说明：第一组是最新部编版答案解析。
一、朗读课文，注意重音、停连、语气和节奏，读出情感和气势。
【点拨】设题意图是借助朗读(du)，使同学(xue)们领会(hui)本文激情洋溢、音韵铿锵的特(te)点。
【朗读示例】在/苍(cang)茫的/大海上(shang)，狂(kuang)风/卷积着(zhe)/乌云。在/乌云和大海/之间，海燕/像(xiang)黑色的闪电，在高傲地/飞翔。
二、整体把握课文内容，体会这首散文诗中不同形象的象征意义，填写下表。
| 表现与特征 | 象征意义 | |
| 海鸥 | 呻吟，飞窜，充满恐惧 | |
| 海鸭 | ||
| 企鹅 | ||
| 海燕 |
【参考答案】
| 表现与特征 | 象征意义 | |
| 海鸥 |
呻吟，飞窜，充满恐惧 | 害怕革命会破坏他们安乐窝的形形色色的 假革命和不革命者 |
| 海鸭 | 呻吟，吓坏 | 害怕革命会破坏他们安乐窝的形形色色的假革命和不革命者 |
| 企鹅 | 蠢笨，胆怯，躲藏 | 害怕革命会破坏他们安乐窝的形形色色的假革命和不革命者 |
| 海燕 |
高傲，勇敢，快乐，飞翔 | 英勇无畏的无产阶级革命先驱者 |
三、课文歌颂的是海燕，为什么还要写海鸥、海鸭和企鹅?在写海燕高傲地飞翔时，为什么还写了大海、狂风和乌云?
【参考答案】写海(hai)鸥“呻吟”“飞窜”“恐惧(ju)”“掩藏”,海(hai)鸭(ya)“呻吟”“吓坏”,企鹅“胆 怯(qie)”“躲藏”的(de)(de)惊(jing)恐万状的(de)(de)丑态，正是为了与海(hai)燕(yan)“高傲地飞翔”、欢(huan)乐(le)的(de)(de)“叫喊(han)”形成鲜 明的(de)(de)对比(bi)，以(yi)突出(chu)海(hai)燕(yan)英勇坚强(qiang)、乐(le)观自信的(de)(de)形象(xiang)。
在(zai)写海(hai)(hai)燕(yan)高傲(ao)地飞翔(xiang)时还(hai)写了大(da)海(hai)(hai)、狂风(feng)和乌云，是(shi)为了点明海(hai)(hai)燕(yan)所处的(de)险恶环境，烘托海(hai)(hai)燕(yan)的(de)战斗雄(xiong)姿，突(tu)出海(hai)(hai)燕(yan)的(de)高大(da)形象。
四、 品味下列语句，说说它们使用了什么修辞手法，有怎样的表达效果。
1.在(zai)乌云和大海之间，海燕像黑色的闪(shan)电，在(zai)高傲地飞翔。
2.海(hai)鸭(ya)也在呻吟着，——它们这(zhei)些海(hai)鸭(ya)啊，享受(shou)不(bu)了生活(huo)的(de)(de)战斗的(de)(de)欢乐：轰隆(long)隆(long)的(de)(de)雷(lei)声就把它们吓坏了。
3.看吧，狂风紧紧抱(bao)起一(yi)层(ceng)层(ceng)巨浪，恶狠(hen)狠(hen)地把(ba)它们甩到(dao)悬(xuan)崖上，把(ba)这(zhei)些大(da)块的翡翠摔(shuai)成尘雾和(he)碎末。
4.——暴风(feng)雨(yu)!暴风(feng)雨(yu)就要来啦(la)!
