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19.下列对选(xuan)文分析有(you)误的一项是(shi)（ ; ）
A.本文是一篇事物性(xing)说(shuo)明文，按(an)照总—分(fen)—总的(de)结构，介绍了“天(tian)问(wen)一号(hao)”运用(yong)到的(de)一小部分(fen)科技新元素。
B.本文的说(shuo)明对象是“天问(wen)一号”的科技新元素：着(zhe)陆巡视器、悬(xuan)架减(jian)速自锁装置(zhi)、纳米(mi)气凝(ning)胶。
C.本文综合(he)采用了多种说明(ming)方(fang)(fang)法，如(ru)列数字、打比方(fang)(fang)、下定义、作比较等。
D.文章④⑤段中两个画(hua)线的句子体现了说明文语言的生动性(xing)(xing)、准确性(xing)(xing)。
20.下列说法符合文意的一(yi)项是（ ）
A.相(xiang)控阵(zhen)敏感(gan)器具有(you)提供9个(ge)方向(xiang)的测(ce)量(liang)功能，航天器可切换其中4个(ge)方向(xiang)同时测(ce)量(liang)距离速度信(xin)息(xi)。
B.驾驶火星车(che)的(de)(de)“车(che)夫”——悬架减速自锁装置，能够根据火星表面的(de)(de)地形更自主(zhu)灵活(huo)地开展巡视活(huo)动。
C.纳米气(qi)凝胶(jiao)成为(wei)“天问一号(hao)”应对极(ji)寒、极(ji)热(re)严(yan)酷环境所(suo)需防(fang)护(hu)材料的(de)不二之选的(de)原因是它的(de)密(mi)度可做得(de)比空气(qi)还低。
D.悬架减速(su)自锁(suo)装(zhuang)置(zhi)具有(you)结(jie)构精密(mi)、体(ti)型小、重量(liang)轻、密(mi)度低、整套传动装(zhuang)置(zhi)相互配合(he)等(deng)特(te)点。
21.请用简洁的(de)语言概括文(wen)中所(suo)述科技新元素在“天(tian)问一号”探测火星(xing)过程中分别(bie)所(suo)起(qi)到的(de)作用。（4分）
五、语言运用（共8分）
阅读(du)下列材料(liao)，完成(cheng)22-23题(ti)。
材料(liao)一：曾(ceng)几何时，人(ren)与(yu)人(ren)需要(yao)直接(jie)当(dang)面沟通才(cai)能进(jin)行知识(shi)(shi)(shi)分(fen)享(xiang)(xiang)(xiang)。而如今，移(yi)动互联网时代人(ren)们通过(guo)直播、视频(pin)、语音聊天(tian)等形(xing)式，随(sui)时都可(ke)以进(jin)行交流与(yu)分(fen)享(xiang)(xiang)(xiang)，实现了真正(zheng)意义上的知识(shi)(shi)(shi)分(fen)享(xiang)(xiang)(xiang)大众化。近年来(lai)，随(sui)着知乎、在行、得(de)到等知识(shi)(shi)(shi)分(fen)享(xiang)(xiang)(xiang)平(ping)台(tai)的不(bu)断发(fa)展，知识(shi)(shi)(shi)的生产(chan)环节从精英拓(tuo)展至(zhi)大众，同时让知识(shi)(shi)(shi)的普惠、知识(shi)(shi)(shi)的分(fen)享(xiang)(xiang)(xiang)和(he)共创成为可(ke)能。
材料二： 属性
阶(jie)段(duan) 特(te)点(dian) 代表现象 阶(jie)段(duan)一 特(te)权(quan)垄(long)断(duan)，统治(zhi)阶(jie)级专(zhuan)享 夏商周时(shi)期，礼(li)、乐、射、御由统治(zhi)者参与，知(zhi)识分享少数人(ren)(ren)享有(you)。 阶(jie)段(duan)二 私(si)(si)学(xue)出现，教师传道分享 春秋战(zhan)国时(shi)期，“天子(zi)失官，学(xue)在四夷(yi)”，孔(kong)子(zi)创办私(si)(si)学(xue)。 阶(jie)段(duan)三 互联网时(shi)代，人(ren)(ren)人(ren)(ren)皆可分享 视频博主“十万个阿拉蕾”寻找当地的“真(zhen)实(shi)面孔(kong)”。 材料三：
