⑧“却是(shi)石(shi)榴知(zhi)立(li)夏(xia)，年年此(ci)日一花开。”此(ci)刻，眼前(qian)，石(shi)榴花开，活泼、灵动，像 一簇(cu)簇(cu)跳动的(de)火苗，又像一片红彤彤的(de)晚霞，充满生机，热烈(lie)热闹，让我感到(dao)这(zhei)个初夏(xia) 的(de)清晨是(shi)如此(ci)美好。老屋(wu)、古巷、石(shi)榴花，在(zai)今(jin)天的(de)都市里似乎很难找到(dao)了，而眼前(qian)的(de) ;这(zhei)几株石(shi)榴树，明艳(yan)艳(yan)地，点亮了我遥远的(de)，香甜的(de)记忆。
(选自《人民日报》，有删(shan)改)
④青(qing)(qing)春(chun)短暂(zan)，韶华易逝。青(qing)(qing)年人(ren)应珍惜时(shi)(shi)(shi)间(jian)，合(he)理安排时(shi)(shi)(shi)间(jian)，利用好(hao)碎片时(shi)(shi)(shi)间(jian)，让 自己时(shi)(shi)(shi)时(shi)(shi)(shi)走在进取的路上。在这样一(yi)个(ge)学习的时(shi)(shi)(shi)代(dai)，各(ge)种新知(zhi)识爆炸增长、快速迭(die)代(dai)，读(du)(du)书怎会无用?学习才(cai)有出(chu)路。各(ge)种听书APP、 图(tu)书市(shi)集等(deng)持续(xu)“圈(quan)粉”，社交(jiao)网络上 一(yi)系列学习型(xing)小组热(re)闹(nao)非凡(fan)，见证着青(qing)(qing)年人(ren)读(du)(du)书学习的高涨(zhang)热(re)情(qing)。对于青(qing)(qing)年人(ren)来说，读(du)(du) 书还(hai)是润德端行(xing)的重要途径。因此，读(du)(du)书之时(shi)(shi)(shi)，切不可(ke)把书读(du)(du)“窄”了(le)，要通过读(du)(du)书陶 冶道德情(qing)操， “善养吾浩然之气”。发扬“挤”和“钻”的精神，让读(du)(du)书成(cheng)为(wei)一(yi)种精神 追(zhui)求、 一(yi)种生(sheng)活(huo)方式。
⑤习近平总书记指出：“青(qing)年人(ren)正处(chu)于(yu)学习的黄金时期(qi)，应(ying)该把学习作(zuo)为首要任务。” 人(ren)的青(qing)春(chun)时光(guang)只有一次，应(ying)该好(hao)好(hao)珍惜。年轻一代潜心读书，敏于(yu)求知，立大志、明(ming)大 德、担(dan)大任，才能不负(fu)青(qing)春(chun)、不负(fu)期(qi)待(dai)，更好(hao)地报效(xiao)国家。
(选自《人民日报》，有删改(gai))
14.根(gen)据选文中(zhong)关于母亲的(de)内容，填写表格。(4分)
| 内容 概括 | 精心地呵护石榴 树，操持农活和 家务。 | (2) | (3) | 送乡邻成熟的 石榴、成活的幼 苗。 |
| 形象 特点 | (1) | 教子有方 | 善待自然 | (4) |
15.“石榴”在文中多次出(chu)现，作用(yong)不尽相同。请简要分析它出(chu)现在①②段的作用(yong)。(3分)
16. 结合(he)选文(wen)内容，分析第⑤段中(zhong)加(jia)点词语的表达效果。(3分)
盛开(kai)的石(shi)榴花将(jiang)静谧的小(xiao)庭院映衬得热(re)闹(nao)缤纷。
17. 从描写(xie)的(de)角度(du)，赏(shang)析选文(wen)第⑦段(duan)中(zhong)画横线的(de)句(ju)子。(3分)
母亲把果(guo)皮干燥好的(de)石榴放到一(yi)种略显青(qing)色(se)的(de)、柔软(ruan)的(de)草纸(zhi)上，一(yi)包一(yi)折，一(yi)滚(gun)一(yi)顿(dun)，尽(jin)量地排出(chu)空气，让每(mei)一(yi)层纸(zhi)都包裹严紧，最后把纸(zhi)的(de)一(yi)角掖进纸(zhi)层中，便(bian)大(da)功告成了。
18.贾平凹在(zai)《一棵(ke)(ke)小桃(tao)树》中，反复使用(yong)“我的小桃(tao)树”来称呼(hu)(hu)那(nei)棵(ke)(ke)小桃(tao)树，饱(bao)含着深(shen)沉的情感和寄托(tuo)。作者在(zai)心底会(hui)怎(zen)样(yang)称呼(hu)(hu)老屋(wu)院子里的那(nei)棵(ke)(ke)石(shi)榴树呢(ni)?为什么(me)呢(ni)?(4分)
(三)阅读下(xia)面选文(wen)，完成19-22题。(11分)
珍惜韶华，潜心读书
黄超
