２００９年(nian)福建省(sheng)厦门市初中(zhong)毕业及(ji)高中(zhong)阶段各类学校招生考试
语 文 试 题
（试卷满分(fen)：150分(fen) 考试时间(jian)：120分(fen)钟）
准考证号 姓名 座位号
考生注意：1.全(quan)卷分四个部分，计19小题；
2.答(da)案一律(lv)写在答(da)题卡上，否则(ze)不能得分。
第一部分 口语交际（满分：7分）
一．完成第1题（7分）
1.根据对(dui)话情境(jing)，完成以下三个小(xiao)问题。（7分）
班 长 大家注意啦！这里有一个通知：校(xiao)学生会(hui)准备在六月八日举办现代诗歌朗诵会(hui)……
学生甲 （性急地插话）现代诗(shi)歌(ge)(ge)朗诵(song)会？喜欢诗(shi)歌(ge)(ge)的人并(bing)不是非常多(duo)，没有必要专(zhuan)门(men)举办现代诗(shi)歌(ge)(ge)朗诵(song)会啊(a)！
学(xue)生(sheng)乙 可是，现(xian)在正提倡“高雅艺术(shu)进(jin)校园”呢。举办现(xian)代诗(shi)歌朗诵会，能让大家更充分地感受(shou)现(xian)代诗(shi)歌的(de)(de)美(mei)，这种形式很(hen)不错(cuo)的(de)(de)。
学(xue)生(sheng)丙 我也(ye)觉得挺好的。我对现代(dai)诗歌很感兴趣。我读过泰戈尔(er)的《飞鸟(niao)集(ji)》，喜欢朗诵(song)舒婷的《致(zhi)橡树》。余光(guang)中的《乡(xiang)愁(chou)(chou)》我也(ye)背得挺熟(shu)：“小时候，乡(xiang)愁(chou)(chou)是一枚小小的邮票……”
班 长 （提高声量）你(ni)们慢点争论！听我把话说完啊！文艺部的小张还(hai)要求各(ge)班在本周三之前将有关现代诗(shi)歌朗诵(song)会(hui)的活(huo)动建议汇总到校学(xue)生会(hui)呢(ni)。
学生乙 （兴奋地）好！我建议……
(1)学生甲、学生乙和学生丙争(zheng)论的焦点是什(shen)么？（2分）
A．余光(guang)中的(de)《乡愁》究竟(jing)美不(bu)美
B．有没有必要举办现(xian)代诗(shi)歌朗诵会(hui)
C．喜欢诗(shi)歌的人到底多(duo)不多(duo)
(2)下面说法与班长的通(tong)知不相(xiang)符的是哪一项？（2分）
A．校(xiao)学(xue)生会准备在六月八日(ri)举(ju)办现代诗歌朗诵(song)会。
B．有关(guan)现代诗歌朗诵会(hui)的活(huo)动建议须汇总到校学生会(hui)。
C．表演者只能朗诵泰戈尔、舒婷和余光(guang)中的诗。
(3)假设你(ni)就(jiu)是学(xue)生乙，请接着把你(ni)的活动建议说完整。（3分）
第二部分 积累与运用（满分：38分）
二．完成2—5题（38分）
2．古诗文积(ji)累：（13分）
(1)会当凌绝顶， 。（杜甫《望岳》）（1分）
(2) ，再而衰，三而竭。（《左传•曹刿论战》）（1分）
(3) ，在乎山水之间也。（欧阳修《醉翁亭记》）（1分）
(4)儒家经典让我们获益匪浅。《论语》的“三人行， ”，启发我们虚心取人之长；《孟子》的“故天将降大任于是人也， ，劳其筋骨”，教(jiao)会我(wo)们坦然面(mian)对人(ren)生。（2分）
(5)范仲淹心系天下，笔画江山。《岳阳楼记》里，洞庭湖波汹涌澎湃，“衔远山，吞长江，浩浩汤汤， ”；《渔家傲》中，边塞落日雄奇壮美，“千嶂里， ”。（2分）
(6)窗如画框，窗外的山水是意境深远的水墨画，“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”；窗如画框，窗内剪烛夜谈的情景是传神的小品，“ ， ”。（李商隐(yin)《夜雨寄北》）（2分）
