山西省(sheng)太(tai)原(yuan)市2023～2024学年(nian)第一学期九年(nian)级(ji)期末学业诊断 语文
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注意事项：
1.本(ben)试(shi)卷(juan)全卷(juan)共8页(ye)，满(man)分100分，考(kao)试(shi)时间(jian)上午8:00—10:00。
2.答卷前(qian)，学(xue)生务必将自己的(de)(de)姓名、考试端号填写在本试总相(xiang)应的(de)(de)位置(zhi)。
3.答(da)案全部在答(da)题卡上完成，答(da)在本试卷(juan)上无效。
一、读(du)·书（12分）
1.下面这幅书法作品的内容出自《红楼梦》，请将其用楷(kai)体工整规范地写到田字格里(li)。
2.请(qing)将(jiang)空缺处的古诗文(wen)原句书写在横线上。
人生有愁苦，却不尽相同。登上咸阳城东楼的许浑“一上高城万里愁，___________”，面对了“____________________，蝉鸣黄叶汉宫秋”的荒废景象，生发出对历史沧桑的无限感慨，其中的“____________________”一句常转用于比喻重(zhong)大事(shi)件发生前的(de)紧张气氛；辛弃疾在《丑奴儿·书博山道中壁》中，以“登高说(shuo)愁”为议题，写出了少年与(yu)成年的(de)人生感受，用(yong)“爱上层楼，______________________”与(yu)“ ______________，欲(yu)说(shuo)还(hai)休。欲(yu)说(shuo)还(hai)休，____________________”进行对(dui)比，在自嘲自讽中写尽了人生的(de)无奈；李(li)商隐(yin)的(de)思(si)恋之歌《无题》，颔联“______________,________________”以浅(qian)显通俗(su)的(de)比喻，巧妙自然的(de)双关，写对(dui)爱情(qing)的(de)至死不渝。
当然(ran)，人(ren)生也有喜(xi)乐欢愉。徜徉田园(yuan)中的(de)秦观(guan)极目(mu)远眺，但见(jian)“远远围墙，__________。 ________，流(liu)水桥旁(pang)”（《行香子》），为(wei)我们描绘(hui)了一幅醉人(ren)的(de)田园(yuan)春景图.喜(xi)悦之情溢(yi)于(yu)言表。
二(er)、读·思(si)
（一）
在学习《孤独之(zhi)旅》时，同学们(men)围绕老师提出(chu)的主问题展开讨论。请(qing)你参加讨论并(bing)完成(cheng)
3、4题。
主问(wen)题：请(qing)结合展现杜小康心理的文字，不但梳理其内心的变化，而且(qie)探(tan)究这个(ge)失学少年如何(he)把(ba)孤独之旅变成了(le)他的成长、成熟之旅。
甲：西对如(ru)绿色浪潮一(yi)样涌(yong)到天边(bian)的芦荡，离家越来越远的社小康感到迷茫害(hai)怕、恐慌无助。
乙(yi)：他和父亲在芦苇滩上搭了一个小窝棚，日复一日单调(diao)寂寞的(de)放鸭(ya)生活里弥漫(man)着浓(nong)重的(de)孤(gu)独气息。
丙：在世界末(mo)日般的暴风雨里(li)，没(mei)有(you)退缩的杜小康和父亲分头(tou)去追逃(tao)散鸭群；他______迷失在夜晚的芦(lu)荡里(li)哭泣，_______没(mei)觉得悲哀。
丁：当他大(da)叫着捡起第一(yi)枚白色的鸭蛋时(shi)，杜小康的内心充满(man)了欣(xin)喜与自(zi)豪。
……
老师：同学们，___________________________________________________，走过了(le)一个(ge)少年自我觉醒的成长之旅(lv)。
3.恰当(dang)使(shi)用关联词语(yu)，可以使(shi)语(yu)义表达更清晰，语(yu)句更顺畅。
（1）画横线(xian)的句(ju)子关联(lian)词语(yu)使(shi)用(yong)不当，请修改使(shi)其顺畅。
修改：____________________________________________________________
