D. “她(ta)该去做大事业，留了学(xue)回来(lai)。在这小学(xue)校里看着(zhe)孩子们拼生字(zi)，真(zhen)是——”（敬佩、嘲笑）
16、三先(xian)生做的(de)哪些(xie)事情(qing)是(shi)不(bu)大容易被(bei)孩子们理解的(de)？（3分）
17、体会文中加点词(ci)的(de)作用。（3分(fen)）
25年了，时间似(si)乎(hu)这样短，还(hai)(hai)是这个(ge)老师，还(hai)(hai)是这个(ge)孩子(zi)。
18、从文(wen)章看，25年前王季玉先(xian)生所处的环境是怎样的？（3分）
19、文章为什么以“《爱的教育》之重沐(mu)”为题(ti)？（4分）
（五）名著(zhu)阅读（8分）
20、下列对名著的理解，不正确的一项是（ ）（2分）A. 《朝花夕拾》是(shi)作者(zhe)成年(nian)后怀想往事之(zhi)作，有温馨的(de)回忆，也有理(li)性的(de)批判。
B. 《骆驼祥子》中样子的悲剧(ju)是社会悲剧(ju)，是那(nei)个时代(dai)造(zao)成(cheng)的，和祥子本人无关。
C. 《昆虫记》语言浅近又不失幽默(mo)，“以人性(xing)(xing)关(guan)照虫(chong)性(xing)(xing)”，兼具理(li)趣(qu)与情(qing)趣(qu)。
D. 《儒林外史》极具讽刺效果，将人物(wu)形(xing)象和世俗风貌(mao)描摹得形(xing)神(shen)兼备。
21、跨越时(shi)空，与斯诺(nuo)相遇。小(xiao)明同(tong)(tong)学读完(wan)《红(hong)星照耀(yao)中国(guo)》后，有一(yi)(yi)些问(wen)题(ti)向斯诺(nuo)先生(sheng)(sheng)请教。请你(ni)依据这本(ben)书的(de)内容，推测斯诺(nuo)先生(sheng)(sheng)会怎样回答。（6分） 小(xiao)明同(tong)(tong)学 斯诺(nuo)先生(sheng)(sheng) 问(wen)题(ti)一(yi)(yi)：在(zai)“序言”中，您说“从字(zi)面上讲起来(lai)，这一(yi)(yi)本(ben)书是我写(xie)的(de)，这是真(zhen)的(de)”，您为(wei)什(shen)么(me)(me)强调“这是真(zhen)的(de)”？ 这是一(yi)(yi)部纪实性作(zuo)品(pin)，是我根据采访(fang)和考察(cha)得来(lai)的(de)第一(yi)(yi)手资料写(xie)成的(de)。 问(wen)题(ti)二：您采访(fang)了红(hong)军领袖(xiu)毛主席，请您谈谈对他(ta)的(de)印象。 （1） 问(wen)题(ti)三：您为(wei)什(shen)么(me)(me)对“红(hong)小(xiao)鬼”这么(me)(me)感(gan)兴趣(qu)呢？ （2） 问(wen)题(ti)四：您那时(shi)曾说过“这本(ben)书值(zhi)得介绍给一(yi)(yi)切中国(guo)读者(zhe)”，那么(me)(me)现在(zai)呢？ （3）
三、综合实(shi)践（10分(fen)）
22、中考结束后，班级要制作一个视(shi)频，回(hui)顾多彩的初(chu)中生活，珍藏美好的青春记(ji)忆。
（1）本(ben)视频的(de)主题(ti)是“深情寄母校 青春向未来”，你(ni)想(xiang)为片头选择(ze)下面(mian)的(de)哪种字体，请(qing)说出你(ni)的(de)理由。（3分(fen)）
我选择(ze)_________（字体(ti)），因为______________________________。
（2）视频分为“校园撷景”“教师风采”“同(tong)学画(hua)像”“班级(ji)史话”四个部分。请你(ni)任(ren)选一个部分，写(xie)一段(duan)话放在(zai)它的(de)前面。（不少于(yu)30字(zi)）（5分）（3）视频的(de)最后，同(tong)学们要朗读(du)“志存高远，放飞青春梦想；脚踏(ta)实(shi)地，书写(xie)人生华章(zhang)”这句话，请你(ni)从朗读(du)感(gan)情、朗读(du)技(ji)巧等(deng)任(ren)一角度对同(tong)学们做出提示。（2分）
四、写作（50分）
23、以下作(zuo)文，任选其一。
作(zuo)文(wen)（1）：挂着眼泪的笑涡
作文(wen)（2）阅(yue)读(du)下面(mian)材料，根据(ju)要(yao)求写(xie)作。
在宇(yu)宙的(de)大生(sheng)命(ming)中，我们是多么卑(bei)微，多么渺小。而(er)一(yi)滴一(yi)叶(ye)，也有它自己的(de)使命(ming)！要(yao)知(zhi)道(dao)：生(sheng)命(ming)的(de)象征是活(huo)动(dong)，是生(sheng)长(zhang)，一(yi)滴一(yi)叶(ye)的(de)活(huo)动(dong)生(sheng)长(zhang)，合成了整个宇(yu)宙的(de)进化运行(xing)。要(yao)记住：不是每一(yi)道(dao)江流(liu)都能(neng)入海，不流(liu)动(dong)的(de)便成了死湖；不是每一(yi)粒种子都能(neng)成树，不生(sheng)长(zhang)的(de)便成了空壳！
以上(shang)材料(liao)引发了你怎样的感悟(wu)和思考？请自拟题目，写(xie)一篇文(wen)章。
作文(wen)要求：文(wen)体不(bu)限（诗歌除外），文(wen)体特征(zheng)明(ming)显；表(biao)达要有真(zhen)情实(shi)感；不(bu)要套作，不(bu)得(de)抄袭：不(bu)得(de)泄露(lu)个人信(xin)息；不(bu)少(shao)于600字。
参考答案
1、知(zhi)之(zhi)为知(zhi)之(zhi)，不(bu)知(zhi)为不(bu)知(zhi)，是(shi)知(zhi)也。
2.、①通“智”，聪明，智慧(hui)。②zhì
3、C
4、C
5、①在(zai)水一方 ②苔痕上阶绿 ③草色入帘青 ④了却君(jun)王天下事 ⑤赢(ying)得生前身(shen)后名 ⑥落(luo)红不是无(wu)情(qing)物 ⑦化(hua)作(zuo)春泥更护(hu)花
6、D
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（3）示(shi)例：朗读感(gan)情(qing)，要情(qing)感(gan)充沛，要读出自(zi)己的喜悦(yue)和(he)期待(dai)之情(qing)。
23、作文略