(7)杨鸿同学取了个笔名叫“云帆”。他说：“李白《行路难》里不是有一个借沧海云帆表达远大理想的名句‘ ， ’吗？我这个笔(bi)名就是从那里来(lai)的。”（2分）
(8)下列诗句与苏轼名句“大(da)江(jiang)东去，浪(lang)淘尽，千(qian)古风流人物(wu)”意(yi)境最接(jie)近的(de)是哪一(yi)句？（2分）
A．枯藤老树昏鸦(ya)，小桥(qiao)流水人家，古道西风(feng)瘦马。
B．千古兴(xing)亡多少事？悠(you)悠(you)。不(bu)尽长江(jiang)滚(gun)滚(gun)流。
C．过尽千(qian)帆皆不是，斜晖脉脉水悠(you)悠(you)。肠断白蘋(pin)洲。
D．蒹葭苍苍，白露为霜(shuang)。所(suo)谓伊(yi)人，在水一方。
3.根据文(wen)段内容，解答问题：（6分）
我们是大海的宠儿。潮涨时， ；潮落时，低柔的海音是童年A梦寐miè里的歌谣。春暖花开，我们在海边眺望海鸥与帆影，任海风调皮地拨弄我们的衣角。炎炎夏日，我们呼朋引伴扑进B湛zhàn蓝的大海，与（ ）的波浪嬉戏，如鱼儿般C优yōu油自在。初秋时节，我们在沙滩上搭造贝壳宫殿，再D搓chà捻小(xiao)草伸进小(xiao)蟹的巢穴里骚扰……
(1)文段中加点的词语书写与注音都正确的一处是(shi)：（2分）
(2)联系(xi)上下文(wen)，为文(wen)段中的(de)(de)括(kuo)号处(chu)选择一(yi)个恰当(dang)的(de)(de)词(ci)语。（填(tian)序号）（2分(fen)）
A．欢(huan)腾(teng) B．喧扰 C．折腾(teng)
(3)根据语境，在文段的横线处补写一个比喻句。（2分）
4．名(ming)著阅读：（9分）
(1)凭借你阅读《格列佛游记》的(de)体验，从下列地名中选出格列佛没游(you)历(li)过的(de)一项。(2分)
A．小人(ren)国(guo) B．车迟国(guo) C．大人(ren)国(guo) D．慧駰国(guo)
(2)吴承恩《西游记》中(zhong)的孙悟空有许多神奇之处。请从下列提(ti)示中(zhong)任选(xuan)一个(ge)，简(jian)述其相(xiang)关(guan)故事(shi)情(qing)节。（4分）
①发现(xian)“水帘洞” ②获取“金(jin)箍(gu)棒(bang)” ③炼就“火眼金(jin)睛”
(3)有位著名教育家曾建议“每个成长中的青少年，都应该读读《钢铁是怎样炼成的》。”为什么奥斯特洛夫斯基(ji)的这部(bu)小说值得一读呢？请任选角度，联系(xi)原著谈谈你的看法。（3分(fen)）
5．探究性(xing)学习：（10分）
厦门与金(jin)(jin)门的(de)各种(zhong)交流(liu)活(huo)动日(ri)益(yi)频(pin)繁(fan)。这天，有一个金(jin)(jin)门学生(sheng)考察(cha)团到(dao)你(ni)们学校参(can)观，这些金(jin)(jin)门朋友兴致(zhi)勃(bo)勃(bo)地参(can)与到(dao)你(ni)们班组织的(de)“夏日(ri)话扇”活(huo)动中……
(1)解(jie)说扇用(yong)途（2分）
林涛借助“Google谷(gu)歌”从网络上搜索到一(yi)则有关扇子(zi)的(de)材料：
数千年来，扇子不断演变完善，种类日趋繁多。民间习惯将扇子大致归为两大类：一曰平扇（如图一），包括羽扇、绢扇、葵扇等，不能折叠；二曰折扇（如图二），即可自如敞开收叠者。在生活中，扇子有多种用途，例如……
林涛(tao)搜索来的这则(ze)材料不完整，请(qing)你(ni)续写(xie)一句话将扇子的用途介绍得具体些。 （图一） （图二）
(2)辨识执扇人(ren)(2分(fen))
博览群书的陈(chen)韵(yun)罗列出古典(dian)名著(zhu)中各具风采的执扇人形(xing)象。他问大家(jia)：民间习惯称智谋(mou)之士(shi)为“摇鹅毛扇的人”。这种叫法与下列哪一位执扇人有关(guan)系呢？（填序号）
