实地考察(cha)组(zu)：我们完(wan)成了考察(cha)、展示与两(liang)地交流，现(xian)设计(ji)下面(mian)评(ping)价单，请你(ni)完(wan)成任务。 评(ping)估单 评(ping)估活(huo)动 任务 分(fen)值 过程性(xing)活(huo)动 水与汉字 1.参考两(liang)组(zu)材料中的“展示一(yi)”，探究“涛”的学义。
涛(tao)，从(cong)水(shui)，表(biao)示与(yu)(yu)水(shui)有(you)关：寿， 2 水(shui)与(yu)(yu)古(gu)诗(shi) 请你完成下面(mian)表(biao)格(ge) 字 古(gu)诗(shi)文名句 情(qing)韵(yun)、哲思(si)广(guang) 河 河流(liu)大(da)野犹(you)嫌束，（1）________________。 追求个(ge)性解放 泉 （2）_______________，_______________。 泉石(shi)之声(sheng) 湖 （3）_______________，_______________。 留恋钱塘早春(chun)美景(jing) 泽 （4）_______________，_______________。 洞庭(ting)磅礴气势 海 海日生残夜(ye)，江春(chun)入旧(jiu)年(nian)。 (5)_________ 8 3.阅读两首古(gu)诗(shi)，回答(da)下列(lie)问(wen)题。
(1)两首诗都写“雨”，为何《鸳鸯湖棹(zhao)歌》用(yong)“湿”，《偶(ou)阅《吕国(guo)志(zhi)〉赋得(补陀洛迦山(shan)图》》用(yong)“酒”?
(2) “长虹”是运河.上(shang)一(yi)座形似长虹的石(shi)拱(gong)桥， “石(shi)梁”是诗人(ren)想(xiang)象中的海上(shang)之桥。两位诗人(ren)都借“桥”表(biao)达(da)情思，但有所不同(tong)，请结合诗歌内容(rong)简(jian)要分析。
4 水(shui)与(yu)民俗 4.结合两组(zu)材料(liao)中的(de)“展示二(er)”，提炼与(yu)水(shui)有关的(de)民俗活动特征，
3 水与建筑 5.阅读 “海(hai)宁(ning)长安闸”“ 舟山跨海(hai)大(da)桥”相关图文(wen)，写出你(ni)的发现(xian)。
2 活动小结
6.嘉兴(xing)- -政协(xie)委员(yuan)提(ti)议：将离禾北京(jing)城购物广场改建为(wei)“运河红色文化博物馆"，你觉得这个提(ti)案是(shi)否具(ju)有可(ke)行性，请根据材(cai)料(liao)阐述。
3 你的质疑
请你(ni)对(dui)我们考察(cha)组的(de)材(cai)料提(ti)出(chu)意见。
7.文化审美组：我们发现舟(zhou)山组“海洋博物(wu)馆(guan)资料”展示中有一个错别字。我可是有理由的哦(e)。
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学习实践(jian)二：文(wen)海邀(yao)游，探究水“神”
通过以上活动，我们(men)(men)(men)对水之(zhi)“源(yuan)”有了(le)(le)更(geng)多的(de)认识，为了(le)(le)更(geng)好地探究水的(de)神韵，我们(men)(men)(men)求(qiu)助老师收集资料。经过整理，组成以下(xia)单元。现(xian)在，让(rang)我们(men)(men)(men)一起在这线文字(zi)中邀(yao)游(you)吧。
材料一：
【甲】潮(chao)(chao)江(浙(zhe)江)通(tong)大(da)海，日受(shou)两潮(chao)(chao)。梁开平中，钱(qian)武(wu)肃王(wang)始(shi)筑捍海塘(tang)，在候潮(chao)(chao)门外。潮(chao)(chao)水昼(zhou)夜冲激，版筑不□，因(yin)命强弩数百以射潮(chao)(chao)头(tou)，又致(zhi)祷(dao)晋山(shan)祠。既而潮(chao)(chao)避(bi)钱(qian)塘(tang)，东击西(xi)陵，遂造竹器(qi)，积巨石(shi)，植以大(da)木。堤岸既因(yin)，民(min)居乃奠。
(选自《宋史·河渠志》)
【乙】潮水避钱塘(tang)而(er)东击西(xi)陵，所从来远矣。沮(ju)洳(ru)斥卤，化为(wei)桑麻之(zhi)(zhi)区，而(er)久为(wei)城邑聚(ju)落，凡今(jin)州之(zhi)(zhi)平陆，皆(jie)江之(zhi)(zhi)□地。其水苦恶(e),惟负(fu)山凿(zao)井(jing)(jing)，乃(nai)得甘泉，而(er)所及不广。唐宰相李(li)公长源始作六(liu)井(jing)(jing)，引(yin)西(xi)湖(hu)水以足民用。其后(hou)刺(ci)史白公乐天治湖(hu)浚(jun)井(jing)(jing)，刻(ke)石湖(hu)上，至(zhi)于今(jin)赖之(zhi)(zhi)。
(选自《钱塘六(liu)井记》)
[丙] (忱) 常(chang)□松江(jiang)相视水(shui)利，见嘉定、上海(hai)间，沿江(jiang)生茂草，多淤流，乃浚其上流，使昆山、顾浦(pu)诸所水(shui)迅流驶下(xia)，壅遂尽(jin)涤。暇(xia)时以匹马往来江(jiang)上，见者(zhe)不知其为巡抚也。