在(zai)网(wang)上，果(guo)壳网(wang)创始人嵇(ji)晓华被称为“姬十(shi)三”，从大(da)学毕业后，他没有(you)(you)走上科(ke)研道(dao)路，而(er)是(shi)(shi)一(yi)头扎(zha)进了大(da)众科(ke)普领(ling)域。“碘盐能防辐射”“酸(suan)性体质(zhi)更易引发疾病”“二维码有(you)(you)用完的(de)(de)一(yi)天(tian)”……针对网(wang)络(luo)上层出(chu)不(bu)穷(qiong)(qiong)的(de)(de)谣(yao)(yao)(yao)言(yan)(yan)，针对现实生活(huo)中人们(men)不(bu)明真(zhen)相的(de)(de)盲从与恐慌，果(guo)壳网(wang)专门开(kai)设“谣(yao)(yao)(yao)言(yan)(yan)粉碎机”板(ban)块来终结谣(yao)(yao)(yao)言(yan)(yan)，捍卫真(zhen)相。姬十(shi)三说：“我们(men)的(de)(de)敌人并非谣(yao)(yao)(yao)言(yan)(yan)本身，而(er)是(shi)(shi)人云亦云的(de)(de)思考方式，是(shi)(shi)不(bu)加反(fan)思的(de)(de)生活(huo)态度。通过每一(yi)次谣(yao)(yao)(yao)言(yan)(yan)粉碎，我们(men)希望提升(sheng)国人的(de)(de)科(ke)学素养。”如今像“姬十(shi)三”这(zhei)样的(de)(de)知识(shi)分(fen)享者，在(zai)各种知识(shi)分(fen)享平台上层出(chu)不(bu)穷(qiong)(qiong)。
材料四：
知识(shi)(shi)(shi)分(fen)享(xiang)改变(bian)着(zhe)分(fen)享(xiang)者的(de)(de)(de)(de)生活(huo)，也(ye)(ye)改变(bian)着(zhe)接(jie)收者的(de)(de)(de)(de)生活(huo)。知识(shi)(shi)(shi)分(fen)享(xiang)者通过分(fen)享(xiang)自(zi)已擅长的(de)(de)(de)(de)知识(shi)(shi)(shi)，不仅可以(yi)让更(geng)多有(you)用、有(you)价(jia)(jia)值的(de)(de)(de)(de)信(xin)(xin)息得(de)以(yi)分(fen)享(xiang)，还(hai)能(neng)够(gou)选择更(geng)自(zi)主灵活(huo)的(de)(de)(de)(de)工作方式，从而更(geng)好地实现自(zi)我价(jia)(jia)值。知识(shi)(shi)(shi)接(jie)收者的(de)(de)(de)(de)知识(shi)(shi)(shi)得(de)以(yi)丰富，困扰他们的(de)(de)(de)(de)部分(fen)疑问也(ye)(ye)得(de)以(yi)轻(qing)松(song)解答。有(you)学者表示，知识(shi)(shi)(shi)分(fen)享(xiang)时代(dai)，有(you)价(jia)(jia)值的(de)(de)(de)(de)信(xin)(xin)息交互有(you)助于打破(po)信(xin)(xin)息壁垒，促进优(you)质信(xin)(xin)息的(de)(de)(de)(de)更(geng)广泛传播，还(hai)能(neng)催生越(yue)来越(yue)多的(de)(de)(de)(de)灵活(huo)岗(gang)位，让社(she)会变(bian)得(de)更(geng)好。
22.请(qing)用简洁的语言(yan)概括以(yi)上材料的主要(yao)内(nei)容。（4分）