A．薛宝钗“忽见面前一双玉色蝴蝶，迎风翩跹，十分有趣。意欲扑了来玩耍，遂向袖中取出绢扇来，向草地下来扑。”(曹雪芹《红楼梦》)
B．孙悟空“执着芭蕉扇，行近山边，尽气力挥了一扇，那火焰山平平息焰，寂寂除光；又挥一扇，只闻得习习潇潇，清风微动。”（吴承恩《西游记》）
C．林(lin)冲“生的豹头环眼，燕颔虎(hu)须”，“身穿一领单绿(lv)罗团花战(zhan)袍(pao)”，“手中(zhong)执一把折(zhe)叠纸(zhi)西川扇子(zi)”。（施耐庵《水浒》）
D．诸葛亮“端坐车中，头戴纶巾，身披鹤氅，手执羽扇，用羽扇招敌曰：‘曹操引百万之众，被吾聊施小计，杀得片甲不回。汝等岂堪与我对敌？’”（罗贯中《三国演义》）
(3)感悟(wu)扇谚语（3分(fen)）
金门朋友也你一(yi)(yi)言(yan)我一(yi)(yi)语(yu)，介绍了不(bu)少与(yu)扇(shan)(shan)有关(guan)的民间谚语(yu)。这些扇(shan)(shan)谚通(tong)俗(su)生动、耐人寻(xun)味。请你从下列扇(shan)(shan)谚中任(ren)选一(yi)(yi)句(ju)，简述你对这句(ju)扇(shan)(shan)谚的感悟。
①热天赠扇，雪(xue)中送炭。 ②扇面虽破，扇骨犹在。 ③葵扇棉袄，因时而(er)用。
(4)画扇赠(zeng)朋友（3分）
有朋自远方(fang)来，不(bu)亦乐乎？同学们商定：根据古(gu)诗(shi)名句绘制几(ji)把(ba)画(hua)扇赠送(song)给金(jin)门(men)朋友(you)。请你从下(xia)列(lie)诗(shi)句中任选一句，具体描绘诗(shi)句所体现(xian)的画(hua)面(mian)。
①潮平两岸(an)阔，风正一帆悬。 ②两个黄(huang)鹂鸣(ming)翠柳(liu)，一行白(bai)鹭上青天(tian)。
第三部分 阅读（满分：45分）
三．阅读两则与“赏荷”有关的文言文，完成6—10题（15分）
[甲]水(shui)陆草木(mu)之花，可(ke)爱(ai)者甚蕃(fan)。晋陶渊明独(du)(du)爱(ai)菊。自李唐来(lai)，世(shi)人盛爱(ai)牡丹(dan)。予独(du)(du)爱(ai)莲之出淤(yu)泥而(er)不(bu)(bu)染，濯清涟而(er)不(bu)(bu)妖(yao)，中(zhong)通外直，不(bu)(bu)蔓不(bu)(bu)枝(zhi)，香(xiang)远益清，亭亭净(jing)植，可(ke)远观而(er)不(bu)(bu)可(ke)亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者(zhe)(zhe)(zhe)也(ye)；牡(mu)(mu)丹(dan)，花之富贵(gui)者(zhe)(zhe)(zhe)也(ye)；莲，花之君子者(zhe)(zhe)(zhe)也(ye)。噫！菊之爱(ai)，陶后(hou)鲜(xian)有(you)闻(wen)。莲之爱(ai)，同予者(zhe)(zhe)(zhe)何人(ren)？牡(mu)(mu)丹(dan)之爱(ai)，宜(yi)乎众矣(yi)。
[乙]余(yu)忆年少(shao)时，住西(xi)湖(hu)(hu)(hu)。每至夏(xia)日，临湖(hu)(hu)(hu)赏荷(he)，便(bian)欣然忘食。一日，偕数友，观荷(he)于湖(hu)(hu)(hu)边亭中。兴正浓(nong)，忽(hu)有大雨(yu)倾盆(pen)而至，湖(hu)(hu)(hu)中荷(he)花(hua)尽作飘摇(yao)之(zhi)态(tai)。少(shao)时，雨(yu)过天(tian)晴(qing)，波澜不惊，湖(hu)(hu)(hu)天(tian)一色。荷(he)花(hua)为雨(yu)所洗，鲜妍明媚(mei)，袅娜(na)多姿，清(qing)丽雅致(zhi)，实为花(hua)中仙子也。李太白诗云“清(qing)水出芙(fu)蓉(rong)，天(tian)然去雕(diao)饰”，余(yu)以为妙绝。
