C. 群臣吏民能面刺寡人之过者 刺：指(zhi)责(ze)
D. 数月之(zhi)后(hou)，时时而间(jian)(jian)进_____间(jian)(jian)：间(jian)(jian)或，偶(ou)然
11、下列句子中，加(jia)点“于”字的意义和用法与例(li)句相同的一项是（2分(fen)）
例(li)句：客之美我(wo)者，欲(yu)有求于我(wo)也。
A.身长八尺(chi)，每自比于管仲、乐毅
B.相与步于中庭
C.其受之天也，贤于材人远矣(yi)
D.万钟于我何加焉
12、翻译文中画(hua)线的句子(zi)。（4分）
（1）忌不自(zi)信，而复(fu)问(wen)其(qi)妾曰：“吾孰与(yu)徐公(gong)美？
（2）期年之(zhi)后，虽欲(yu)言，无可(ke)进(jin)者。
13、阅读下面的短文(wen)，用斜线（/）给画线的部分断句（限断3处(chu)）。（3分）
邹忌将己之美，徐公之美，细细详勘，正欲于此参出微理。千古臣谄君蔽兴亡关头以闺房小语破之快哉！
（选自(zi)《古文观止》）
三、现代(dai)文阅读(du)（共25分）
（一）阅读(du)下面(mian)的文(wen)章，回答14—16题。（10分）
鱼类也有感情和意识
黄岚 郭原(yuan)毓
①一直以来，判(pan)断动(dong)物是否具备人(ren)类所(suo)拥有的(de)(de)情(qing)感(gan)(gan)时(shi)(shi)，要看它(ta)们能(neng)否通过“情(qing)感(gan)(gan)发烧”考验。当鸟类、哺乳动(dong)物和(he)某些蜥蜴(yi)类物种(zhong)被放入新环境中时(shi)(shi)，它(ta)们的(de)(de)体温会在(zai)短(duan)时(shi)(shi)间里升高1℃～2℃，这(zhei)是真正的(de)(de)“发烧”，就(jiu)好像它(ta)们在(zai)对(dui)新环境感(gan)(gan)染作出(chu)回(hui)应。这(zhei)种(zhong)发烧与生物的(de)(de)情(qing)绪(xu)变化(hua)相关联，原理是受到外部刺激，在(zai)此过程中产生了行(xing)为和(he)生理上(shang)的(de)(de)变化(hua)。
②一(yi)些(xie)科学(xue)家(jia)认(ren)为(wei)，这种“情感发烧”现象仅出现在(zai)拥有复(fu)杂结构大(da)脑(nao)的(de)(de)(de)(de)动物(wu)中，此(ci)前的(de)(de)(de)(de)研(yan)(yan)究表明，蟾蜍和鱼(yu)(yu)(yu)不能做出类似反应(ying)。而(er)英国斯(si)特林(lin)大(da)学(xue)的(de)(de)(de)(de)实验(yan)给予了鱼(yu)(yu)(yu)类更(geng)多选(xuan)择，得出的(de)(de)(de)(de)结果与传统认(ren)知完全相反。研(yan)(yan)究人(ren)员将72条斑(ban)马(ma)(ma)鱼(yu)(yu)(yu)分为(wei)两(liang)个(ge)对照组(zu)，第(di)一(yi)组(zu)斑(ban)马(ma)(ma)鱼(yu)(yu)(yu)没有生(sheng)存环境的(de)(de)(de)(de)变化，第(di)二组(zu)斑(ban)马(ma)(ma)鱼(yu)(yu)(yu)被单独放在(zai)一(yi)个(ge)小(xiao)网中，网置于水(shui)箱内27℃水(shui)温的(de)(de)(de)(de)小(xiao)格子(zi)内——事实上(shang)，斑(ban)马(ma)(ma)鱼(yu)(yu)(yu)喜欢(huan)28℃的(de)(de)(de)(de)水(shui)温。15分钟后，研(yan)(yan)究人(ren)员释放了网中的(de)(de)(de)(de)斑(ban)马(ma)(ma)鱼(yu)(yu)(yu)，使它们可(ke)以(yi)在(zai)水(shui)箱内的(de)(de)(de)(de)其他5个(ge)格子(zi)内自由游(you)动，这5个(ge)格子(zi)的(de)(de)(de)(de)温度分别从18℃到35℃不等。
