4.B
【解(jie)析】A“约800年左(zuo)右(you)”中的“约”和“左(zuo)右(you)”重复(fu)。C这句话的语病在于“通过(guo)...让...”的句式使得句子缺(que)少(shao)主语。D选(xuan)项：“多种(zhong)孙子文(wen)化(hua)校本课程(cheng)。”应为(wei)“孙子文(wen)化(hua)多种(zhong)校本课程(cheng)” 。
5.D
6.C
【解析(xi)】C《诗(shi)(shi)经》是(shi)(shi)我国现(xian)实(shi)主义(yi)(yi)诗(shi)(shi)歌的(de)源头，屈原(yuan)的(de)《离(li)骚(sao)》等作(zuo)品则被认为是(shi)(shi)浪漫(man)主义(yi)(yi)诗(shi)(shi)歌的(de)源头。李(li)白虽然是(shi)(shi)唐(tang)代的(de)浪漫(man)主义(yi)(yi)诗(shi)(shi)人，但《渡(du)荆门(men)送(song)别》《春(chun)夜洛城(cheng)闻笛》《送(song)友人》《峨眉山(shan)月歌》等诗(shi)(shi)并(bing)不都是(shi)(shi)他(ta)的(de)浪漫(man)主义(yi)(yi)作(zuo)品。
7.默写。（8分）
（1）再(zai)回延安看(kan)母亲（2）一(yi)蓑烟雨任(ren)平生（3）山山唯落(luo)晖（4）濯(zhuo)清涟而不妖(yao)（5）皆若空游无所依（6）日出(chu)而林霏(fei)开（7）知之者(zhe)不如好之者(zhe) 好之者(zhe)不如乐之者(zhe)（8）大庇天下寒士(shi)俱(ju)欢(huan)颜 受任(ren)于(yu)败军(jun)之际
8.（1）B
【解析】
A“童年(nian)”应为“青少年(nian)”。C《昆(kun)虫(chong)记(ji)》更多地是以拟(ni)人的手法来描(miao)述昆(kun)虫(chong)，而(er)非比喻(yu)。D《水浒传》的叙事(shi)结构是“先(xian)分后(hou)合(he)”。
（2）事：修建铁路
品(pin)质(zhi)：保尔(er)在选(xuan)文中表(biao)现了钢铁般的(de)意志(zhi).他全力(li)投入到艰苦的(de)筑路工(gong)(gong)作中去，为(wei)了工(gong)(gong)作，他身染重(zhong)病(bing)，却(que)坚持工(gong)(gong)作，直至(zhi)倒在工(gong)(gong)作岗位上。
9.（1）答(da)案实(shi)例(li)一：
材料一 数字人：用科技激活传(chuan)统(tong)文化之美
材料二 让(rang)数字人成(cheng)为(wei)文化传(chuan)播新使者
答案实例二：
材(cai)料(liao)一 介绍(shao)了数字(zi)人及(ji)其在文化传(chuan)播领域的应用(yong)。
材料(liao)二 第十四届全国冬季运动会中数字人(ren)技术的应用以及这些数字人(ren)如何提升了观赛体验。
（2）数字人(ren)，简单来说，就是通过计算机图形渲染、动作捕捉(zhuo)、深(shen)度(du)学习和语音合成等先进技(ji)术打(da)造(zao)出的虚拟或仿(fang)真人(ren)物。
示(shi)例：优势：数(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)人(ren)技术还具(ju)有(you)许多优势。首先(xian)，数(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)人(ren)能(neng)够(gou)突破(po)时间(jian)和(he)(he)空(kong)间(jian)的(de)限制，无论身处何(he)地，我们都能(neng)够(gou)通过数(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)人(ren)与(yu)历史人(ren)物、文化(hua)名胜等进行互动。