6.解释下列句中(zhong)的加(jia)点(dian)词(ci)语：（2分）
①可远观而不可亵玩焉（ ） ②余以为妙绝（ ）
7.《古(gu)汉(han)语词典》对(dui)“鲜(xian)”字有以下几种解(jie)释(shi)。请(qing)根据语境(jing)，选出对(dui)“陶(tao)后(hou)鲜(xian)有闻”中“鲜(xian)”字的解(jie)释(shi)最恰当(dang)的一项。（2分）
A．读(du)(du)xiān，活鱼。 B．读(du)(du)xiān，新(xin)鲜(xian)。 C．读(du)(du)xiān，鲜(xian)艳。 D．读(du)(du)xiǎn，少。
8.根据语意(yi)，下列语句停顿正确的一项是（2分）
A．晋陶渊明独/爱菊 B．世人/盛爱牡(mu)丹
C．荷花为雨/所(suo)洗 D．余忆年/少时(shi)
9. 将下列句子翻译(yi)成现(xian)代汉(han)语：（4分）
①莲之爱(ai)，同予者何人？ ②一日，偕数(shu)友，观荷于湖(hu)边亭中。
10.读文赏(shang)荷(he)：(5分)
(1)赏荷，可观其形美。[乙]段描绘雨中荷花的语句是“ ”，描绘雨后荷花的语句是“ ”。（用(yong)原文填空）(2分)
(2)赏荷，可品其神美。[甲(jia)]段(duan)称(cheng)莲为“花之(zhi)君子”，[乙]段(duan)赞荷为“花中仙子”。你更喜欢(huan)哪一种赞誉之(zhi)辞？请联系文段(duan)内容(rong)谈(tan)谈(tan)你的看法。（3分）
四．阅读《神奇的色彩世界》一文，完成11—13题（12分）
神奇的色彩世界
①我(wo)(wo)(wo)们(men)(men)生(sheng)活的这个世(shi)界是(shi)由(you)赤橙黄绿青蓝(lan)紫等各种颜色来点染的，它们(men)(men)不(bu)仅带给我(wo)(wo)(wo)们(men)(men)五彩缤纷的视觉享受(shou)，而且还带给我(wo)(wo)(wo)们(men)(men)很多科学意义上的启迪和帮助。
②色(se)彩(cai)所(suo)具有(you)的(de)令人惊(jing)讶的(de)特性之一是：它有(you)“重(zhong)(zhong)(zhong)量(liang)”。你(ni)不妨做(zuo)一下这(zhei)样的(de)试验(yan)：将同样重(zhong)(zhong)(zhong)量(liang)的(de)两份东西分装(zhuang)于(yu)红(hong)(hong)、白(bai)(bai)两只盒子(zi)，再用(yong)手(shou)掂量(liang)掂量(liang)，你(ni)一定会(hui)觉得用(yong)红(hong)(hong)盒子(zi)装(zhuang)的(de)更重(zhong)(zhong)(zhong)一些。最先发现(xian)色(se)彩(cai)有(you)“重(zhong)(zhong)(zhong)量(liang)”的(de)，是戴(dai)尔教授。他(ta)(ta)经过多种(zhong)复杂的(de)试验(yan)后(hou)得出结论——各种(zhong)颜色(se)在人的(de)大脑(nao)中都代表一定的(de)“重(zhong)(zhong)(zhong)量(liang)”。他(ta)(ta)还将颜色(se)按“重(zhong)(zhong)(zhong)量(liang)”从大到小排列成如下顺序：红(hong)(hong)、蓝、绿(lv)、橙、黄(huang)、白(bai)(bai)。