①“路再远(yuan)，读(du)书是前途，矿(kuang)再近，不(bu)能背(bei)一辈(bei)子(zi)”,父(fu)亲的(de)(de)这句话，一直鞭策着来(lai)自四川省凉山(shan)彝(yi)族自治(zhi)州的(de)(de)95后博士(shi)生杨孟(meng)平(ping)。杨孟(meng)平(ping)年(nian)幼(you)时，家乡的(de)(de)小伙(huo)伴会把书掏出来(lai)，用书包去背(bei)矿(kuang)石挣(zheng)钱，一些学(xue)生因此(ci)辍(chuo)学(xue)。在(zai)父(fu)母的(de)(de)支持(chi)下，杨孟(meng)平(ping)勤学(xue)不(bu)辍(chuo)，于2015年(nian)考入华东理工(gong)大(da)(da)学(xue)，4年(nian)后被保送攻读(du)本校人工(gong)智能方(fang)向(xiang)硕博连读(du)研究(jiu)生。从上(shang)大(da)(da)学(xue)的(de)(de)第(di)一个(ge)寒假开(kai)(kai)始，杨孟(meng)平(ping)坚持(chi)每(mei)年(nian)回乡，开(kai)(kai)展(zhan)劝(quan)学(xue)扶智的(de)(de)社会实践，用自己的(de)(de)求学(xue)经历，勉励大(da)(da)家读(du)书学(xue)习。
②中(zhong)国(guo)人自古崇(chong)尚读书(shu)，譬如(ru)苏秦悬梁刺股，匡衡凿壁偷光，更(geng)有(you)孙康(kang)映(ying)雪(xue)、车(che)胤囊萤、李(li)密挂角……不(bu)(bu)胜枚举(ju)。在耕读传家的优良传统中(zhong)，这些古人孜孜不(bu)(bu)倦(juan)的求学(xue)(xue)故(gu)事(shi)被广为传颂。中(zhong)国(guo)共产(chan)党人也(ye)是依靠学(xue)(xue)习不(bu)(bu)断成长。李(li)大钊同志博通典籍、深(shen)思(si)好学(xue)(xue)。毛泽东同志早在学(xue)(xue)生时(shi)(shi)期，就从早至晚，读书(shu)不(bu)(bu)休。从他(ta)们两人的读书(shu)佳话中(zhong)可以(yi)清晰(xi)看到：事(shi)有(you)所(suo)成，必是学(xue)(xue)有(you)所(suo)成；学(xue)(xue)有(you)所(suo)成，必是读有(you)所(suo)得。当今时(shi)(shi)代，知识更(geng)新不(bu)(bu)断加快，社会分工日益细化，新技术新模式新业态层(ceng)出不(bu)(bu)穷。循前人足迹，思(si)时(shi)(shi)代需要，青年人应努(nu)力(li)读书(shu)。
③青(qing)年(nian)人通过读(du)书，可(ke)以实(shi)(shi)现(xian)“逆(ni)袭”,甚至成(cheng)为(wei)时(shi)(shi)代(dai)的(de)(de)楷(kai)模。有(you)的(de)(de)青(qing)年(nian)苦于起点(dian)低(di)，有(you)的(de)(de)青(qing)年(nian)抱怨没(mei)时(shi)(shi)间学(xue)(xue)习，其实(shi)(shi)这些都不(bu)(bu)是(shi)“躺平(ping)(ping)”的(de)(de)理由。只(zhi)有(you)初中(zhong)文(wen)化(hua)水平(ping)(ping)的(de)(de)刘源，从零(ling)基(ji)础开始啃外(wai)语、学(xue)(xue)编(bian)程，不(bu)(bu)断提高技术水平(ping)(ping)和理论水平(ping)(ping)，成(cheng)为(wei)全国(guo)技术能手，他牵头(tou)编(bian)制的(de)(de)《长(zhang)(zhang)安(an)(an)汽车机电维修岗位能力认(ren)证课(ke)程》,总结出1516个专业(ye)(ye)知识(shi)点(dian)；开发了《国(guo)家高技能人才(cai)培(pei)训(xun)课(ke)程》等系(xi)列(lie)丛书25册。北大保安(an)(an)张俊成(cheng)，白(bai)天工作，晚上的(de)(de)空闲时(shi)(shi)间都用来学(xue)(xue)习，最(zui)辛苦的(de)(de)时(shi)(shi)候，一天只(zhi)睡四(si)五个小时(shi)(shi)，自学(xue)(xue)考入北大法律系(xi)，毕业(ye)(ye)返(fan)乡办起职业(ye)(ye)学(xue)(xue)校，让更多(duo)贫困学(xue)(xue)生可(ke)以安(an)(an)心读(du)书。读(du)书，不(bu)(bu)仅关系(xi)到他们的(de)(de)工作表(biao)现(xian)，还影(ying)响着(zhe)他们的(de)(de)人生格局。我们只(zhi)有(you)积(ji)极面对成(cheng)长(zhang)(zhang)中(zhong)的(de)(de)不(bu)(bu)利因素，勇于进取，才(cai)能使自己跟上时(shi)(shi)代(dai)发展的(de)(de)步伐。
19.概括(kuo)选(xuan)文的中心论点。(2分)
20. 阅读(du)选文第②段(duan)，理清(qing)论证思路，补全下面的分析。(3分)
首先 (1) ，接着 2