其次，数(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)人(ren)具(ju)有(you)高(gao)度(du)的(de)可塑性和(he)(he)可控性，能(neng)够(gou)根(gen)据需(xu)(xu)求进行定制和(he)(he)修(xiu)改，满(man)足不同场合(he)和(he)(he)需(xu)(xu)求的(de)需(xu)(xu)要。最(zui)后，数(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)人(ren)还能(neng)够(gou)实现与(yu)观(guan)众(zhong)的(de)实时互动，提升观(guan)众(zhong)的(de)参与(yu)感(gan)和(he)(he)体验感(gan)。
二、阅读理解（共40分）
（一）阅读下面唐诗(shi)，完成10～11题。（4分）
10.B
【解析】B项中(zhong)“‘山明水净’是(shi)远(yuan)景，‘深(shen)红出浅黄(huang)’是(shi)近景”的(de)(de)表述不准(zhun)确(que)，因为(wei)这两句诗(shi)(shi)并没(mei)有明确(que)区(qu)分(fen)远(yuan)景和近景，而是(shi)整体描绘(hui)了(le)秋天的(de)(de)景色。同时(shi)，“这里还运用了(le)虚实结(jie)合(he)的(de)(de)手法(fa)”也是(shi)错误的(de)(de)，因为(wei)这两句诗(shi)(shi)并没(mei)有使(shi)用虚实结(jie)合(he)的(de)(de)手法(fa)，而是(shi)直接通过颜色来描绘(hui)秋景。
11.示例：首先(xian)，诗(shi)人(ren)(ren)通过(guo)对(dui)比秋色(se)(se)和春(chun)色(se)(se)，强调(diao)了秋色(se)(se)特(te)有的(de)(de)清雅和宁(ning)静。其次，诗(shi)人(ren)(ren)运(yun)用了拟(ni)(ni)人(ren)(ren)的(de)(de)手(shou)法(fa)，将春(chun)色(se)(se)拟(ni)(ni)人(ren)(ren)化，赋予它“嗾人(ren)(ren)狂”的(de)(de)能力，使得这(zhei)句诗(shi)更(geng)加生(sheng)动、形象，富有感(gan)染力。这(zhei)种拟(ni)(ni)人(ren)(ren)手(shou)法(fa)不仅增(zeng)加了诗(shi)的(de)(de)艺术(shu)效果，也使得诗(shi)人(ren)(ren)对(dui)春(chun)色(se)(se)的(de)(de)否(fou)定(ding)态度更(geng)加鲜明(ming)。巧妙地表达了诗(shi)人(ren)(ren)对(dui)秋色(se)(se)的(de)(de)喜爱和对(dui)春(chun)色(se)(se)的(de)(de)否(fou)定(ding)，使得整(zheng)首诗(shi)的(de)(de)主题更(geng)加鲜明(ming)，意境更(geng)加深远。
（二）阅读下面文(wen)言(yan)文(wen)，完(wan)成(cheng)12～16题。（12分）
12.A
【解(jie)析(xi)】“天(tian)池”是指“天(tian)然(ran)形成的大(da)池”，这里用来形容南海的广阔无边。
13.B
14.虽(sui) 无 所(suo) 不 读 /然 皆 古 人 之 陈 迹/ 不 足(zu) 以(yi) 激(ji) 发 其 志 气。
15.（1）鹏鸟在高(gao)空往下看，不过像人抬头看天空一样罢了(le)。
（2）所以(yi)断(duan)然离开家乡，去寻求天下的(de)(de)奇闻壮观，以(yi)便了解天地的(de)(de)广大。
16.求天下奇闻壮观(guan)，以知(zhi)天地(di)之广大(da)。（或夫人之学也(ye)，不志(zhi)其大(da)，虽(sui)多而(er)何为？）
（三(san)）阅读下面文章(zhang)，完成17～20题。（10分）
17.B
【解析】