③你听(ting)过(guo)用色彩谱写(xie)的(de)(de)(de)曲(qu)(qu)子吗？如(ru)今(jin)，这种神奇的(de)(de)(de)作曲(qu)(qu)法已经出(chu)(chu)现(xian)。正在从(cong)事这项研究(jiu)的(de)(de)(de)是(shi)日本作曲(qu)(qu)家神山纯一(yi)(yi)，他认为：“色彩也好，音(yin)乐也罢(ba)，都(dou)是(shi)通过(guo)眼和耳(er)感(gan)觉(jue)到的(de)(de)(de)波，一(yi)(yi)是(shi)光(guang)波，一(yi)(yi)是(shi)声波。既然都(dou)是(shi)波，就应(ying)该有(you)置(zhi)换的(de)(de)(de)可能。”神山纯一(yi)(yi)成功地将色彩按(an)波长(zhang)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)定规则改写(xie)成五线谱，并(bing)用乐器(qi)来演(yan)奏这种由色彩波长(zhang)谱写(xie)成的(de)(de)(de)旋律。据说，现(xian)在已经出(chu)(chu)版了用色彩谱曲(qu)(qu)的(de)(de)(de)激光(guang)唱片。
④人(ren)(ren)们时常利用(yong)色(se)(se)彩(cai)来丰富(fu)生活、愉悦身(shen)心。例如，现在(zai)以(yi)适(shi)合(he)自己的(de)(de)(de)(de)心境为(wei)(wei)标准挑选室(shi)内色(se)(se)彩(cai)的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)越来越多了。色(se)(se)彩(cai)学家(jia)认为(wei)(wei)这(zhei)种做(zuo)法(fa)是有科学依据的(de)(de)(de)(de)，因为(wei)(wei)来自色(se)(se)彩(cai)的(de)(de)(de)(de)物理(li)光(guang)刺(ci)激(ji)会(hui)对人(ren)(ren)产(chan)生直接的(de)(de)(de)(de)生理(li)影响(xiang)和(he)心理(li)效应。色(se)(se)彩(cai)学家(jia)通过实(shi)验发现：人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)大脑对红色(se)(se)的(de)(de)(de)(de)反应是兴奋(fen)，对蓝色(se)(se)的(de)(de)(de)(de)反应是沉静。实(shi)验还表明：波长(zhang)长(zhang)的(de)(de)(de)(de)红、橙、黄等颜色(se)(se)，能让(rang)人(ren)(ren)有暖(nuan)和(he)感(gan)；波长(zhang)短(duan)的(de)(de)(de)(de)绿(lv)、蓝、紫(zi)等颜色(se)(se)，会(hui)使人(ren)(ren)产(chan)生寒冷的(de)(de)(de)(de)感(gan)觉；而米(mi)黄、银(yin)灰等中性颜色(se)(se)，则较为(wei)(wei)平和(he)。此外，颜色(se)(se)的(de)(de)(de)(de)搭(da)配也(ye)会(hui)对人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)心理(li)产(chan)生影响(xiang)，长(zhang)期处在(zai)色(se)(se)彩(cai)单一的(de)(de)(de)(de)空间，会(hui)让(rang)人(ren)(ren)感(gan)觉疲乏沉闷；若所处的(de)(de)(de)(de)空间色(se)(se)彩(cai)杂(za)乱刺(ci)目，则会(hui)让(rang)人(ren)(ren)心神不(bu)宁；只有在(zai)色(se)(se)彩(cai)搭(da)配和(he)谐(xie)的(de)(de)(de)(de)空间里(li)，人(ren)(ren)们才(cai)会(hui)感(gan)觉舒适(shi)自在(zai)。
