（二）阅读选(xuan)文，完成(cheng)11～ 13题。（7分）
【材料一】2000年前的《黄帝内 经》中记载：“五(wu)谷(gu)为(wei)养，五(wu)畜(chu)为(wei)益，五(wu)果为(wei)助(zhu)，五(wu)蔬为(wei)充。”这(zhei)是对健康(kang)饮食(shi)(shi)的(de)最早认识。我国是一个(ge)美(mei)食(shi)(shi)大国，各地都(dou)有(you)特色美(mei)食(shi)(shi)，历朝(chao)历代也(ye)都(dou)有(you)优良的(de)美(mei)食(shi)(shi)传统。
【材料二】早餐应该包(bao)括以下四类食物：谷(gu)类、蔬果类、肉蛋类和奶类。同(tong)时，还要做(zuo)到粗细(xi)搭配、软硬搭配．这样才能保证营(ying)养的均衡和吸收。
（注：如果早餐(can)(can)中(zhong)(zhong)上述四类(lei)(lei)食(shi)物都有，则(ze)早餐(can)(can)营养充足，质(zhi)量(liang)很好如果仅有其中(zhong)(zhong)三类(lei)(lei)，则(ze)早餐(can)(can)质(zhi)量(liang)较好；如果只有两类(lei)(lei)或两类(lei)(lei)以下则(ze)早餐(can)(can)质(zhi)量(liang)较差(cha)。）
午餐在一天中起着承上启下的 作用。如果长期对午餐不重视，就会影响肠胃功(gong)能(neng)，导(dao)致早衰、胆固(gu)醇增高、肥胖(pang)，并易患(huan)消(xiao)化道压痛、心(xin)肌梗(geng)死(si)和(he)中风等
晚餐(can)吃(chi)得(de)(de)过(guo)饱(bao)过(guo)好(hao)(hao)都是不健康的。吃(chi)得(de)(de)过(guo)饱(bao)，会(hui)反复刺激(ji)胰(yi)岛素(su)大(da)量(liang)分泌，易(yi)(yi)使胰(yi)腺功能衰竭，诱发(fa)(fa)糖(tang)尿(niao)病。并且(qie)，晚餐(can)以后人通(tong)常(chang)活(huo)动量(liang)小，会(hui)有(you)一(yi)部分蛋白(bai)质(zhi)不能被(bei)消化吸收，就会(hui)在肠道细菌的作用下产生有(you)毒物质(zhi)，容(rong)易(yi)(yi)诱发(fa)(fa)大(da)肠癌。同样，晚餐(can)吃(chi)得(de)(de)过(guo)好(hao)(hao)，容(rong)易(yi)(yi)导致热量(liang)摄入(ru)过(guo)剩，造成脂(zhi)肪堆(dui)积，引发(fa)(fa)肥胖和(he)高(gao)脂(zhi)血(xue)症等。
【材料三(san)】绿(lv)色食品(pin)，指遵循可(ke)持续发(fa)展原则(ze)，按(an)照(zhao)特定(ding)生产方式(shi)生产，经专业(ye)机(ji)构认定(ding)，许可(ke)使(shi)用绿(lv)色食品(pin)标(biao)志的无污染的安(an)全、优质(zhi)、营养类食品(pin)，绿(lv)色食品(pin)可(ke)以分为两个(ge)技术等级，即A级和AA级。（标(biao)志见图(tu)1）
无公害农(nong)产(chan)品(pin)，指产(chan)地(di)环(huan)境(jing)符(fu)合无公害农(nong)产(chan)品(pin)的(de)生(sheng)(sheng)态环(huan)境(jing)质(zhi)量(liang)要求，生(sheng)(sheng)产(chan)过程符(fu)合规定质(zhi)量(liang)标(biao)(biao)准和规范的(de)农(nong)产(chan)品(pin)。它的(de)有(you)毒有(you)害物质(zhi)残留量(liang)控制在安(an)全(quan)质(zhi)量(liang)允许(xu)范围内，符(fu)合国(guo)家食(shi)(shi)品(pin)卫生(sheng)(sheng)标(biao)(biao)准，但这种(zhong)标(biao)(biao)准比绿色食(shi)(shi)品(pin)和有(you)机食(shi)(shi)品(pin)的(de)标(biao)(biao)准要宽松。普通(tong)食(shi)(shi)品(pin)都应达到这个(ge)要求．（标(biao)(biao)志(zhi)见(jian)图2）