而(er)B项说“第①段(duan)从神舟十七号(hao)三位航天(tian)员的(de)精彩故(gu)事(shi)写起，主(zhu)要目的(de)是论证本文的(de)中心论点(dian)”，这(zhei)是不准确的(de)。第一段(duan)通过神舟十七号(hao)航天(tian)员的(de)故(gu)事(shi)主(zhu)要是为(wei)了(le)引出(chu)话题，并作为(wei)论据支(zhi)持中心论点(dian)，但并非直接论证中心论点(dian)。因此(ci)，B项的(de)理(li)解与分(fen)析是不正确的(de)。
18.示例：首先(xian)，提出(chu)了(le)“练好‘内功(gong)’是成(cheng)(cheng)(cheng)长(zhang)(zhang)成(cheng)(cheng)(cheng)才(cai)的(de)(de)(de)(de)根本”这一观点；接着，作者(zhe)(zhe)进一步分(fen)析(xi)内在综合素质是决(jue)定青年(nian)成(cheng)(cheng)(cheng)长(zhang)(zhang)成(cheng)(cheng)(cheng)才(cai)的(de)(de)(de)(de)根本；然后，通(tong)过引(yin)用(yong)“求木之长(zhang)(zhang)者(zhe)(zhe)，必固其(qi)根本”的(de)(de)(de)(de)古文，强调了(le)练好“内功(gong)”对(dui)于青年(nian)成(cheng)(cheng)(cheng)长(zhang)(zhang)成(cheng)(cheng)(cheng)才(cai)的(de)(de)(de)(de)重要性；综上，第②段(duan)通(tong)过明确(que)观点、分(fen)析(xi)原因和引(yin)用(yong)论(lun)据的(de)(de)(de)(de)方(fang)式，条理清晰(xi)地阐述了(le)“练好‘内功(gong)’是成(cheng)(cheng)(cheng)长(zhang)(zhang)成(cheng)(cheng)(cheng)才(cai)的(de)(de)(de)(de)根本”的(de)(de)(de)(de)论(lun)证思路(lu)。
19.练好“内功(gong)”需修德(de)与增才并(bing)重。
20.材料二可以作为第④段的论(lun)据。
理由如下：材料二(er)讲述(shu)了王煌尘、邓宇皓、陆亦炜三位青(qing)年人才在不同领域里以实际行(xing)动(dong)服务奉献于国家的事(shi)例。他们通过不断的学习和努力，将(jiang)自身的专业(ye)技能和才华转化(hua)为对国家的贡献，体(ti)(ti)现了青(qing)年练(lian)好(hao)(hao)“内功”后，将(jiang)“内功”转化(hua)为干(gan)事(shi)创(chuang)业(ye)的行(xing)动(dong)力的目(mu)标所向(xiang)。这与第(di)④段中强调的“青(qing)年练(lian)好(hao)(hao)‘内功’，应力求将(jiang)其(qi)转化(hua)为干(gan)事(shi)创(chuang)业(ye)的行(xing)动(dong)力”的观(guan)点相吻(wen)合。而(er)材料一则主要讲述(shu)了杜海潮(chao)的勤(qin)奋刻苦，没有(you)直接体(ti)(ti)现他将(jiang)个人才华转化(hua)为服务国家和社会的行(xing)动(dong)，因此不适(shi)合作为第(di)④段的论据。
（四）阅读下(xia)面文章，完成21～25题。（14分）
21.示例：文(wen)章(zhang)第①段画(hua)线句子运用(yong)了环境描(miao)(miao)写（或景物(wu)描(miao)(miao)写）的(de)方法(fa)。这种描(miao)(miao)写的(de)作(zuo)用(yong)在于渲(xuan)染了宁静、美好的(de)氛围，同时烘(hong)托(tuo)了人(ren)物(wu)愉悦的(de)心情，为下文(wen)写老陈的(de)水泥画(hua)和(he)村庄的(de)老物(wu)件作(zuo)铺垫(dian)。
22.好奇 惊讶
23.（1）示例(li)：从句(ju)式特点角度来看，使用了短句(ju)的(de)形式，这种(zhong)结(jie)构紧凑、简洁(jie)明快的(de)句(ju)式，能够生(sheng)动地描(miao)绘出阳光透过梨花(hua)间的(de)情景，同(tong)时强调了阳光的(de)光亮(liang)和温(wen)暖，给(ji)读者带来温(wen)馨(xin)而美好的(de)感受。