⑤人(ren)们(men)也尝(chang)试(shi)着用(yong)色彩来(lai)治(zhi)(zhi)病。不同的(de)(de)(de)颜色可(ke)使人(ren)或(huo)松弛、或(huo)紧张，医生们(men)据此制定了(le)色彩疗法。例如，利用(yong)绿色治(zhi)(zhi)疗哮喘，利用(yong)橙黄(huang)色治(zhi)(zhi)疗风湿(shi)病……特殊的(de)(de)(de)灯具将(jiang)带有颜色的(de)(de)(de)光束通过激光器(qi)射(she)入人(ren)体的(de)(de)(de)不同部位，持续5到25分钟，即可(ke)收到显著的(de)(de)(de)疗效。
⑥色彩(cai)世界奥秘无穷，我们在充分(fen)感受色彩(cai)魅(mei)力的同(tong)时，也可以主动去改(gai)变色彩(cai)，从而(er)让(rang)环境更(geng)加美丽迷人，让(rang)身心(xin)更(geng)加健康愉悦。
11.本文(wen)标题为“神奇的色(se)彩(cai)世界”，通读全(quan)文(wen)之后，说说文(wen)章是从哪几个(ge)方面介绍(shao)色(se)彩(cai)的神奇之处的？请分点作答。（4分）
12.“用色彩谱写曲(qu)子”的科(ke)学依(yi)据是(shi)什么呢？请(qing)结合文章内容(rong)加(jia)以说明。（4分）
13.假(jia)如你(ni)拥有了(le)一(yi)间新的书房，你(ni)会(hui)选(xuan)用什(shen)么颜色的书桌、台灯和窗(chuang)帘？你(ni)这样(yang)搭(da)配色彩的理由是什(shen)么？（4分）
五．精读下文，完成14—18题（18分）
冬天里一个清新(xin)的早晨(chen)。年轻(qing)的安(an)娜老师正在上(shang)课(ke)：“名词(ci)是一种表示人或事物名称的词(ci)类……”
A“我可以进来吗？”一个穿着破毡靴的小男孩站在门口。他那被风吹红的圆脸蛋好像要裂开一样，眉上凝结了一层白霜。
“又迟到了，萨乌什金。”安娜的声调带点儿(er)哀伤(shang)。萨(sa)乌什金(jin)赶紧溜到座(zuo)位上(shang)。
“都(dou)懂了吗？……很好，那么给我举几个例子。”
“猫！”有人(ren)结(jie)结(jie)巴巴地开了头。得到肯定后(hou)，学(xue)童们(men)继续举例：“窗户(hu)、桌子(zi)、铅笔……”
突然(ran)，好像从睡梦中醒来(lai)一(yi)般，萨乌什金站起(qi)来(lai)，很急切地叫(jiao)道：“冬(dong)天的橡树！”学童们哄堂大笑。
“为什么要(yao)说‘冬天的橡树(shu)’呢？‘橡树(shu)’就(jiu)行了(le)。”安娜勉强控制着恼怒。
“不(bu)，橡树算(suan)不(bu)了(le)什么。冬天的橡树，那才了(le)不(bu)起呢！”萨乌(wu)什金坚持(chi)着。
“坐(zuo)下，萨乌(wu)什金。这(zhei)就是你迟(chi)到(dao)的后果！今天讲的是名词！”安娜愈加气恼(nao)。
“萨(sa)乌什(shen)金(jin)，”下课(ke)后安娜说，“你为什(shen)么(me)总是迟(chi)到？从你家(jia)到学(xue)校走大路不过(guo)半(ban)小时！”萨(sa)乌什(shen)金(jin)的家(jia)就(jiu)在他母(mu)亲工作的疗养院里(li)，安娜曾家(jia)访过(guo)。
“我从来不走大路(lu)，我抄小路(lu)穿过森林。”
“那就(jiu)(jiu)不大好(hao)了。我必须和你母亲谈谈。她三点(dian)钟上(shang)(shang)班？两(liang)点(dian)钟上(shang)(shang)完课我们就(jiu)(jiu)一起去吧！”
B萨乌什金带老师走的那条小路就在学校后面。森林里一片白，只有高大婆娑的桦树的树梢在高处幽然发黑，纤细的枝条伸展在蓝天中。
