手(shou)。对(dui)于自己不擅长的(de)(de)(de)(de)科目(mu)，不要一(yi)上(shang)去就选(xuan)那些太难的(de)(de)(de)(de)习(xi)题做。因为你(ni)在这个科目(mu)上(shang)基(ji)(ji)础差，所(suo)以(yi)做难题只会浪费你(ni)的(de)(de)(de)(de)时间(jian)，对(dui)你(ni)的(de)(de)(de)(de)提高没有(you)多大帮助，只能摧毁(hui)你(ni)的(de)(de)(de)(de)自信心。正确的(de)(de)(de)(de)方法是从(cong)简(jian)(jian)(jian)单(dan)一(yi)些的(de)(de)(de)(de)习(xi)题入手(shou)，牢牢掌(zhang)握课(ke)本(ben)上(shang)最基(ji)(ji)础的(de)(de)(de)(de)知识，在确保(bao)自己对(dui)简(jian)(jian)(jian)单(dan)的(de)(de)(de)(de)题目(mu)已完全掌(zhang)握后，再适(shi)当(dang)提高题目(mu)难度(du)。

　　三(san)、找(zhao)(zhao)出(chu)(chu)差中(zhong)之差。即使(shi)是(shi)对(dui)于差的(de)(de)学科(ke)，你也并(bing)不是(shi)所有问题(ti)(ti)都一(yi)无所知(zhi)，有些问题(ti)(ti)还是(shi)略知(zhi)一(yi)二(er)的(de)(de)，真(zhen)正拖累(lei)你的(de)(de)是(shi)这(zhei)(zhei)个科(ke)目(mu)中(zhong)某(mou)一(yi)点或两点。如果你能把这(zhei)(zhei)个差中(zhong)之差找(zhao)(zhao)出(chu)(chu)来，来一(yi)个强化(hua)或突击性(xing)的(de)(de)训练(lian)，就可以(yi)在短时间(jian)里(li)有一(yi)个较大的(de)(de)提高。到了那时候你会发现，原(yuan)来你的(de)(de)差科(ke)并(bing)不那么(me)差呀！

　　四、自我摸(mo)底。在经(jing)过了一(yi)段时(shi)间的(de)努力后，你(ni)(ni)觉得(de)对差的(de)科目仍然(ran)心(xin)里没底，不知(zhi)学(xue)得(de)如何，这(zhei)时(shi)候你(ni)(ni)可以(yi)找一(yi)份试卷来(lai)，像真(zhen)正考(kao)试那(nei)样做(zuo)一(yi)遍，做(zuo)完后对着答案自己(ji)打分，这(zhei)就(jiu)像彩排(pai)一(yi)样，如果(guo)(guo)彩排(pai)的(de)效果(guo)(guo)很好，正式(shi)演(yan)出也(ye)(ye)不会差。你(ni)(ni)也(ye)(ye)可以(yi)请一(yi)个家庭(ting)教(jiao)师来(lai)，让(rang)他帮助你(ni)(ni)把(ba)这(zhei)段时(shi)间的(de)所学(xue)加以(yi)整(zheng)理，然(ran)后考(kao)一(yi)考(kao)你(ni)(ni)学(xue)得(de)怎(zen)么样。如果(guo)(guo)你(ni)(ni)考(kao)得(de)不差，那(nei)么你(ni)(ni)就(jiu)应该(gai)有信心(xin)了，你(ni)(ni)的(de)差科现在已(yi)经(jing)不差了。