（2）示例：加点的(de)(de)(de)(de)词语“画(hua)”和(he)(he)“光(guang)(guang)”具有(you)深层的(de)(de)(de)(de)含义(yi)。这里的(de)(de)(de)(de)“画(hua)”不(bu)仅(jin)(jin)指实际看到的(de)(de)(de)(de)美(mei)(mei)丽(li)景色，更是(shi)(shi)指这些景色构成的(de)(de)(de)(de)一幅幅生(sheng)(sheng)动、富有(you)生(sheng)(sheng)活气息的(de)(de)(de)(de)画(hua)卷，给(ji)人带来(lai)美(mei)(mei)的(de)(de)(de)(de)享受(shou)和(he)(he)心(xin)灵(ling)的(de)(de)(de)(de)震撼；而“光(guang)(guang)”则象征着希望和(he)(he)生(sheng)(sheng)机，它可(ke)能是(shi)(shi)指阳光(guang)(guang)洒在梨(li)花(hua)上的(de)(de)(de)(de)明亮(liang)，也(ye)可(ke)能是(shi)(shi)指老陈手艺传承的(de)(de)(de)(de)光(guang)(guang)明前景，更可(ke)能是(shi)(shi)指整个村(cun)庄、这个古老村(cun)落所散发出的(de)(de)(de)(de)独特魅力和(he)(he)生(sheng)(sheng)机活力。这两(liang)个词语的(de)(de)(de)(de)运用，不(bu)仅(jin)(jin)形象地描(miao)绘了眼前的(de)(de)(de)(de)景色，更深刻地表达了作(zuo)者对这片土地的(de)(de)(de)(de)热爱和(he)(he)赞美(mei)(mei)之(zhi)情。
24.示例：老陈是一个(ge)技艺高超、自信乐观、热爱(ai)生活(huo)、热情好客、乐于分享的人(ren)物形象(xiang)。
25.示例：题目直接(jie)描绘(hui)了(le)梨花(hua)绽放的自然景象(xiang)，体现了(le)春天的生(sheng)机和(he)美好；还展现了(le)乡(xiang)村的人文之美，梨花(hua)在文中不仅是一(yi)种自然景观，还象(xiang)征着乡(xiang)村的和(he)谐与美好；揭示了(le)文章的主旨，意蕴丰厚。
三、写作表达（共50分(fen)）
26.略 滨州市二○二四年初中学(xue)生学(xue)业水(shui)平考试 语文试题温馨(xin)提示(shi)：
1．本试(shi)卷(juan)共8页(ye)。满(man)分(fen)120分(fen)。考试(shi)用时120分(fen)钟。考试(shi)结束后，将(jiang)试(shi)题卷(juan)和答题卡一(yi)并交(jiao)回。
2．答卷前，考(kao)生务必用0.5毫(hao)米黑色签字笔将(jiang)自己的(de)姓名、准考(kao)证号(hao)、座号(hao)填写(xie)在试题卷和答题卡规定的(de)位置上。
3．试(shi)(shi)卷(juan)答(da)(da)案必(bi)须用(yong)0.5毫(hao)米(mi)黑(hei)色签字笔写(xie)在答(da)(da)题卡各题目(mu)指定区(qu)域内相应(ying)的(de)位置，不(bu)能(neng)写(xie)在试(shi)(shi)题卷(juan)上(shang)(shang)；如需改动，先划掉原(yuan)来的(de)答(da)(da)案，然后(hou)再写(xie)上(shang)(shang)新(xin)的(de)答(da)(da)案；不(bu)准使用(yong)涂改液、胶带纸(zhi)、修正(zheng)带。不(bu)按以上(shang)(shang)要求作答(da)(da)的(de)答(da)(da)案无效。
一、积累运用（共30分）
阅(yue)读(du)下(xia)面(mian)文段，完成1～2题(ti)。