③结(jie)果他们(men)发现，和(he)对照组斑马鱼相比，这些(xie)鱼类(lei)会(hui)花更(geng)长(zhang)时(shi)间待在温度更(geng)高(gao)的水槽里。而且(qie)，在此过程(cheng)中它们(men)的体(ti)温会(hui)升高(gao)2℃～4℃，这表(biao)明它们(men)也存在“情感发烧”。研(yan)究(jiu)人员表(biao)示(shi)，此项研(yan)究(jiu)结(jie)束了一(yi)直以(yi)来关于(yu)鱼类(lei)能不能意识(shi)到环境(jing)变化的关键争论，鱼类(lei)也具有(you)情感。
④然而这一(yi)(yi)结(jie)论发(fa)表(biao)后，招致了(le)很多反对的(de)声音(yin)，科学家们依据不同的(de)判(pan)断标准(zhun)来下结(jie)论：认为(wei)(wei)鱼(yu)(yu)类(lei)没有(you)(you)此能(neng)力(li)的(de)科学家指出，鱼(yu)(yu)类(lei)的(de)大脑较小且简(jian)单，缺少哺乳动物大脑中(zhong)负(fu)责协调高层次信息处理的(de)大脑皮质。他们认为(wei)(wei)，鱼(yu)(yu)类(lei)几乎没有(you)(you)学习和记(ji)忆能(neng)力(li)，只(zhi)有(you)(you)非(fei)常简(jian)单的(de)行为(wei)(wei)技能(neng)。根据这一(yi)(yi)观点，鱼(yu)(yu)类(lei)对新环境变化的(de)“发(fa)烧(shao)”反应只(zhi)是一(yi)(yi)种条(tiao)件(jian)反射。
⑤也有许(xu)多科学(xue)(xue)家反对上述观(guan)点，他们从(cong)另外(wai)的(de)(de)(de)(de)角度论证鱼(yu)类(lei)(lei)可能拥有一(yi)(yi)定(ding)程(cheng)度的(de)(de)(de)(de)情感和意识能力，并列(lie)举(ju)了一(yi)(yi)系(xi)列(lie)论据(ju)：虽然鱼(yu)类(lei)(lei)的(de)(de)(de)(de)大(da)脑与哺乳动(dong)物(wu)的(de)(de)(de)(de)大(da)脑在组织上不尽相(xiang)同，但是在一(yi)(yi)些结(jie)构上，鱼(yu)类(lei)(lei)大(da)脑也与哺乳动(dong)物(wu)大(da)脑拥有相(xiang)同的(de)(de)(de)(de)进(jin)化(hua)起源，比如负责情感行(xing)为的(de)(de)(de)(de)杏仁(ren)核和支撑学(xue)(xue)习能力的(de)(de)(de)(de)海马(ma)体。英国斯特林大(da)学(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)后续试验(yan)也证明(ming)，如果这些区域受损，鱼(yu)类(lei)(lei)和哺乳动(dong)物(wu)会出现类(lei)(lei)似(si)的(de)(de)(de)(de)行(xing)为反应(ying)。