有机食品，指在生产中未使用人工合成的肥料、农药、生长调节剂和畜禽饲料添加荆等物质，不采用基因工程获得的生物及其产物，遵循自然规律和生态学原理，采取促进生态平衡及资源可持续利用的方法来进行农业生产取得的农副产品。这代表着对食品安全的最高要求。（标志见图3）
11.对(dui)以上三(san)则材料的(de)内容理解分析有(you)误的(de)项是( )（2分）
A.供(gong)应面包、豆浆、小米粥(zhou)、红壹招、成菜的(de)(de)早餐，是品种丰富(fu)、营(ying)养充足、质量很(hen)好(hao)的(de)(de)早餐。
B.如果长期(qi)不(bu)重视午(wu)餐，就会影(ying)响肠(chang)胃(wei)功能，导(dao)致早衰(shuai)、胆固(gu)醇增高(gao)等，并易患消化道疾病(bing)、中风等。
C.晚餐吃得过好(hao)也(ye)是不健康(kang)的(de)，易导(dao)致热量摄(she)人过剩(sheng)，造成(cheng)脂(zhi)肪堆积(ji)，引发肥胖(pang)和高(gao)脂(zhi)血症(zheng)等。
D.去超(chao)市购(gou)物(wu)，在(zai)绿色食品(pin)、无公罟农(nong)产品(pin)和(he)有(you)机食品(pin)中(zhong)，如(ru)果(guo)要选择安(an)全等(deng)级最高的，应该选择有(you)机食品(pin)。
12．综(zong)合(he)以(yi)上三则(ze)材(cai)料的(de)内容，请简要概(gai)括我(wo)们在饮食健康方(fang)面需要注意些什么(me)？（2分）
他某(mou)班(ban)(ban)要举行一次(ci)以“饮(yin)食文(wen)化”为主(zhu)题的班(ban)(ban)会，下(xia)(xia)面是宣传语中的上联(lian)(lian)，请(qing)你结(jie)合以上材料(liao)的内容对出下(xia)(xia)联(lian)(lian)。（3分）
上(shang)联(lian)：特色美(mei)食传承文化(hua) 下(xia)联(lian)：__________________
(三)阅读选文，完成14—19题。（22分）
这世上没有你不行
①人为(wei)何而生？每一个人，既生于世，必有(you)他独特的用处。
②这是一位老太太教我的，她晚年因战祸而家破人亡，卖掉了 大房子，只留(liu)下(xia)偏处旧(jiu)地产一隅的小茶室(shi)自住。
③这件事发生时，老太太正在伊豆山温泉旅行、有个十七岁的男孩在伊豆山投海 自杀，被(bei)警察救起，他是个孤儿，愤世嫉俗，末路穷(qiong)途(tu)
④老(lao)太大(da)到警察(cha)局(ju)要求和(he)男孩见面 警察(cha)知道(dao)老(lao)太太的来历，同意(yi)她(ta)和(he)男孩谈谈。
⑤“孩(hai)(hai)子，”她说时，男孩(hai)(hai)扭过头去(qu)，像(xiang)块(kuai)石头，全不昧(mei)她，老(lao)太太用安详而(er)柔和的(de)语调说下去(qu)，“孩(hai)(hai)子，你可知(zhi)道，你生(sheng)来是要为这个世界(jie)做一些(xie)除了(le)你没人能办(ban)到(dao)的(de)事的(de)吗。”
⑥她反复(fu)地(di)说了(le)好(hao)几次，男孩突(tu)然回过头来，说道：“你说的是像我这样(yang)一个(ge)连父母(mu)都没(mei)有(you)的孩子(zi)？”
⑦老(lao)太(tai)太(tai)不慌不忙地回答：“对(dui)，正因为你(ni)没有(you)父母，所以你(ni)能(neng)做些了不起的妙事。”
⑧男孩冷笑道：“哼，当然(ran)了！你想我会相信这套？”
⑨“跟(gen)我(wo)来(lai)，我(wo)让你自己瞧(qiao)”她说(shuo)一
⑩“老糊涂……”男孩嘴硬(ying)腿(tui)不硬(ying)，还是(shi)跟(gen)着(zhe)走了出来。他当然不愿意留在警察(cha)局，但(dan)也别无去处。
⑪老太太把(ba)他带回(hui)小茶室，叫(jiao)他在菜园里打杂(za)。虽然生活清苦，她却对(dui)男(nan)(nan)孩爱护备至。男(nan)(nan)孩也(ye)慢慢地不像以前那(nei)么倔强，内心变得(de)安稳平(ping)和了。
⑫为了让他培育些(xie)有用(yong)的(de)东西，老太(tai)(tai)太(tai)(tai)给(ji)(ji)了他一(yi)些(xie)生长迅速(su)的(de)萝(luo)(luo)卜种。十天后萝(luo)(luo)卜发芽生叶(ye)，男(nan)孩得意地吹着口哨。萝(luo)(luo)卜熟了，老太(tai)(tai)大把萝(luo)(luo)卜腌(a)得可口，给(ji)(ji)男(nan)孩吃。