【参考答案】
1.这一句运用比喻和(he)拟人(ren)的修辞手法。“黑色(se)的闪(shan)电”比喻(yu)精确、传神(shen)，寥寥数字展(zhan)现了海(hai)(hai)(hai)燕(yan)矫健、勇(yong)猛(meng)的雄姿并且给海(hai)(hai)(hai)燕(yan)活(huo)动的背景增添一点亮光(guang)(guang)，使人(ren)从海(hai)(hai)(hai)燕(yan)身上看(kan)到光(guang)(guang)明(ming)和(he)希望。“高傲(ao)地飞翔”总(zong)写(xie)海(hai)(hai)(hai)燕(yan)的行为(wei)，“高傲(ao)”赋予海(hai)(hai)(hai)燕(yan)以人(ren)的性(xing)格，是拟人(ren)的写(xie)法。这(zhei)一句从形、色(se)两方面(mian)突出了海(hai)(hai)(hai)燕(yan)勇(yong)猛(meng)、善战的姿态。
2.这(zhei)一句运用(yong)拟人的修辞手法。“呻吟”“吓坏”等词，赋予(yu)海鸭以人的声音、动作和情感(gan)，写出了海鸭的恐惧、胆(dan)怯(qie)，与英勇的海燕形(xing)成(cheng)鲜明对(dui)比。
3.这一(yi)句运(yun)用比喻和(he)拟人(ren)的(de)修辞手法。“抱”“甩(shuai)”“摔”几个动词(ci)的(de)连用，以及“恶(e)狠狠”的(de)神态(tai)刻画，赋予狂风人(ren)的(de)性格，写出了(le)风的(de)猖狂的(de)气焰(yan)。把(ba)巨浪比作“大块的(de)翡翠”,突出海(hai)浪中蕴蓄(xu)的(de)力量，也烘(hong)托出风的(de)猖狂和(he)凶狠。
4.这一句运用(yong)反复的(de)修(xiu)辞手(shou)法，强(qiang)化了海(hai)燕作为预言家的(de)极度兴奋欢快之情，号召人(ren)民起来迎接暴风雨。
五、从下面两道题中任选一道完成。
1.除了海燕这个主要形象，文中还有海鸥、海鸭、企鹅和狂风、乌云、雷鸣这两组形象。选择其中一组形象，想象一下：如果海燕要向它们表明自己的心志，它会说些什么?试以《海燕的宣言》为题写一段话。
【点拨】这道(dao)题要求同学(xue)们(men)(men)开动脑筋，发挥(hui)想象，深入(ru)体(ti)味作品中的(de)形(xing)象；另外也(ye)训练(lian)同学(xue)们(men)(men)的(de)写作能力。因两组诉说对象不同，撰写宣言时应做(zuo)出明(ming)显区分(fen)。写作时注意海(hai)燕的(de)心(xin)(xin)理活动应包括(kuo)这样几点：①欢乐(le)，与其他海(hai)鸟的(de)恐惧形(xing)成鲜明(ming)对比；②对暴风(feng)雨的(de)渴(ke)望；③无畏和对战胜暴风(feng)雨的(de)信心(xin)(xin)。
【参考答案】示例：海鸥(ou)啊，你(ni)(ni)(ni)不是很能飞吗，现在你(ni)(ni)(ni)为什么(me)不飞了(le)(le)呢?你(ni)(ni)(ni)看我(wo)，只(zhi)要经历(li)一次就不会(hui)怕了(le)(le)，来吧，朋(peng)友!海鸭啊，你(ni)(ni)(ni)又为什么(me)呢?哦，你(ni)(ni)(ni)这(zhei)(zhei)胆小鬼(gui)!还有你(ni)(ni)(ni)，企鹅(e)，你(ni)(ni)(ni)就只(zhi)会(hui)躲在石(shi)头(tou)缝里苟(gou)且偷(tou)生吗?就因为那(nei)暴风雨(yu)吗?你(ni)(ni)(ni)们真不配当这(zhei)(zhei)海上的鸟，你(ni)(ni)(ni)们只(zhi)配当奴隶(li)，永远也翻不了(le)(le)身的奴隶(li)，没有人会(hui)可(ke)怜你(ni)(ni)(ni)们!老天啊，让暴风雨(yu)来得更猛烈些吧!
2.阅(yue)(yue)读后面的(de)链接材(cai)料《日(ri)》《月(yue)》,了(le)解(jie)其(qi)写(xie)作(zuo)背景，想(xiang)一想(xiang)：两(liang)(liang)篇短文(wen)分别表达(da)了(le)怎样的(de)情(qing)感和思想(xiang)?在《日(ri)》中(zhong)，作(zuo)者(zhe)主要(yao)写(xie)光和热，同(tong)时提到了(le)冷；在《月(yue)》中(zhong)，作(zuo)者(zhe)主要(yao)写(xie)冷，却同(tong)样提到了(le)光和热。联系起(qi)来阅(yue)(yue)读，你(ni)对两(liang)(liang)篇短文(wen)的(de)主题是否有(you)了(le)更深入的(de)理解(jie)?文(wen)中(zhong)有(you)一些含(han)义(yi)隽永的(de)语句，可以找出(chu)来细(xi)细(xi)品(pin)味。
【参考答案】冷和热是一种极强烈的对比，而事物在对比之下，特征才会更加突出明显。正因为对光和热的向往和追求，对美好事物的企盼和渴望，更要远离寒冷和冰冷，远离黑暗和死亡。所以作者才别有深意地这样写。将两篇文章贯通起来，更可以充分理解和感受作者的良苦用心，理解在这样一个特定的年代里，作者热切期待光明的心情。