⑥此外，还(hai)有一些(xie)科学(xue)(xue)家研究发现，鱼(yu)(yu)类(lei)明显具备学(xue)(xue)习能(neng)(neng)力。他们据此认为，这种学(xue)(xue)习能(neng)(neng)力能(neng)(neng)够支撑(cheng)鱼(yu)(yu)类(lei)的(de)(de)(de)一系列复杂(za)行(xing)(xing)为。许多(duo)种鱼(yu)(yu)类(lei)通过记(ji)住意境地(di)图，能(neng)(neng)够完成极(ji)其复杂(za)的(de)(de)(de)导航行(xing)(xing)为，比如(ru)大马哈(ha)鱼(yu)(yu)每(mei)年溯游而上的(de)(de)(de)产卵(luan)行(xing)(xing)为；有些(xie)鱼(yu)(yu)类(lei)懂得观察和(he)记(ji)住潜在对手(shou)以(yi)往(wang)的(de)(de)(de)战(zhan)斗过程，来掌(zhang)握战(zhan)争的(de)(de)(de)主动(dong)权；一些(xie)鱼(yu)(yu)类(lei)甚至(zhi)懂得制造和(he)使用工具，比如(ru)它们懂得使用砧骨来撬开(kai)软体动(dong)物的(de)(de)(de)甲壳。
⑦英(ying)国斯特林大学(xue)研究团队还发(fa)(fa)(fa)现(xian)，鱼(yu)(yu)(yu)类(lei)(lei)(lei)具(ju)有一(yi)(yi)定(ding)的(de)(de)理解能力，会对有毒刺(ci)(ci)激(ji)物作出反应(ying)，当它(ta)们(men)(men)接触到有毒刺(ci)(ci)激(ji)物时(shi)，体温同样(yang)会随之增高。这种行(xing)为是(shi)(shi)心(xin)理状态的(de)(de)转变。用于识别意(yi)(yi)(yi)识存在的(de)(de)一(yi)(yi)个(ge)明显特征就(jiu)是(shi)(shi)所(suo)谓的(de)(de)“应(ying)激(ji)性(xing)体温过高”或“精神(shen)性(xing)发(fa)(fa)(fa)热(re)”， 这是(shi)(shi)一(yi)(yi)种与人体感(gan)染导致的(de)(de)发(fa)(fa)(fa)烧类(lei)(lei)(lei)似的(de)(de)身体反应(ying)，此前一(yi)(yi)般认为鱼(yu)(yu)(yu)类(lei)(lei)(lei)没(mei)有这一(yi)(yi)特征。当然，这个(ge)试验只针对某些(xie)表(biao)现(xian)出“精神(shen)性(xing)发(fa)(fa)(fa)热(re)”现(xian)象(xiang)的(de)(de)鱼(yu)(yu)(yu)类(lei)(lei)(lei)，它(ta)们(men)(men)并不能够证明所(suo)有鱼(yu)(yu)(yu)类(lei)(lei)(lei)都具(ju)有意(yi)(yi)(yi)识。但是(shi)(shi)，这一(yi)(yi)事实(shi)也(ye)意(yi)(yi)(yi)味着，那些(xie)认为鱼(yu)(yu)(yu)类(lei)(lei)(lei)没(mei)有感(gan)情的(de)(de)人们(men)(men)以后不能再以鱼(yu)(yu)(yu)类(lei)(lei)(lei)没(mei)有“精神(shen)性(xing)发(fa)(fa)(fa)热(re)”来作为争论依据(ju)。同时(shi)，这也(ye)表(biao)明鱼(yu)(yu)(yu)类(lei)(lei)(lei)也(ye)是(shi)(shi)可能拥有意(yi)(yi)(yi)识和感(gan)知(zhi)能力的(de)(de)复杂动物，至(zhi)少(shao)是(shi)(shi)拥有一(yi)(yi)定(ding)程度的(de)(de)意(yi)(yi)(yi)识和感(gan)知(zhi)能力。最重(zhong)要的(de)(de)是(shi)(shi)，这一(yi)(yi)发(fa)(fa)(fa)现(xian)也(ye)影响我们(men)(men)对脊椎动物的(de)(de)情感(gan)和意(yi)(yi)(yi)识能力进化的(de)(de)理解。
（选自《广(guang)州日报》2016-04-16，有删改(gai)）
14.除(chu)“情(qing)感发烧(shao)”外，鱼类拥有一定程度(du)的情(qing)感和意识(shi)能力的依据还有哪些？（3分）