（2）请在(zai)句(ju)子空(kong)缺处加上恰当的(de)关联词(ci)，并(bing)判断其复(fu)句(ju)类型。
他(ta)_____迷失在夜(ye)晚的芦荡(dang)里(li)哭泣(qi)，_____没(mei)觉得悲哀(ai)。( )
4.请你把老师这段概括总结(jie)的话补充完整。（100字左右）
（二）
阅读下面文(wen)言小故事，完成5~8题。
__________
蒲松龄
王春李先(xian)生(sheng)之祖①，与先(xian)叔祖玉田公②交最善。一(yi)夜梦公至(zhi)其家黯然相语。问：“何来？”曰：“仆(pu)将长往(wang)③，故与君(jun)别耳。”问：“何之？”曰：“远矣。”遂出。送至(zhi)谷中，见石壁有裂(lie)罅(xia)④，便拱手作别，以(yi)背向罅(xia)，逡巡倒行而入；呼之不(bu)应，因而惊(jing)寤。及(ji)明，以(yi)告太公敬一(yi)⑤，且(qie)使备具⑥，曰：“玉田公捐舍⑦矣！”太公请先(xian)探之，信而后吊之。不(bu)听，竟以(yi)素(su)服往(wang)。至(zhi)门，则提旛挂矣。
呜(wu)呼(hu)！古人于(yu)友，其死生相信如此战！
——《聊斋志异》
【注释】①王(wang)春(chun)李(li)先(xian)(xian)生(sheng)；李(li)宪，字王(wang)春(chun)。②先(xian)(xian)叔(shu)祖玉田(tian)公：蒲生(sheng)议，字澄(cheng)甫，作(zuo)者叔(shu)祖。③长(zhang)往(wang)；出远(yuan)门(men)。暗喻(yu)永逝。④裂(lie)(lie)罅（xià）：裂(lie)(lie)缝(feng)。罅，缝(feng)隙(xi)。⑤太公敬一；李(li)宪的父亲，字敬一，⑥具：丧葬用品。⑦捐(juan)舍(she)：捐(juan)弃宅舍(she)，去(qu)世的讳称。④提旛（fān）：丧家门(men)口要挂的长(zhang)条形旗子。疆，同旛。
5.请用“/”给文中画线(xian)句子划出停顿(dun)节(jie)奏。（至少(shao)2处）
一夜(ye)梦公至其(qi)家(jia)黯然相语。
6.解释下面加点词在(zai)句(ju)中的意思(si)。
（1）与先叔祖玉田公(gong)交最善(shan) 善(shan)：________
（2）何之(zhi) 之(zhi)：________
（3）信而后吊之 信：________
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【把握观点】
10.作(zuo)者在(zai)选文前两段(duan)对(dui)什么观点提出了(le)疑义？
11.怎样理解作者所说(shuo)的“骑驴(lv)找(zhao)马的智慧”？
【分析材料】
12.选文第③⑤段(duan)中的(de)事(shi)(shi)例都体现(xian)了“骑驴找马的(de)智慧”、但论证的(de)侧重点(dian)不(bu)同。请(qing)你结合这两个(ge)具体事(shi)(shi)例作(zuo)简要分析。
【质疑探究】
13.围绕(rao)“骑(qi)驴找马的智慧”，组(zu)内(nei)同学展(zhan)开讨论，小(xiao)美同学不(bu)尽以为然：怎么能—时找不(bu)到(dao)马就(jiu)骑(qi)驴将就(jiu)呢？你(ni)看人家诸葛亮(liang)给自己选(xuan)老板（刘备）多慎重啊。请你(ni)把小(xiao)美的思(si)考扩写成一(yi)段有理有据(ju)的话。
提示：（1）明确(que)观点（2）围(wei)绕观点阐释论证，也可以用自己积累的材料：（3）120字左右。
阅读下面材料(liao)，完成(cheng)“走进小说(shuo)天(tian)地(di)，感受小说(shuo)魅(mei)力”综合性学(xue)习(xi)的相关学(xue)习(xi)任务。
材料一：
读书卡片一
人扬：闰土
出处：《故乡》
相关情景：A___________________________________________
人场点评(ping)：这时的(de)闰土(tu)是一个勤劳活(huo)泼、淳(chun)朴自然、富有(you)生命活(huo)力的(de)乡村(cun)少(shao)年(nian)。
读书卡片二
人物：范进
出处：《儒林外史》
