5．丽丽所(suo)在(zai)的学(xue)(xue)校准备开(kai)展(zhan)“丽水(shui)廊桥”研学(xue)(xue)活(huo)(huo)动(dong)，并在(zai)活(huo)(huo)动(dong)中让同学(xue)(xue)们接(jie)受浙西南革命精神教育(yu)。请你参(can)考廊桥位置示意图，设计一条线路，并写一段推介语(yu)，不超过120字。
要求：（1）线路合(he)理，选择(ze)三(san)座廊桥；（2）围绕主题，凸(tu)显廊桥魅力。
◎桥之思
6．世间有(you)有(you)形之桥，也有(you)无形之桥。阅读(du)名著要学(xue)会联结，搭建起(qi)作(zuo)品、作(zuo)者、读(du)者之间的桥梁(liang)。请从下列名著中选择(ze)一部，根据所提供的角度，结合名著内容谈(tan)谈(tan)你的感受与(yu)思考。
A．《简·爱》（简·爱与罗切斯特的心灵(ling)之(zhi)桥）
B．《昆虫记》（法布尔(er)与昆(kun)虫世界(jie)的沟通之桥(qiao)）
C．《红星照耀(yao)中国》（读者与(yu)纪实作品的理(li)解之桥）
二、班级开展童话(hua)专题学习活动，请你完成以下任(ren)务。（15分(fen)）
手摇风琴
〔英(ying)〕依列娜·法吉恩
①从(cong)前(qian)有一位旅人(ren)，他(ta)(ta)有很长的路(lu)要走。天黑以前(qian)，他(ta)(ta)没能(neng)抵达目(mu)的地，于是他(ta)(ta)只得连夜赶路(lu)。
②一路上，他翻山越岭，不见(jian)城镇，不见(jian)村庄(zhuang)，甚至连(lian)一栋房子也(ye)没(mei)见(jian)过。黑夜彻底降临后，他终于失去方向(xiang)，不一会儿(er)便迷失在森林之中。
③夜晚寂静得如同黑暗本身，眼睛(jing)什(shen)么(me)也看不(bu)见，耳(er)朵(duo)什(shen)么(me)都听不(bu)着。为了排遣寂寞(mo)，他(ta)开(kai)始跟(gen)自己(ji)说话。
④“现在我该(gai)如(ru)何(he)是(shi)(shi)好(hao)呢？”他说，“我是(shi)(shi)继续往前走，还(hai)是(shi)(shi)留在原(yuan)地(di)？如(ru)果继续走，我可能走错方向，然(ran)后(hou)(hou)直(zhi)到早(zao)上才发现自己已经远远偏离路(lu)线。而(er)若是(shi)(shi)停在原(yuan)地(di)，我的旅程势必不(bu)会(hui)取得任何(he)进展，毕竟要(yao)走到有早(zao)饭(fan)吃的地(di)方，还(hai)有约莫十一(yi)公里的路(lu)程。现在我该(gai)如(ru)何(he)是(shi)(shi)好(hao)呢？要(yao)是(shi)(shi)我真的停在原(yuan)地(di)，我是(shi)(shi)应该(gai)躺下，还(hai)是(shi)(shi)站着？如(ru)果选择躺下，我应该(gai)会(hui)觉(jue)得芒刺在背。而(er)如(ru)果选择站着，最后(hou)(hou)我肯定会(hui)两腿抽筋。我该(gai)如(ru)何(he)是(shi)(shi)好(hao)呢？”
⑤就在(zai)(zai)(zai)(zai)他(ta)自(zi)言自(zi)语的(de)当儿，他(ta)又走(zou)了(le)一(yi)段路(lu)，不过说(shuo)到(dao)(dao)(dao)底也没走(zou)出(chu)太(tai)远。这(zhei)(zhei)时，这(zhei)(zhei)位旅(lv)人听(ting)见从森林里传来(lai)的(de)乐(le)(le)声(sheng)。他(ta)还没来(lai)得(de)及停(ting)下脚步再次跟自(zi)己讲话，便又一(yi)次听(ting)见了(le)那种乐(le)(le)声(sheng)。在(zai)(zai)(zai)(zai)这(zhei)(zhei)种地方竟能(neng)听(ting)到(dao)(dao)(dao)如此不可思议(yi)的(de)音(yin)乐(le)(le)——既无人唱歌，也无人吹(chui)奏，那既非(fei)长笛声(sheng)，亦非(fei)提琴声(sheng)。在(zai)(zai)(zai)(zai)这(zhei)(zhei)种时候，面临(lin)这(zhei)(zhei)种境(jing)地，任凭谁都会渴望听(ting)到(dao)(dao)(dao)这(zhei)(zhei)样的(de)音(yin)乐(le)(le)。听(ting)出(chu)来(lai)了(le)，旅(lv)人在(zai)(zai)(zai)(zai)这(zhei)(zhei)片(pian)黑(hei)暗(an)的(de)森林中(zhong)，在(zai)(zai)(zai)(zai)这(zhei)(zhei)个漆黑(hei)的(de)夜里所聆听(ting)到(dao)(dao)(dao)的(de)这(zhei)(zhei)支(zhi)乐(le)(le)曲(qu)，是由手(shou)摇(yao)风琴传出(chu)的(de)。