15.指出第(di)⑤段运(yun)用(yong)的(de)一种说明方法并分析其(qi)作用(yong)。（4分）
16.在(zai)科学(xue)发现(xian)方面，本文给你怎样的启示？请结合(he)文章(zhang)内容(rong)进(jin)行分析。（3分）
（二）阅读下面的文(wen)章(zhang)，回答17—20题。（15分）
山果
黄兴蓉
我从北京出(chu)发到云(yun)南元谋县，进入(ru)川滇边界，车(che)(che)窗(chuang)外(wai)目之(zhi)所(suo)及都是荒山野(ye)岭。火车(che)(che)在沙窝站只停(ting)两(liang)分钟，窗(chuang)外(wai)一群(qun)约十二三岁破衣烂衫的(de)男(nan)孩和女(nv)孩，都背(bei)着背(bei)篓拼命(ming)朝(chao)车(che)(che)上(shang)挤，身上(shang)那巨大(da)的(de)背(bei)篓妨碍着他(ta)们。
我所在(zai)的(de)(de)(de)(de)车(che)厢里挤上来一(yi)(yi)个(ge)(ge)女孩，很瘦(shou)，背(bei)(bei)篓里是(shi)(shi)(shi)满满一(yi)(yi)篓核(he)桃，她(ta)(ta)好不(bu)容易地把(ba)背(bei)(bei)篓放下来，然(ran)后(hou)满巴(ba)掌擦着(zhe)脸上的(de)(de)(de)(de)汗水(shui)，把(ba)散乱的(de)(de)(de)(de)头发(fa)抹到后(hou)面，露(lu)(lu)出俊(jun)俏的(de)(de)(de)(de)脸蛋儿(er)，却带(dai)着(zhe)菜色。半袖的(de)(de)(de)(de)土布小褂前后(hou)都(dou)是(shi)(shi)(shi)补(bu)丁，破裤(ku)子裤(ku)脚一(yi)(yi)长一(yi)(yi)短，也满是(shi)(shi)(shi)补(bu)丁，显然(ran)是(shi)(shi)(shi)山里的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)个(ge)(ge)穷苦女娃。车(che)上人(ren)(ren)很多，女孩不(bu)好意思挤着(zhe)我，一(yi)(yi)只手(shou)扶住(zhu)椅背(bei)(bei)，努力支开自己的(de)(de)(de)(de)身(shen)子。我想让(rang)她(ta)(ta)坐(zuo)下，但三个(ge)(ge)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)座位再挤上一(yi)(yi)个(ge)(ge)人(ren)(ren)是(shi)(shi)(shi)不(bu)可能的(de)(de)(de)(de)，我便使劲(jing)让(rang)让(rang)身(shen)子，想让(rang)她(ta)(ta)站得舒服些，帮她(ta)(ta)拉了(le)拉背(bei)(bei)篓，以(yi)免(mian)影响人(ren)(ren)们过路。她(ta)(ta)向(xiang)我表露(lu)(lu)着(zhe)感激的(de)(de)(de)(de)笑容，打开背(bei)(bei)篓的(de)(de)(de)(de)盖(gai)，一(yi)(yi)把(ba)一(yi)(yi)把(ba)抓起核(he)桃朝我的(de)(de)(de)(de)口(kou)袋里装，我使劲(jing)拒绝，可是(shi)(shi)(shi)没用，她(ta)(ta)很执拗。
慢慢地小姑娘对我已不太拘束了。从她那很难懂的话里我终于听明白，小姑娘十四了，家离刚才的沙窝站还有几十里，家里的核桃树收很多核桃，但汽车进不了山，要卖就得背到很远的地方，现在妈妈病着，要钱治病，爸爸才叫她出来卖核桃。她是半夜起身一直走到天黑才赶到这里的，在一个山洞里住了一夜，天不亮就背起篓子走，才赶上了这趟车。卖完核桃赶回来还要走一天一夜才能回到家。