一年(nian)四季(ji)，春夏(xia)秋(qiu)冬(dong)，冬(dong)天(tian)就(jiu)像幸福常常珊(shan)珊(shan)来迟，好(hao)戏也每(mei)每(mei)最后出(chu)场(chang)。它(ta)以朔(shuo)风(feng)为(wei)前导(dao)，“正是霜风(feng)飘断处，寒(han)(han)鸥(ou)惊起一双(shuang)双(shuang)”。不光寒(han)(han)鸥(ou)，树(shu)上(shang)的(de)(de)叶子也被寒(han)(han)风(feng)尽数吹落(luo)，光影斑驳、色彩相(xiang)杂，为(wei)大(da)地铺(pu)就(jiu)柔(rou)软的(de)(de)地毯。也许(xu)你喜(xi)(xi)欢春的(de)(de)生机盎然、夏(xia)的(de)(de)热烈粗(cu)犷、秋(qiu)的(de)(de)硕果累累，但(dan)我更(geng)喜(xi)(xi)欢冬(dong)的(de)(de)沉稳敦厚。冬(dong)天(tian)就(jiu)像一副油(you)画，近看，或许(xu)有(you)些驳杂、粗(cu)糙(cao)，远看则浑(hun)厚、丰富。描绘(hui)它(ta)时，大(da)自然调动了(le)太多的(de)(de)艺术灵(ling)感，在超然峻拔中展现山水的(de)(de)雄(xiong)浑(hun)，于(yu)苍劲刚毅中又穿插隽永的(de)(de)诗情(qing)。它(ta)的(de)(de)丰富与质(zhi)感不同于(yu)照片定格的(de)(de)瞬间(jian)，仅靠眼(yan)睛观赏远远不够，要(yao)用(yong)心去(qu)慢慢领(ling)悟。过滤了(le)春天(tian)的(de)(de)妩(wu)媚、夏(xia)天(tian)的(de)(de)热情(qing)、秋(qiu)天(tian)的(de)(de)萧瑟，冬(dong)天(tian)带给我们的(de)(de)除了(le)寒(han)(han)冷，还有(you)寒(han)(han)冷后面的(de)(de)细腻、真诚与柔(rou)情(qing)。
1.文段中加点字的读音不正确(que)的一项是（ ; ）（2分(fen)）
A.盎然（àng） B.粗(cu)犷（guǎng） C.粗(cu)糙（cāo） D.苍劲（jìn）
2.文段中的画(hua)线(xian)词语，书写正(zheng)确的一项是（ ）（2分）
A.朔风 珊珊来迟 B.一副 硕果累累 C.萧(xiao)瑟(se) 沉(chen)稳敦厚(hou) D.细腻 超然(ran)俊(jun)拔
3.下列(lie)各项中分(fen)析不正确(que)的一(yi)项是（）（2分(fen)）
①千工易寻，一(yi)匠难(nan)求，②在(zai)如牛皮纸薄的钢板上焊接长征(zheng)火箭(jian)“心脏”，不出一(yi)个漏(lou)点，把“蛟龙号”潜水器密(mi)封(feng)精(jing)度控制(zhi)在(zai)头(tou)发丝的1/50。③大国(guo)(guo)工匠以久久为功的钻研和创新(xin)，成就了一(yi)个个“高光时刻(ke)”，有力(li)托举了中国(guo)(guo)制(zhi)造、中国(guo)(guo)建造、中国(guo)(guo)创造，④“千金
在手不如一(yi)技傍身”，只有(you)掌握一(yi)技之长，才能在自己的(de)赛道上创造不凡业绩，成(cheng)就出(chu)彩(cai)人生。
A.第①句运用对偶(ou)、第②句运用比喻和夸张的修辞手法。
B.第②句“漏点”后(hou)面(mian)逗号应改为(wei)分号，“1/50”后(hou)面(mian)句号应改为(wei)省略号。
C.第③句中加点的“大国工匠”“久(jiu)(jiu)久(jiu)(jiu)为(wei)功(gong)”“高光时刻(ke)”“有(you)力托举(ju)”四个短语结构一致。
D.第④句(ju)中画线(xian)句(ju)是条件复句(ju)，强调了掌握一技之长(zhang)的重要性(xing)。
4.下(xia)列句(ju)子(zi)中没有语病(bing)的一项(xiang)是（ ）（2分）
