百色市2022年(nian)初中毕业升(sheng)学考试试卷 语文
（考(kao)试用时：150分钟；满分：120分）
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第Ⅰ卷 阅(yue)读题（共53分(fen)） 现代文阅(yue)读（29分(fen)）
(一)论(lun)述类文本阅读(du)（6分）
阅读下面(mian)的材料，完(wan)成1-3题。
朗读者的力量
朱永新
①中央电视台《朗读(du)者》第三季邀请更多(duo)行业(ye)代表人物(wu)作为节目嘉宾(bin)(bin)，既(ji)有获得(de)“时代楷模”“七一勋章”“最美奋(fen)斗(dou)者”“全国脱贫攻坚贡献奖”等荣誉(yu)的(de)公众人物(wu)，也(ye)有在平凡岗位上兢(jing)兢(jing)业(ye)业(ye)的(de)普通(tong)人，嘉宾(bin)(bin)团队呈现多(duo)样性(xing)和丰富性(xing)。嘉宾(bin)(bin)们的(de)声声朗读(du)，让观(guan)众感(gan)受到了榜样的(de)力量。
②在(zai)第(di)三季节目中，嘉宾们多(duo)姿多(duo)彩的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)故事、波澜曲折(zhe)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)经历，成为朗(lang)(lang)读(du)文(wen)本(ben)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)命范(fan)本(ben)；而清新(xin)流(liu)丽(li)、热情(qing)奔放(fang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)朗(lang)(lang)读(du)文(wen)本(ben)又(you)为他们的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)生(sheng)(sheng)故事提(ti)供(gong)生(sheng)(sheng)动诠(quan)释(shi)。诸如，神(shen)舟(zhou)十(shi)三号航(hang)天员乘组翟志刚、王亚平、叶光富(fu)，在(zai)中国(guo)空(kong)间站深(shen)情(qing)朗(lang)(lang)读(du)巴金的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)《激(ji)流(liu)三部曲》：“我(wo)知道，生(sheng)(sheng)活(huo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)激(ji)流(liu)是不(bu)会(hui)停止的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，且看它把我(wo)载到什么地(di)方去(qu)。”生(sheng)(sheng)物(wu)学专家潘文(wen)石朗(lang)(lang)读(du)自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)《野外日记(ji)》：“人(ren)类无法孤独地(di)行(xing)走于天地(di)之(zhi)间，我(wo)们必须与万物(wu)同生(sheng)(sheng)共存。”“七一(yi)勋章”获得者、云(yun)南省丽(li)江华坪女子(zi)高级(ji)中学校长(zhang)张桂梅含泪朗(lang)(lang)读(du)她写给父母的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)《一(yi)封家书》：“我(wo)会(hui)不(bu)怕一(yi)切(qie)艰(jian)难险阻，以百(bai)倍的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)热情(qing)去(qu)完成我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)生(sheng)(sheng)诺言，为山(shan)里的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)和百(bai)姓们服务，为山(shan)里的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教育事业贡献(xian)自己一(yi)切(qie)！一(yi)切(qie)！”他们情(qing)真(zhen)意切(qie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)朗(lang)(lang)读(du)和真(zhen)实精彩的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)生(sheng)(sheng)，吸(xi)引并鼓舞了更多(duo)人(ren)加入朗(lang)(lang)读(du)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)行(xing)列。