⑬后来男孩用竹子自制(zhi)了一支(zhi)横笛，愉快地吹(chui)奏(zou)自娱，老太(tai)太(tai)听了也很高(gao)兴，赞道：“除了你没有人(ren)为我吹(chui)过(guo)笛子，乔治，真好(hao)听，”
⑭男孩似乎(hu)渐渐有了生气，老太大便把他(ta)送到高中念书。高中毕(bi)业，乔治白天在地下铁道工地做工，晚(wan)上在大学夜(ye)间(jian)部(bu)深造(zao)。毕(bi)业后，在盲人学校(xiao)任教。
⑮学生们常(chang)用(yong)手摸着(zhe)乔治(zhi)健(jian)(jian)壮的肩膀说：“啊！你真是又(you)高大又(you)健(jian)(jian)壮！”[来(lai)源
⑯“你(ni)因为(wei)胸部这么(me)厚(hou)实，所(suo)以中气足(zu)，吹(chui)起笛(di)子来能一口气吹(chui)那么(me)久，是(shi)吧？”
⑰“你吹(chui)笛子，能使我知道很多东西的形状和颜色(se)，简(jian)直像看到(dao)了一(yi)样。”
⑱听了(le)盲(mang)学生的(de)话，乔治(zhi)对老太大(da)说：“现在，我已相信，真(zhen)有(you)别人不能，只(zhi)有(you)我才能做到(dao)的(de)妙事了(le)。”
⑲“你(ni)瞧，对吧？”老太太说，“你(ni)如(ru)果不是孤儿，也许就(jiu)不能(neng)领(ling)悟盲人(ren)(ren)的苦处。只有真正了(le)解别人(ren)(ren)痛苦的人(ren)(ren)，才能(neng)为别人(ren)(ren)政美(mei)妙(miao)的事。你(ni)十七岁时，最需(xu)要的就(jiu)是有人(ren)(ren)爱惜(xi)。你(ni)大(da)声(sheng)呐喊，说你(ni)要的根(gen)奉不可能(neng)得到，根(gen)本就(jiu)不存(cun)在——可是后来(lai)，你(ni)自(zi)己(ji)却有了(le)慈悲之心。”
⑳乔(qiao)治心悦诚(cheng)服(fu)地(di)点点头。
21 他们两人(ren)已把身受的痛(tong)苦化为(wei)仁慈(ci)。因(yin)为(wei)悲痛(tong)在心灵深处造成(cheng)的创伤，能(neng)增强一(yi)个人(ren)的体会与体贴他人(ren)之(zhi)心。
22 老太(tai)大(da)说：“尽(jin)量让那些(xie)不幸的(de)(de)人知(zhi)道活着的(de)(de)快乐——也就是知(zhi)道有(you)人爱护自(zi)己的(de)(de)快乐。等到(dao)(dao)你从(cong)他(ta)们(men)脸上看到(dao)(dao)感(gan)激的(de)(de)光辉，那时候，甚至傅戎们(men)这样精疲力竭、对生活不满(man)而又(you)厌倦的(de)(de)人，也会感(gan)到(dao)(dao)有(you)了(le)活下去的(de)(de)意义(yi)。”
23 在老太太的茶室里，年轻的乔治利用假日自撰笛曲，吹奏给他的盲学生听。把流水、浪潮以及绿叶中的风声，都谱了进去。那些孩子眼虽不明，手却能写，为那首乐曲题名为《清风流水》。
（选自《意林(lin)》，有删(shan)改(gai)）
14.选文第(di)④～⑳段(duan)，乔治见到老太太后，发(fa)生了一系列的心理变化，请结(jie)合选文，补(bu)全下面方框(kuang)中的内容(rong)。（4分）
冷(leng)漠怀疑—— A ——愉快自信—－ B
15.选文(wen)第(di)⑦段和第(di)⑩段中先后(hou)提到(dao)了“妙事”，请结合文(wen)章内容分(fen)析(xi)它们(men)的含义。（4分(fen)）
第(di)一(yi)个“妙事(shi)”：_______________________________
第二个(ge)“妙事”：_______________________________
16.作(zuo)者为什么写(xie)老太太让(rang)乔治(zhi)种生(sheng)长迅速的(de)萝卜？（3分)
答：_________________________
17.选文第(di)⑮段运用(yong)了什(shen)么人物描写方(fang)法？有什(shen)么作用(yong)?（3分)