(选自《明史(shi)·周忱(chen)传》)
材料二：
【甲】很快他们就爬到奔腾的(de)(de)河(he)流(liu)(liu)上去(qu)了(le)(le)，双手握着(zhe)铁链(lian)往(wang)前(qian)推进。红(hong)色(se)的(de)(de)机关(guan)枪(qiang)对着(zhe)敌人的(de)(de)设防地带开火，子(zi)弹像雨(yu)一般地洒在桥(qiao)头。敌人用他们自己的(de)(de)机关(guan)枪(qiang)扫(sao)射做出回应，从埋伏的(de)(de)地点对着(zhe)水浪中(zhong)颠(dian)簸着(zhe)的(de)(de)慢慢前(qian)进的(de)(de)红(hong)军扫(sao)射。第(di)(di)一个(ge)红(hong)军战士被击中(zhong)了(le)(le)，掉到下面的(de)(de)水流(liu)(liu)中(zhong)。搂着(zhe)第(di)(di)二个(ge)，第(di)(di)三(san).....可是当他们来到离链(lian)子(zi)的(de)(de)近处，那些没(mei)有被毁去(qu)的(de)(de)桥(qiao)板，多少保(bao)护了(le)(le)这些敢死(si)的(de)(de)人，许多的(de)(de)子(zi)弹都飞(fei)过(guo)了(le)(le)，或(huo)者打到对岸(an)的(de)(de)悬(xuan)崖上。
(选自《红(hong)星照耀中国》)
【乙】正行处，只见一(yi)道(dao)大(da)水狂澜，浑波涌浪。三藏在马上忙呼道(dao)：“徒弟，你看(kan)那(nei)前边水势(shi)宽阔，怎不(bu)见船只行走，我们从那(nei)里过(guo)去?”八戒见了(le)道(dao)：“果(guo)是狂澜，无舟(zhou)可渡。” .....那(nei)悟净不(bu)敢息(xi)慢(man)，即将颈项下(xia)挂的骷髅取下(xia)，用(yong)索子结作九宫，把菩萨葫芦安在当中，请师(shi)父下(xia)岸。那(nei)长老逐登法(fa)船，坐于上面，果(guo)然(ran)稳似轻舟(zhou)。
(选自《西游记》)
【丙】我(wo)掉进海里(li)，随着猛烈(lie)的海浪(lang)漂流(liu)。四周没有任何可以抓的东西，更(geng)别说我(wo)的同伴(ban)了。我(wo)敢肯定(ding)，船上人多半(ban)是完蛋了。
“挺住，格列佛(fo)，你要拼命游，不能就这样完了!为了玛丽和孩子们......
我不断地勉励自己(ji)，拼命游，让身(shen)体随波前(qian)进，并不时(shi)(shi)把腿(tui)伸下(xia)去试探多深，却总是够不到(dao)(dao)底(di)。曾(ceng)一(yi)度我几乎(hu)快失去知(zhi)觉(jue)了(le)(le)。当我累(lei)得已(yi)经(jing)再(zai)也无力挣扎下(xia)去的时(shi)(shi)候，猛(meng)然(ran)发现(xian)海水(shui)已(yi)经(jing)很浅几乎(hu)淹(yan)不到(dao)(dao)头(tou)顶了(le)(le)。
(选自《格列佛游记》)
材料三：
我想去看海
现(xian)在是下蛋(dan)的时(shi)间了!这可(ke)是小鸡们第一(yi)次下蛋(dan)。
“啊，多可(ke)爱的蛋呀!”鸡妈(ma)妈(ma)们(men)高兴坏了(le)。只(zhi)有小鸡卡梅(mei)拉拒(ju)绝(jue)下蛋。
“下(xia)蛋(dan)，下(xia)蛋(dan)，总(zong)是(shi)下(xia)蛋(dan)!”她生(sheng)气地说， “生(sheng)活中应该还(hai)有更好玩儿的事可做!”
卡梅拉(la)更喜欢听鸬鹚(ci)佩罗(luo)讲大(da)海的故事。
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“该睡觉了!”
“睡(shui)觉，睡(shui)觉，总是(shi)睡(shui)觉!真没劲，我才不要和其他小鸡一样呢(ni)，就知(zhi)道睡(shui)觉!”卡梅利(li)多反抗道，“生(sheng)活(huo)中(zhong) 肯定还(hai)有比睡(shui)觉更好(hao)玩的事.....”
“我想....”
(作者(zhe)：法国克里(li)斯提昂·约里(li)波瓦，有删改)
根据单(dan)元学习要(yao)求，间学们认为可以(yi)借(jie)助一(yi)些(xie)任务(wu)来完(wan)(wan)成整体阅读。于是，在老师的(de)指导下(xia)，设(she)置了以(yi)下(xia)三个任务(wu)，相信在完(wan)(wan)成这些(xie)任务(wu)的(de)同(tong)时，你会建构起(qi)更多的(de)单(dan)元学习策略，也会对水文化有更多更深的(de)理解(jie)。
任务(wu)一(yi)：补写单元(yuan)(yuan)导读，理(li)解把(ba)握(wo)主题(3 分) 第一(yi)单元(yuan)(yuan)
本单元的文章(zhang)，从不同的角度展示了人与水的关系。_______________。
学(xue)习这(zhei)个单元(yuan)，要在熟读精恶(e)的基础(chu)上，理解文章(zhang)内容，关注(zhu)阅(yue)读策(ce)略，把握文本科(ke)质，并能够从文中反复处(chu)、矛盾处(chu)发现关键语(yu)句，感受文章(zhang)意蘊。 任(ren)务二：研读多样文本，感悟丰富意蕴(30 分)