③之(zhi)前，《朗(lang)(lang)读(du)(du)(du)(du)者》节(jie)目在各地推出朗(lang)(lang)读(du)(du)(du)(du)亭，让普通朗(lang)(lang)读(du)(du)(du)(du)者读(du)(du)(du)(du)文(wen)本(ben)、讲故事、诉(su)心声，带动朗(lang)(lang)读(du)(du)(du)(du)热(re)潮。《朗(lang)(lang)读(du)(du)(du)(du)者》第三季又推出“一(yi)平方米(mi)”朗(lang)(lang)读(du)(du)(du)(du)亭新媒体慢直播活(huo)动，通过(guo)(guo)动态直播、朗(lang)(lang)读(du)(du)(du)(du)实况(kuang)、现(xian)场采(cai)访、连屏互(hu)动等(deng)方式，打造新的(de)节(jie)目类型，进而升级成“读(du)(du)(du)(du)万卷(juan)书，行(xing)万里路”的(de)一(yi)场大型活(huo)动。“献给太(tai)空(kong)的(de)朗(lang)(lang)读(du)(du)(du)(du)”就是(shi)其中的(de)典型活(huo)动，铁凝(ning)、王蒙、樊(fan)锦诗、朱邦(bang)芬、陈和生、张海迪等(deng)嘉宾倾情加入，将一(yi)段(duan)段(duan)感人至深的(de)朗(lang)(lang)读(du)(du)(du)(du)，送给神舟十三号航天(tian)员，陪(pei)伴他们(men)度过(guo)(guo)太(tai)空(kong)时光
④“眼纳千江水，胸(xiong)起(qi)百万兵。”《朗(lang)(lang)(lang)读者(zhe)》节目为朗(lang)(lang)(lang)读者(zhe)树立(li)了大历史观(guan)、大时(shi)代观(guan)、大阅读观(guan)，以(yi)声(sheng)(sheng)引读、以(yi)声(sheng)(sheng)励志、以(yi)声(sheng)(sheng)铸魂(hun)。朗(lang)(lang)(lang)读者(zhe)通过生(sheng)(sheng)动鲜活的个(ge)体讲述，传(chuan)递积极进取的精神风貌，展现全(quan)民阅读的时(shi)代风尚；让观(guan)众在(zai)朗(lang)(lang)(lang)读声(sheng)(sheng)中感受(shou)作品的独特价值，认(ren)识中华文(wen)化的丰(feng)厚博大，汲(ji)取智慧，弘扬社会主义先进文(wen)化、革命文(wen)化、中华优秀传(chuan)统文(wen)化；尤(you)其让青(qing)少年在(zai)朗(lang)(lang)(lang)读声(sheng)(sheng)中感受(shou)多样文(wen)化，丰(feng)富(fu)自己(ji)的情感体验和(he)精神世界，逐步形(xing)成正确(que)的世界观(guan)、人生(sheng)(sheng)观(guan)和(he)价值观(guan)。
（摘编自(zi)《人民日报(bao)》，有删改）
1．根据选(xuan)文内容(rong)，不(bu)属于嘉宾们朗读相(xiang)关作品的一项是（2分）
A．《激(ji)流三(san)部曲》 B．《野外日记》 C．《一封家书》 D．《朗读者》
2．下列对选文的理(li)解和分(fen)析(xi)，不正确的一项是（2分(fen)）
A．第①段写(xie)《朗读者》第三季邀请更(geng)多的(de)节目嘉(jia)宾，嘉(jia)宾团(tuan)队呈现(xian)多样性(xing)和丰富性(xing)。
B．第②段画(hua)线句(ju)子主要运用了(le)举例(li)论(lun)(lun)证(zheng)和对比论(lun)(lun)证(zheng)，增强论(lun)(lun)证(zheng)的说服力和权威性(xing)。
C．第③段(duan)中加点的“进(jin)(jin)而”一词，表(biao)示在(zai)已(yi)有的基础上进(jin)(jin)一步，体现了语言的严密性。
D．第④段(duan)对全文进行总结，照(zhao)应(ying)文章(zhang)标题，深化中心(xin)论点，有很强(qiang)的(de)启发性。
3．下(xia)列名言警句，不能论证读书重要性的一项(xiang)是（2分）
A．人无(wu)忠(zhong)信，不(bu)可立于(yu)世(shi)。（程颐）
B．读书破万卷，下笔如有神。（杜甫）
C．熟读唐诗三百首，不会作诗也(ye)会吟(yin)。（孙洙(zhu)）