A.1991年(nian)(nian)，邹(zou)平丁公遗址(zhi)(zhi)发现了一座龙山文化城(cheng)址(zhi)(zhi)，入(ru)选(xuan)“1991年(nian)(nian)全(quan)国(guo)十大考古发现”。在此地发现的(de)“陶书”，将中(zhong)国(guo)有文字记载的(de)历史提(ti)前了约800年(nian)(nian)左右，引(yin)起国(guo)内外轰动。
B.“世(shi)界数学泰(tai)斗”刘徽，今山东(dong)滨州人(ren)(ren)，魏(wei)晋时(shi)期(qi)数学家，是世(shi)界上最早提出十进小数概(gai)念的人(ren)(ren)，著有(you)《九章算(suan)术注》和(he)《海(hai)岛算(suan)经(jing)》。
C.通过滨州市博物馆馆藏的“黄(huang)河(he)(he)河(he)(he)道(dao)(dao)变迁图”，让我(wo)们知道(dao)(dao)在(zai)古代南到(dao)博兴北到(dao)无(wu)棣(di)都曾有过黄(huang)河(he)(he)故道(dao)(dao)。
D.“兵(bing)家鼻祖(zu)”孙武所(suo)著《孙子(zi)兵(bing)法(fa)》扬名海内外。在滨州(zhou)，很多中(zhong)小学开展了(le)多种孙子(zi)文化校(xiao)本课程。
5.依次在横线处填入句子，衔接最恰当的一项是（ ）（2分(fen)）
古往今来，不知多少人读过杜(du)诗(shi)，又有多少人从中汲(ji)取了精(jing)神(shen)能量，提升(sheng)了人生境(jing)界。后代就有这样(yang)一(yi)位读者，认(ren)真阅读杜(du)诗(shi)，人生得到升(sheng)华，这位读者就是文(wen)天祥(xiang)。_______ 。
_______。_______ 。_______。
①文天祥说，我看到的、想到的、经受到的，杜(du)(du)甫都写过，我把杜(du)(du)诗重(zhong)新组合(he)起来，就可以表(biao)达我要诉(su)说的一切
②这充(chong)分证明，中华(hua)优(you)秀(xiu)传统(tong)文化和中华(hua)经典诗词蕴(yun)含强大的(de)精(jing)神力量
③文天祥在监(jian)狱(yu)里读(du)杜诗，又把这些(xie)诗句重新(xin)组装(zhuang)成新(xin)诗，这样的《集(ji)杜诗》足(zu)足(zu)有(you)200
首之多
④《集杜诗》告诉我们，支撑文天祥宁死不屈、舍生取义的，就有杜甫的光(guang)辉(hui)诗篇
A.①②③④ B.①③④② C.③④①② D.③①④②
6.下列关于文学(xue)、文化常(chang)识的表述，不正(zheng)确(que)的一项(xiang)是（ ）（2分）
A.“它没有婆娑的姿态，没有屈(qu)曲盘旋(xuan)的虬枝。”这句话(hua)出自《白杨礼赞》，作(zuo)者茅盾，原名沈德鸿，字雁冰，代表作(zuo)有小(xiao)说《子(zi)夜》《林家铺子(zi)》《春蚕》等。
B.序(xu)(xu)是一(yi)种文体，一(yi)般分为书(shu)序(xu)(xu)和赠序(xu)(xu)。书(shu)序(xu)(xu)，类似(si)于(yu)今天的(de)“引言”“前言”；赠序(xu)(xu)，即(ji)临别赠言，如宋濂的(de)《送(song)东阳马生序(xu)(xu)》就是一(yi)篇劝勉激(ji)励(li)马生的(de)赠序(xu)(xu)。
C.《诗经》是我国诗歌浪(lang)漫主义传统的源头。李白(bai)是我国唐(tang)代伟(wei)大的浪(lang)漫主义诗人(ren)，我们(men)学过他的《渡荆(jing)门送别》《春夜洛城(cheng)闻(wen)笛》《送友人(ren)》《峨眉山(shan)月(yue)歌》《行路难》等。
D.“自非亭(ting)午(wu)(wu)夜(ye)分”中(zhong)的“亭(ting)午(wu)(wu)”指正午(wu)(wu)；“是(shi)日更定矣(yi)”中(zhong)的“更定”指晚上八(ba)时左右，“薄暮(mu)冥冥”中(zhong)的“薄暮(mu)”指傍(bang)晚。
7.默写。（8分）
（1）身长翅膀吧脚生云，______________！（贺敬之《回延安》）