答：_________________________
18．选文第 21 段运用了哪种表达方式？该段(duan)在内容(rong)和结构上有什么(me)作(zuo)用？（4分）
答：_________________________
19．选文中盲学生为什么把那首乐曲(qu)题名为《清风流(liu)水》？（4分)
答：_________________________
（四(si)）阅读选文，完成20—24题。（20分）
①古往今来的中 国文学是中华(hua)优秀(xiu)传统(tong)文化的(de)重要组(zu)成(cheng)部分，肩负着构建民族精神(shen)的(de)使(shi)命。它不仅对(dui)个人品行养(yang)成(cheng)发挥了不可或缺(que)的(de)重要作用，更对(dui)我们民族意志的(de)锻造(zao)，起(qi)到价(jia)值(zhi)观的(de)奠基与(yu)导引作用。
②文学对民族精神的构建，要从个人品行的养成和提高入手。我国第一部诗 歌总集《诗经》，既是“饥者歌其食，劳者歌其事”，更有“智者歌其恩”寓于其间。所思的重要内容之一，就是运用文学的手段，塑造当时社会朴实的理想人格。如《诗经》涉及玉的篇目多达三十余首，以玉之高洁，比附人品之典范。人品之如玉，不惟高贵，更体现为不容玷污，拒绝同流舍污。周敦颐的《爱莲说》更是将这种文学手段进一步升华：真正高尚之人格，恰似莲花，出淤泥而
不染。这种人格，经
得起各种挫折和磨难，在任(ren)何威(wei)逼利诱(you)前都不(bu)变节，永葆本色。翻看上下几千年的(de)文(wen)学(xue)(xue)作(zuo)品(pin)，赞美梅(mei)、兰、竹、菊四君子等的(de)篇章随处(chu)可见。这种文(wen)学(xue)(xue)实践及其对民族精神(shen)的(de)构建，既(ji)是(shi)上古(gu)到当(dang)代的(de)中国文(wen)学(xue)(xue)中的(de)艺(yi)术要素，更(geng)是(shi)融入(ru)文(wen)学(xue)(xue)活动全(quan)过程的(de)经纬(wei)线。
③中华文明史上的典范人物，其品行无不与文学构建的要旨相葜相合。像“斯是陋室，惟吾德馨”的刘禹锡、“粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间”的于谦 ，他(ta)们千百年来(lai)之所(suo)以(yi)为后人(ren)景仰，就在于人(ren)格的(de)高尚与(yu)坚定：无(wu)论何(he)(he)时何(he)(he)地(di)，无(wu)论面对怎样的(de)威(wei)胁和诱惑，他(ta)们心中的(de)信念决不动摇(yao)，自(zi)身(shen)节操稳如磐石。
④文学对民族精神的构建，更体现在对民族意志的锻造上。民族意志是众多个体精神品格的凝聚。历史上，中华民族面临强敌入侵时，总能升华坚韧的民族意志可歌可汪的人物与事迹不计其数，相伴而生的诗篇，惊天地动鬼神。岳飞的《满江 红》所代表的(de)民(min)(min)族(zu)(zu)意志就是(shi)面对强敌，毫不(bu)畏惧，精(jing)忠报国。文天(tian)祥的(de)《正(zheng)气歌(ge)》千古传(chuan)唱，它所代表的(de)民(min)(min)族(zu)(zu)意志则(ze)是(shi)身(shen)陷囹固，决不(bu)屈服，视(shi)(shi)死如(ru)归。历(li)(li)史(shi)发(fa)展到今(jin)天(tian)，我们的(de)视(shi)(shi)野(ye)与思维，足以(yi)(yi)在(zai)高(gao)度肯定历(li)(li)史(shi)人(ren)物的(de)同时，对其(qi)当代意义予以(yi)(yi)重(zhong)新阐释。金庸(yong)的(de)武(wu)侠(xia)小说(shuo)正(zheng)是(shi)在(zai)继(ji)承(cheng)传(chuan)统(tong)文化(hua)(hua)的(de)基础上，将(jiang)评价(jia)历(li)(li)史(shi)人(ren)物与事件的(de)角度，转为(wei)对天(tian)下苍生(sheng)是(shi)否真正(zheng)脱离苦(ku)难、是(shi)否得到休养生(sheng)息(xi)、是(shi)否能够安(an)居(ju)乐业的(de)关注和(he)思考。这些文学作品都是(shi)在(zai)铸(zhu)造民(min)(min)族(zu)(zu)精(jing)神，通过感召广大民(min)(min)众(zhong)，化(hua)(hua)育普通百姓，为(wei)熔铸(zhu)民(min)(min)族(zu)(zu)意志，打下广泛而坚(jian)实的(de)基础。