D．读(du)书不独变人(ren)气质，且能养人(ren)精神。（曾(ceng)国藩）
（二）实(shi)用类文本(ben)阅读（7分）
阅读下(xia)面的材料，完成4～6题。
【材料一】前不久(jiu)，中(zhong)(zhong)(zhong)共(gong)中(zhong)(zhong)(zhong)央办公厅(ting)、国务院办公厅(ting)印发(fa)《关于进一步(bu)减轻义务教育(yu)阶段学(xue)生(sheng)(sheng)作(zuo)业(ye)(ye)(ye)负(fu)担(dan)和(he)校外培训负(fu)担(dan)的(de)意见》，该“双减”政(zheng)策针对以往加重学(xue)生(sheng)(sheng)作(zuo)业(ye)(ye)(ye)负(fu)担(dan)现象，提(ti)出要(yao)全面(mian)压减作(zuo)业(ye)(ye)(ye)总量(liang)和(he)时(shi)长(zhang)，小(xiao)学(xue)一、二(er)年级不布(bu)置家庭(ting)书(shu)面(mian)作(zuo)业(ye)(ye)(ye)，三(san)至六(liu)年级书(shu)面(mian)作(zuo)业(ye)(ye)(ye)平(ping)均完成时(shi)间(jian)每天不超(chao)过60分钟，初中(zhong)(zhong)(zhong)书(shu)面(mian)作(zuo)业(ye)(ye)(ye)平(ping)均完成时(shi)间(jian)每天不超(chao)过90分钟。其目的(de)是激发(fa)学(xue)生(sheng)(sheng)的(de)兴趣(qu)，提(ti)高学(xue)生(sheng)(sheng)的(de)素质，促(cu)进学(xue)生(sheng)(sheng)德、智、体、美(mei)、劳(lao)全面(mian)发(fa)展(zhan)。
【材(cai)料二(er)】“双减(jian)”政策出台后，受访家(jia)长(zhang)的态度调(diao)查图
数(shu)据来源：中(zhong)国青年报社社会调查(cha)中(zhong)心
【材料三】“双(shuang)减(jian)”政策(ce)的(de)(de)出(chu)台(tai)，对教(jiao)师(shi)提(ti)出(chu)了新(xin)(xin)要求和新(xin)(xin)挑(tiao)战(zhan)。其中最大的(de)(de)挑(tiao)战(zhan)是(shi)教(jiao)师(shi)如何提(ti)高(gao)自(zi)身专业能(neng)力(li)，特别是(shi)教(jiao)学能(neng)力(li)、研究能(neng)力(li)、评价能(neng)力(li)等，从而真正(zheng)为每一(yi)名学生提(ti)供适合的(de)(de)教(jiao)学服务(wu)和发展(zhan)引领。“双(shuang)减(jian)”政策(ce)出(chu)台(tai)，目的(de)(de)是(shi)帮助学生提(ti)高(gao)在(zai)校学习(xi)效(xiao)率，丰富阅读和文体活动(dong)内容(rong)；减(jian)少校外培(pei)训时间，为学生提(ti)供更多的(de)(de)亲子交流机(ji)会，促(cu)进学生身心(xin)健(jian)康发展(zhan)。这是(shi)回(hui)应社会期盼的(de)(de)新(xin)(xin)举措，是(shi)实实在(zai)在(zai)的(de)(de)民心(xin)工程(cheng)。
4．下列(lie)对材料(liao)二相关内容的(de)理(li)解(jie)和分析，不(bu)正确的(de)一项(xiang)是（2分）
A．对于提高校(xiao)内教学(xue)质(zhi)量，同时(shi)减轻学(xue)生校(xiao)外培训负担，大部分受访(fang)家长表示支(zhi)持。
B．对于提高(gao)校(xiao)(xiao)内教学质量，同时减轻(qing)学生校(xiao)(xiao)外培训负担，受访家长(zhang)表示不确定比反对的要(yao)多。
C．对于减(jian)少(shao)机(ji)械重复的刷题，减(jian)轻孩(hai)子作业负担，大部分受访家长表(biao)示支持。
D．对(dui)于减(jian)少机械重(zhong)复的刷题，减(jian)轻孩子作(zuo)业负担，受访(fang)家长(zhang)表示(shi)不确定(ding)与反(fan)对(dui)的一样多。
5．下(xia)列对材料相(xiang)关内(nei)容的分(fen)析，正确的一项是(shi)（2分(fen)）
A．材料(liao)一(yi)中加(jia)点(dian)的词(ci)“减轻”和“加(jia)重”为反(fan)义词(ci)，“书面(mian)”和“全面(mian)”为同义词(ci)。
B．材料三中画线(xian)句子(zi)的成分用符号标示：这ll是（回应社会期(qi)盼的）（新）举措。
C．材料一主要运用列数字、作诠释、分类别、打比方等说明方法。