23.综合上述四则材料，谈(tan)谈(tan)作(zuo)为当(dang)代(dai)中(zhong)学生的(de)你，应该(gai)扮(ban)演怎样的(de)角色？（4分）
六、名著阅读（共6分）
24.阅读名著选段，按要求回答问题。
材料一(yi)(yi)：李(li)(li)逵道：“叵耐这厮无礼(li)，却在(zai)这里夺人的(de)包裹行李(li)(li)，却坏我(wo)的(de)名(ming)目，学使我(wo)两把(ba)板(ban)斧，且教他先吃(chi)我(wo)一(yi)(yi)斧！”劈手夺过一(yi)(yi)把(ba)斧来便砍。
材料二(er)：大众(zhong)听他两(liang)张口一样声，俱说一遍，众(zhong)亦莫辨。惟如来则通(tong)知之，正欲道(dao)破，忽见南下彩(cai)云之间，来了观音(yin)，参拜我佛。我佛合掌道(dao)：“观音(yin)尊(zun)者，你看(kan)那两(liang)个行者，谁是真(zhen)假？”
（1）李逵口中“这厮(si)”是__________（填名(ming)字），如(ru)来佛祖所说的“假行者(zhe)”指(zhi)的是 （填名(ming)字），从所填二人中任选一人，谈(tan)谈(tan)其这样做的目(mu)的是__________。（每(mei)空1分）
（2）针对上题所填二人(ren)的行为，谈谈你的看(kan)法。（3分）
七、表达与(yu)写作（共(gong)60分，含书写5分）
25.下面(mian)两题(ti)任(ren)选一题(ti)，按要求写作。
（1）每(mei)个(ge)人的成(cheng)长(zhang)过(guo)程中都(dou)收到(dao)过(guo)不同的礼(li)物，它可(ke)(ke)以(yi)(yi)是(shi)(shi)一块蛋糕，也可(ke)(ke)以(yi)(yi)是(shi)(shi)一本(ben)书；可(ke)(ke)以(yi)(yi)是(shi)(shi)恩(en)师的一次谆(zhun)谆(zhun)教诲，也可(ke)(ke)以(yi)(yi)是(shi)(shi)父(fu)母的某次特殊陪伴(ban)；可(ke)(ke)以(yi)(yi)是(shi)(shi)朋友的一个(ge)拥抱(bao)，也可(ke)(ke)以(yi)(yi)是(shi)(shi)陌生(sheng)人的一个(ge)微(wei)笑……每(mei)一份礼(li)物或许都(dou)会在你前行的路上带给(ji)你温暖、信(xin)心与鼓励。
请以“谢谢你(ni)的礼物”为题目写一篇(pian)文章。
写作要求：
①立意准(zhun)确，思想健康，情(qing)感(gan)真挚；②除诗歌外，文体不(bu)限；③用规范汉(han)字(zi)书写(xie)，不(bu)少于600字(zi)；④不(bu)得抄袭、套作，不(bu)得出现真实(shi)的人名(ming)、校名(ming)、地名(ming)。
（2）赤橙黄绿青蓝(lan)紫。色彩，装点(dian)(dian)着(zhe)我(wo)(wo)们(men)的(de)世界，也装点(dian)(dian)着(zhe)我(wo)(wo)们(men)的(de)人生。在(zai)你的(de)生命(ming)历程中(zhong)，哪一种(zhong)色彩曾讲述你人生的(de)故事，哪一种(zhong)色彩曾带给(ji)(ji)你感动与(yu)启迪(di)，哪一种(zhong)色彩又(you)给(ji)(ji)予(yu)你前行的(de)力量？
请以“那一抹__________”为(wei)题目写一篇(pian)文章。
写作要求：
①任(ren)选一种颜色（可在所选颜色前添加适当修(xiu)饰语）填在横线(xian)上(shang)，将题目补充完整(zheng)，立(li)意(yi)准确，思想健康，情感(gan)真挚；②除诗歌外，文体不限；③用规范(fan)汉字书(shu)写，不少于600字；④不得抄袭、套作，不得出现真实(shi)的人(ren)名(ming)、校名(ming)、地名(ming)。
南充市二〇二一年初中学业水平考试语文试卷参考答案及评分意见
1.C
2.A
3.C
4.A
5.A
6.D
7.D
8.C
