(1)以上(shang)材料(liao)针(zhen)对什么问题出(chu)现了哪两种不(bu)同的观点?请简要(yao)概(gai)括。(3分)
(2)你费同上面(mian)的哪一(yi)个观点?说(shuo)说(shuo)你的理(li)由。(3分(fen))
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2019年(nian)凉山州高中阶段教育(yu)学校招生统(tong)一考试 语(yu)文(wen)试题
参考答案(an)A卷(juan)(100分(fen))
第Ⅰ卷(选择题 共21分)
一、基础知识（每小(xiao)题(ti)3分，共(gong)15分）
1.A
2.A
3.D
4.B
5.C
6.A
7.C
8.我寄住在旅舍，旅店老板每(mei)天提供两顿伙食，没有新鲜肥美(mei)的东西(xi)来享用(yong)。
9.固(gu)：固(gu)然 遂(sui)：（接着）就(jiu) ; 孰：哪一个
10.（1）既然如此．那么你巧妙(miao)的技艺，正好用来自杀，（这）不是(shi)太愚蠢了(le)吗？
（2）替别人(ren)打(da)算(suan)，还是替自己(ji)打(da)算(suan)，（我）宁肯为自己(ji)！
11. 蛛(zhu)：指利(li)己(ji)不(bu)利(li)世(shi)的(de)人(ren)； 蚕：指利(li)世(shi)不(bu)利(li)己(ji)的(de)人(ren)。
12.⑴风掣(che)红旗冻不翻
⑵先(xian)天下之(zhi)忧而(er)忧，后(hou)天下之(zhi)乐而(er)乐
⑶自缘身在最高层
⑷可怜夜半虚前(qian)席，不(bu)问(wen)苍生问(wen)鬼神。
13.作文 略
14.设问(wen)开头，在文章结(jie)构上起到了(le)总领下文，统率全篇的作用(yong)。
15.划线句(ju)子(zi)运用对(dui)比和(he)反复，突出强(qiang)调了故(gu)乡在人们(men)心目中的地位，人们(men)对(dui)故(gu)乡所特有的感情和(he)眷念。
16.“博弈”本指(zhi)人之(zhi)间的某种或明或暗的较量(liang)。用在(zai)此却是较生动、戏谑地表现出了(le)一家人中由于家乡口味(wei)的不同存在(zai)的“不可(ke)调和”的分歧，会时不时在(zai)餐桌(zhuo)上体现。
17.因(yin)为回不(bu)(bu)去(qu)，家乡的(de)(de)(de)影子、家乡的(de)(de)(de)味道都只能留存于记忆，流(liu)连(lian)于思念(nian)，徘徊于梦中，所以是故乡——过去(qu)的(de)(de)(de)家乡，回不(bu)(bu)去(qu)的(de)(de)(de)家乡。
18.主要运用了举例(li)子的(de)说明方法。通过具体可(ke)靠(kao)的(de)事实(shi)，说明了植物是有语言的(de)，事例(li)精确，令人信服。
19.“往往”是常常，一般的(de)(de)意思(si) 。用在这(zhei)里准确说明了植物发声(sheng)与环境(jing)变化的(de)(de)关系，充分体现了说明语言(yan)的(de)(de)准确性、科学(xue)性。
20.植(zhi)物语(yu)言是随环境变化而变化；植(zhi)物也能(neng)通过“语(yu)言”表达自己的喜怒哀乐(le)；不同植(zhi)物能(neng)发出不同的“语(yu)言”。
21.示例：手机(ji)移动支付(fu)的(de)出现(xian)改变了(le)(le)我们的(de)生活方(fang)式。它在很多场景都得到应(ying)用和推广。比如出行想要骑行共享单(dan)车时，你通过(guo)手机(ji)打开相应(ying)的(de)APP，再(zai)点开它的(de)“扫(sao)一(yi)扫(sao)”功(gong)能，然后对准单(dan)车上的(de)二维码一(yi)扫(sao)，“嘀(di)”的(de)一(yi)声，单(dan)车锁就打开了(le)(le)。
22.⑴这首词用词简(jian)练，平常的口语一(yi)般，娓娓道来；朴素平易(yi)不事雕琢，富有一(yi)种自然纯净(jing)之美。但却画(hua)面感很强，意境悠远，极富生活气(qi)息。
⑵词人由尽兴游玩的(de)(de)欢愉到误入藕花深(shen)处的(de)(de)些(xie)许(xu)“惊(jing)恐(kong)”再到“欧鷺”惊(jing)起(qi)的(de)(de)豁然开(kai)朗(lang)，词虽(sui)短，但感(gan)情变(bian)化却(que)一波三折(zhe)，让人回味无(wu)穷。
23.鲁迅 《朝花夕拾》《范爱农》 迎神赛会
24.下(xia)联：书(shu)写人生精采弘扬高雅艺术。
25.⑴材料针(zhen)对手(shou)机的(de)(de)使用出现了(le)两种观点(dian)：一种认(ren)为(wei)手(shou)机的(de)(de)使用产(chan)生了(le)很多手(shou)机病，毁掉(diao)了(le)年轻人(ren)的(de)(de)青(qing)春；一种认(ren)为(wei)只要你自律，手(shou)机会成(cheng)为(wei)你学习成(cheng)长(zhang)的(de)(de)利器。
⑵我(wo)同意(yi)第二个观(guan)点。有害的不是(shi)(shi)手机(ji)，而是(shi)(shi)我(wo)们(men)在(zai)使用手机(ji)时不能自律(lv)，导(dao)致了各(ge)种问(wen)题的出现。我(wo)们(men)应该正(zheng)确(que)的面对这一问(wen)题，从自身(shen)出发努力克服对手机(ji)的错误依赖，把它变成我(wo)们(men)生活的帮手。
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