“是(shi)一头驼鹿(lu)过去了！”看到安娜(na)对(dui)足(zu)迹很感兴趣，萨乌什金(jin)说，像是(shi)在说着一位善良(liang)的熟人(ren)，“不过您(nin)别(bie)怕，驼鹿(lu)是(shi)很温顺(shun)的。”
森林不断地(di)(di)(di)延伸着(zhe)，好像这(zhei)些树(shu)(shu)、雪(xue)堆和寂静没有(you)尽(jin)头(tou)。突(tu)然，树(shu)(shu)木们似乎(hu)(hu)都毕(bi)恭毕(bi)敬(jing)地(di)(di)(di)让开了。在(zai)林中(zhong)空地(di)(di)(di)的(de)中(zhong)间(jian)矗立(li)着(zhe)一棵高大的(de)橡树(shu)(shu)，银(yin)装素(su)裹，闪闪发光。它低(di)垂(chui)枝丫(ya)，像是撑在(zai)空地(di)(di)(di)上(shang)的(de)一顶帐篷。树(shu)(shu)干有(you)三人合抱那么粗壮(zhuang)，树(shu)(shu)皮(pi)深深的(de)皱纹里塞着(zhe)雪(xue)，像是缀着(zhe)缕缕银(yin)丝，叶子几乎(hu)(hu)没有(you)凋(diao)落(luo)，穿(chuan)着(zhe)雪(xue)衣(yi)，覆盖(gai)着(zhe)橡树(shu)(shu)，直到树(shu)(shu)冠。在(zai)斜射(she)的(de)阳光下，橡树(shu)(shu)就像是一幅立(li)体感极强的(de)油画。
“这就是它，冬天的橡(xiang)树(shu)！”萨乌什金奔向橡(xiang)树(shu)，如同见到(dao)老朋友。
安娜显然(ran)也被森(sen)林(lin)的奇观震撼了(le)，她(ta)虔敬(jing)地向橡树走去。
“您看(kan)！”萨乌什金(jin)在树(shu)根(gen)边挖雪，打开(kai)了一(yi)个小(xiao)小(xiao)的岩(yan)洞。一(yi)只(zhi)褐色的青蛙(wa)蹲(dun)在里面，好(hao)像硬纸板做的一(yi)样(yang)，一(yi)动不动。“它(ta)在装死，一(yi)晒(shai)太(tai)阳，就跳起来了！”
他领着(zhe)老师(shi)看自(zi)己的小(xiao)天地(di)。橡树脚下(xia)还栖息(xi)着(zhe)许多住户：刺(ci)猬(wei)、甲壳虫(chong)、蜥(xi)蜴、瓢虫(chong)……
安娜兴(xing)致(zhi)勃勃地观赏着，忽(hu)然听到萨乌(wu)什(shen)金的(de)惊叫：“哎呀，来不及(ji)见我妈(ma)妈(ma)了！”
安娜急(ji)忙看(kan)表，三(san)点一刻！“没什(shen)么(me)，”她皱着(zhe)眉头，“这只是意(yi)味着(zhe)，近路(lu)是不(bu)可靠(kao)的。你还得走公(gong)路(lu)。”萨(sa)乌什(shen)金没吭声。
C“天啊！”安娜痛苦地感觉到自己的无能为力。她想起了课堂的情景：她的讲解是多么的苍白枯燥，而语言本身是鲜活美妙的，如同丰富的生活。
“萨乌什金，谢(xie)谢(xie)你带(dai)我散步(bu)。当然(ran)，你可(ke)以走这条路。”
“谢谢您，老师(shi)(shi)！”萨乌(wu)什金脸(lian)红了(le)，他(ta)(ta)很想对(dui)老师(shi)(shi)说，他(ta)(ta)以后(hou)再也不迟到(dao)(dao)了(le)，但又怕做不到(dao)(dao)。停了(le)一会，他(ta)(ta)真(zhen)诚(cheng)地说，“老师(shi)(shi)，我送您……”
“不用了，我(wo)一个人能(neng)走得到(dao)。”安娜说。
