七年级语文《如是我人》基础训练附答案
1、漂亮的(de)书写能给人以美的(de)享受。请把下面这句话正确、规范、美观地抄(chao)写在方格(ge)内(nei)。
正所谓有(you)状元(yuan)的徒弟(di)没有(you)状元(yuan)的师傅。
2、给加点的字注音。
抠门 （ ）避讳(hui)（ ）严谨（ ） 斟酌（ ）（ ） 露相 （ ）卢梭（ ）
3、改正句(ju)中错别字。
①我迫不得已(yi)，昼夜突击，苍(cang)促(cu)成稿。 （ ）
②游(you)先生目(mu)瞪口呆，莫明其妙。 （ ）
③他们(men)却缺乏自信(xin)，偏要(yao)给每个试题都(dou)写出祥细答案。（ ）
④更(geng)名有损声誉，坚绝不肯同(tong)意。（ ）
⑤豪不心慈手软地狠打。 （ ）
⑥继成了我外祖(zu)父那“教不严，师之(zhi)惰，不打不成才”的教育思想和教学方法。（ ）
4、辨字组词。
堂（ ） 签（ ） 侮（ ）
棠（ ） 鉴(jian)（ ） 海（ ）
掐（ ） 博（ ） 遭（ ）
陷（ ） ; 搏（ ）_______ 糟(zao)（ ）
5、下列(lie)句子中(zhong)加线词(ci)语使用正(zheng)确的一项是（ ）
A、如果能掌握科学的(de)学习方法，就会收到事倍功(gong)半的(de)效果。
B、赵(zhao)亮真(zhen)是别有用心，办的手抄报从内容(rong)到(dao)形式都很精彩。
C、一谈起学习经验，班长就(jiu)夸(kua)夸(kua)其谈，真让(rang)同学(xue)们钦佩不已(yi)。
D、领奖台上(shang)，奥运冠军刘翔挥(hui)动(dong)双(shuang)臂，神采(cai)飞扬(yang)，充满着民族自豪感
6、标题“如是我(wo)人”的意(yi)思是____________________。
7、本文作者从介绍(shao)自(zi)己的(de)出生起笔，按照时间顺序向读者叙述了三个方面的(de)内容：（1-3段）介绍(shao)____________；（4-19段）写____________；（20-24段）写____________。
8、文章的第十三自然(ran)段“都说名师出高(gao)徒，在我身(shen)上却无此效应。”这一段是(shi)承上还是(shi)启下？
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9、怎(zen)样理(li)解文章的最(zui)后一句“难道必须为尊者(zhe)讳(hui)，为长(zhang)者(zhe)讳(hui)，为贤者(zhe)讳(hui)，‘真人(ren)’不(bu)露相吗(ma)？”
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10、比较分(fen)析：魏巍《我的老师》和刘绍(shao)棠《如是(shi)我人(ren)》这两篇文章(zhang)有哪些异同点？
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我(wo)们还为你准备了(le)课(ke)(ke)内阅读和(he)课(ke)(ke)外阅读，如有时间(jian)可以(yi)做一(yi)做。
课内阅读：（任选一(yi)则）
课外阅读：
【参考答案】：
1、略
2、kōu huì jǐn zhēn zhuó xiàng suō
3、①仓 ②名 ③详 ④决 ⑤毫 ⑥承
4、堂(tang) ; 堂(tang)屋 签 抽签 侮 侮辱
棠 海棠 鉴(jian) 鉴(jian)别 海 大海
掐 掐花 博 渊(yuan)博 遭 遭遇
陷 缺陷 搏 搏斗(dou)____ 糟(zao) 糟(zao)糕
5、D
点拨：A“事(shi)倍(bei)功(gong)半”应为“事(shi)半功(gong)倍(bei)”； B 、C都误用了贬义词，与语境不(bu)相符，应分别改为“别出心裁”“滔滔不(bu)绝(jue)”。
6、“如(ru)(ru)是(shi)我人”就(jiu)是(shi)我人如(ru)(ru)此的意思(si)。
7、（1-3段(duan)(duan)）介绍自己(ji)的(de)出(chu)生与(yu)姓名；（4-19段(duan)(duan)）写小学(xue)的(de)田文杰老师和大学(xue)的(de)游国(guo)恩教授对自己(ji)深远影响； （20-24段(duan)(duan)）写“我(wo)”的(de)晚(wan)年(nian)的(de)自我(wo)暴露。
8、“名师”二字为据，应是开启下文(wen)对北大著名教授游(you)国恩的(de)叙(xu)述。
9、这是(shi)一(yi)篇自传体的(de)文(wen)章，这句话揭示(shi)了(le)本文(wen)的(de)写作(zuo)主(zhu)旨，表达了(le)作(zuo)者(zhe)为人诚实，正直(zhi)的(de)文(wen)风，同(tong)时，借“尿炕”一(yi)事，讽刺了(le)“装腔(qiang)作(zuo)势，借以唬(hu)人”的(de)虚伪作(zuo)风，蕴涵(han)着做人的(de)道理。
10、内容上(shang)有(you)相似处(chu)，都是对老(lao)师(shi)的怀念和赞(zan)美(mei)；都是善(shan)于选择典型(xing)的事例；都谈(tan)到老(lao)师(shi)对自(zi)己的影响。写(xie)法上(shang)存着(zhe)不同之处(chu)，魏巍写(xie)蔡(cai)芸芝老(lao)师(shi)直接(jie)描(miao)写(xie)其(qi)外貌动作等，而刘绍(shao)棠笔下的田文杰老(lao)师(shi)和游(you)国恩(en)老(lao)师(shi)则是主要以刻画语言、动作来表现。
点拨：这(zhei)两篇文章(zhang)都是以(yi)刻(ke)画老师为主，它们(men)在内容上，写法上都有很多(duo)值得我们(men)学(xue)习的(de)(de)地方。从两位(wei)作家(jia)塑造的(de)(de)三位(wei)老师的(de)(de)形象(xiang)，我们(men)可以(yi)感受(shou)到一位(wei)好的(de)(de)老师能决定自己的(de)(de)成长(zhang)道路，甚至能影(ying)响(xiang)人(ren)的(de)(de)一生。