⑤中华民族的精神构建，已绵延数千年。文学在新世纪履行构建使命时，厘为我们的民族精神注入新内涵．既要弘扬传统文学之精华，又要符合我们国家在当今世界格局中的身份地位。我们要让文学顺应潮流，大展身手，勇挑民族精神构建使命的重担。
（选自《人民日报》，有删(shan)改）
20.选文的中心(xin)论点(dian)是(shi)什么7（4分）
答：_________________________
21.请分析选文第(di)②段(duan)与第(di)④段(duan)不能调换的原因。（4分)
答：_________________________
22.选文第(di)④段画线(xian)句运(yun)用了什(shen)么(me)论证方法(fa)，有什(shen)么(me)作用？(4分）
答：_________________________
23.对选文内容(rong)理解有误的一项是( )（4分）
A.《诗(shi)经(jing)》中，智(zhi)者所思的(de)重要内容之一是运用文学手(shou)段塑造当时社会朴实的(de)理(li)想人(ren)格。
B.在(zai)中国历史上，文(wen)学作品中所有人物的品行，无不与文(wen)学构建的要(yao)旨相契(qi)相合(he)。
C.选(xuan)文(wen)中(zhong)“面对(dui)强敌，精忠(zhong)报国”“身陷圈(quan)圄，视死(si)如归”是中(zhong)华民族意志(zhi)的体现。
D.选(xuan)文最后(hou)段号召我们，要让文学顺(shun)应(ying)潮流，肩负(fu)起(qi)构(gou)建中(zhong)华民族精神的使命(ming)。
24.请从(cong)下面(mian)备选人物中，任选两个，结(jie)合(he)其作品一(yi)言(yan)照下面(mian)例(li)句的句式(shi)，为选文第③段补～据(ju)：（4分）
例句：“斯是陋室(shi)，惟吾德馨”的刘禹锡(xi)“粉身砰骨浑不怕，要留清白在人间”的于谦(qian)
备选人物杜甫范仲淹辛弃疾
答：_________________________
三、写作（60分）
25.请从下(xia)面两题(ti)中任选(xuan)一题(ti)作文。
(1) -把(ba)伞，撑(cheng)起的是一份情怀；一棵树，挺立(li)的是一种高度；一张(zhang)纸，书写的是一个(ge)世界……敞开胸(xiong)襟，渺小与平(ping)凡之中，蕴藏着天地的博大。
请以“____小天地大”为题(ti)目，写篇文章。
要求：
①请将题目补充完整(zheng)并抄(chao)写在答题卡上；
②除诗歌外(wai)，文体不限，可以记(ji)叙经历、抒发感情(qing)、发表(biao)见(jian)解等。
③字(zi)迹工(gong)整，书写规范，字(zi)数(shu)600—800字(zi)。
④文(wen)中请不要出现(xian)真实的姓名、校名。
⑤文中不得引用、抄袭本试题(ti)卷阅(yue)读理解部(bu)分(fen)的材料。
(2)有的(de)人(ren)(ren)你(ni)可(ke)能(neng)认识了(le)一辈(bei)子却(que)忽视(shi)了(le)一辈(bei)子；有的(de)人(ren)(ren)也(ye)许只见了(le)一面却(que)影响了(le)你(ni)一生；有的(de)人(ren)(ren)默默地(di)守(shou)在(zai)你(ni)身(shen)边为(wei)你(ni)付出却(que)被冷(leng)落；有的(de)人(ren)(ren)一个表(biao)情却(que)成(cheng)了(le)你(ni)永远的(de)牵挂……我们常(chang)常(chang)是努(nu)力(li)追(zhui)寻未得到(dao)的(de)，而忽略了(le)已经(jing)拥有的(de)不要(yao)(yao)只向(xiang)远方寻找，它也(ye)许就在(zai)你(ni)的(de)手中，你(ni)只要(yao)(yao)安(an)然，握(wo)住(zhu)请以(yi)“安(an)然握(wo)住(zhu)”为(wei)题目，写一篇(pian)文章。
要求
①除(chu)诗歌外，文体(ti)不限，可以记(ji)叙经历、抒(shu)发感(gan)情(qing)、发表见解等。
②字连工整，书写(xie)规范，字数600～ 800字
③文中请不要出现真实的姓名、校名，
④文中不得引(yin)用、抄(chao)袭本试题卷阅读理解部分的材料。