萨乌什金疑惑(huo)地(di)看了(le)看老(lao)师，然(ran)(ran)后从地(di)上拾(shi)起一根棍子，递给安(an)娜(na)。“要是(shi)驼(tuo)鹿跳(tiao)过(guo)来(lai)，你就(jiu)抽它的背，它就(jiu)会跑掉的。最好只是(shi)晃一晃，这(zhei)对它就(jiu)够了(le)！要不然(ran)(ran)它受了(le)委屈(qu)就(jiu)会离开(kai)林(lin)子了(le)。”
离(li)去不(bu)远(yuan)，安娜回望了橡(xiang)树(shu)(shu)(shu)一眼。橡(xiang)树(shu)(shu)(shu)在(zai)夕(xi)阳下白里泛紫。她看到树(shu)(shu)(shu)下目送老师(shi)的(de)(de)萨(sa)乌什金的(de)(de)小身影。安娜突然领悟到，在(zai)这个森林(lin)中，最令(ling)人惊讶(ya)的(de)(de)不(bu)是冬天(tian)的(de)(de)橡(xiang)树(shu)(shu)(shu)，而是这个穿着破(po)毡靴的(de)(de)小男(nan)孩。
14.通(tong)读全(quan)文(wen)后，请为文(wen)章取一个合适(shi)的标题。（2分）
15.“冬天的橡树，那才(cai)了不起呢(ni)！”萨乌什金坚(jian)持这(zhei)样说。冬天的橡树究竟有(you)什么(me)“了不起”的特点？请结合(he)文中的相关描写加以分析。（4分）
16.文(wen)末(mo)安娜领悟(wu)到“在这(zhei)个(ge)(ge)森林(lin)中，最(zui)令人(ren)惊(jing)讶的(de)不是冬天的(de)橡树，而(er)是这(zhei)个(ge)(ge)穿(chuan)着破毡(zhan)(zhan)靴的(de)小(xiao)(xiao)男(nan)孩”。“这(zhei)个(ge)(ge)穿(chuan)着破毡(zhan)(zhan)靴的(de)小(xiao)(xiao)男(nan)孩”为什么(me)是“最(zui)令人(ren)惊(jing)讶的(de)”？请联系原文(wen)谈谈。（4分）
17.批注，是精读文(wen)章常用的一种方(fang)法(fa)，即从(cong)内容、写法(fa)、结构、语言等(deng)方(fang)面给文(wen)章加(jia)上评语。请你(ni)从(cong)划线的A、B、C三处中任选(xuan)一处，自选(xuan)角度(du)作批注。（3分）
18.安娜未能完成(cheng)与萨乌什(shen)金的母亲面(mian)谈的计划，有(you)(you)人说(shuo)“这(zhei)是一次失败的家访(fang)”，也有(you)(you)人说(shuo)“安娜此行胜过家访(fang)”。对(dui)此，你有(you)(you)什(shen)么看法？请结合(he)文章内容和你的生活(huo)感(gan)悟(wu)谈谈。（5分(fen)）
第四部分 写作（满分：60分）
六．完成19题（ 60分）
19．以下两题，任选(xuan)一题作文。
(1) 有诗人曾这样(yang)吟(yin)咏初(chu)生牛犊——
牛犊初生/生命的华彩流溢/眼眸(mou)里(li)/写满(man)对世(shi)界(jie)的惊奇/对着远方咂嘴/山(shan)那边的青草(cao)总是(shi)更丰美(mei)/未缚缰绳/任性的蹄子(zi)追(zhui)风撒欢/不惧(ju)虎豹(bao)/犄角未长的头颅(lu)高高昂起……
请以“初生牛犊”为话题写一篇文章。
(2)题目：尊重 （加上(shang)适当的(de)词语，补(bu)足题目）
写(xie)作要求：①上面两(liang)题，任选一题，根(gen)据提示，扣(kou)题作文。
②文(wen)体自选（诗歌除外），字数不(bu)少(shao)于500字。
③正文中如需出现本市(shi)人名、地(di)名、校名，请(qing)用××代(dai)替(ti)。
说明：为方便你的使用，我们还为你准备了０９年厦门中考语文试卷参考答案及历年中考语文试题