⑥这支乐曲令旅人感到快乐。他不再迷惘了，因为音乐让他觉得自己仿佛己经接近目的地，他的家已经近在咫尺。他循着乐声走去，与此同时，他感到青草正在自己脚下飘摇，树叶迎着他的脸颊翩翩起舞。当接近声源的时候，他喊道：“你在哪里？”他很确信，应该是有人在那儿华-语-网说明：网页无法完美展现word试卷加点字、下划线、图片、表格等内容及格式，如果你需要完整doc试卷及答案，请点此下载。
角度一：酒楼里的(de)水浒故事(shi)与酒楼上的(de)东(dong)京盛(sheng)况
角度二：《水浒传》的(de)侠义精神与《东京梦(meng)华录(lu)》的(de)“人情(qing)高谊(yi)”
角度三：……
活动二：阅读诗词，析(xi)宋人品性(xing)
宋人(ren)咏梅诗词选读 点绛唇·雪中看(kan)西湖梅花作
〔宋〕朱翌
流水泠泠，断桥横路梅枝(zhi)亚(ya)①。雪(xue)花飞下，浑似江南画。白璧青(qing)钱，欲买春无价。归来也(ye)，风吹平野，一点香随(sui)马。
（选(xuan)自《宋词鉴(jian)赏辞典》）
【注释(shi)】①亚：通(tong)“压”。 宋代咏梅诗词集(ji)句
诗老不知梅格(ge)在，更(geng)看绿叶(ye)与(yu)青枝(zhi)。
——苏轼《红梅》
疏影(ying)横斜水(shui)清(qing)浅，暗(an)香(xiang)浮动月黄昏(hun)。
——林逋《山园小梅》
___________，___________。
——陆游《卜算子·咏梅(mei)》 14．唐人甚(shen)爱牡丹(dan)，宋人最喜梅(mei)花。根据要求，完(wan)成(cheng)下(xia)面的任务。
（1）朱(zhu)翌《点(dian)绛唇·雪中看西湖梅花作》中“雪花飞(fei)下”一句，有人理(li)解为(wei)雪花落(luo)下，有人理(li)解为(wei)梅花飘落(luo)。你(ni)认同(tong)哪一种理(li)解？请根据词的内容说明理(li)由。
（2）“一点香随马”让同学们联想到陆游《卜算子·咏梅》中的词(ci)句，请将这(zhei)两(liang)句默(mo)写在“集句”横线上(shang)。
（3）宋代文(wen)人(ren)为何如此喜爱梅花(hua)？回顾(gu)教材所(suo)学，结合以上(shang)材料，探究原因。
附：统编教材宋代诗文整理 文 范仲淹《岳阳(yang)楼记》 周敦颐《爱莲说》
欧阳修《醉翁亭记》 苏轼《记(ji)承天寺(si)夜游》 诗词 苏轼《卜算子·黄州定(ding)慧院寓居作》等(deng)4首
朱敦儒《相见欢·金陵(ling)城上西楼(lou)》
陆游《卜算子·咏梅》等3首
辛弃疾(ji)《破阵子(zi)·为陈同甫赋壮词以(yi)寄(ji)之(zhi)》等4首
文天祥《过零丁(ding)洋》等2首
另有李清照等(deng)所写诗词(ci)共(gong)10首(shou)
活动三：单元整合，探“梦回繁华”
15．《东京梦(meng)华录》《清明上河图》带(dai)着我们梦(meng)回繁华。经过(guo)以上探究活动，你(ni)认为当下掀(xian)起“宋朝热”的原因是什么(me)？
小贴士：“宋朝热”是指近年来人们对宋朝文化(hua)的追捧(peng)和热爱。
四、学校在读书节举办征文活动，请你参加(jia)。（50分）
16．阅(yue)读(du)下面的材料，按(an)要求完成写(xie)作(zuo)任务(wu)。（50分）
戴着(zhe)(zhe)斗笠，穿(chuan)着(zhe)(zhe)蓝色粗布(bu)外套，背着(zhe)(zhe)一(yi)(yi)个(ge)黑色大单肩包，丽水(shui)市图(tu)书(shu)馆(guan)迎来了一(yi)(yi)位特殊的读者——84岁的朱贞元老人。老人家(jia)住(zhu)农村，长期务农，但(dan)他(ta)一(yi)(yi)直保持着(zhe)(zhe)阅读习惯，对图(tu)书(shu)馆(guan)充满(man)了向(xiang)往。
2020年7月19日(ri)，他乘坐公交车来(lai)(lai)到市(shi)区(qu)后(hou)，因为不知道市(shi)图(tu)书(shu)馆的具体(ti)地(di)址，他就一(yi)(yi)路问一(yi)(yi)路走(zou)，最终在太阳(yang)底(di)下步(bu)行了(le)近(jin)四十分钟才辗转(zhuan)来(lai)(lai)到了(le)市(shi)图(tu)书(shu)馆。得知老(lao)人是第一(yi)(yi)次来(lai)(lai)图(tu)书(shu)馆，而且喜欢(huan)看故事书(shu)，细心(xin)的馆员为他找(zhao)来(lai)(lai)了(le)相关书(shu)籍，还(hai)为他办理了(le)免押金借(jie)阅(yue)证。
第二(er)天，朱贞(zhen)元老(lao)人8点半就到了市图(tu)书馆(guan)。不巧的(de)(de)是，每周一是固定(ding)的(de)(de)闭馆(guan)日，不对外开放。让老(lao)人意外的(de)(de)是，图(tu)书馆(guan)破例(li)为他开了门。馆(guan)长说，图(tu)书馆(guan)不是一个(ge)冷冰(bing)冰(bing)的(de)(de)场地(di)，而是一个(ge)充满人文关怀的(de)(de)市民大(da)书房。
任务一：这则报道唤起了你与图书馆（书店、书吧、城市书房、乡村图书室、班级阅读角等公共阅读场所）的哪些回忆？请发挥联想和想象，写一篇记叙性文章。可以从阅读者的视角，也可以从图书管理者的视角。
