说明：以(yi)下(xia)第二组为旧版答案参考。
一、有感情地朗读课文，注意重音、停顿和语速的处理。
设(she)题意图(tu)是借(jie)助朗(lang)读，引导学生领会本文激情(qing)洋溢、音韵铿锵的特(te)点。
二、海燕是一个什么样的形象？课文中赞美海燕，表现了作者怎样的情感态度？
设题(ti)意图(tu)：引导学生领会(hui)“海燕”这(zhei)一形(xing)象的(de)深广的(de)政治(zhi)意义和思想(xiang)内涵，以及作者的(de)情(qing)感态度。
海燕(yan)是(shi)勇猛坚强、乐(le)观自(zi)信、富于献身精(jing)神的(de)无产(chan)阶级革命先驱者的(de)形象(xiang)。作(zuo)者在文中赞(zan)美的(de)是(shi)像“海燕(yan)”一(yi)样的(de)无产(chan)阶级战士(shi)，鞭挞的(de)是(shi)“海鸥”“海鸭”“企(qi)鹅”式的(de)形形色(se)色(se)自(zi)私(si)、怯懦的(de)不革命者；以及“乌云”“狂(kuang)风”为代表(biao)的(de)反革命势力，表(biao)现(xian)了作(zuo)者抑恶扬善、爱憎分明的(de)情感态度。
三、除了海燕，课文还描写了海鸥、海鸭、企鹅在暴风雨来临前的表现。请你想像一下，海燕在海上振翅飞翔时会有什么想法，它对海鸥、海鸭、企鹅会说些什么，试以“海燕的宣言”为题写一段话，充分表现出海燕的心理活动。
设题(ti)意图要求学生(sheng)开动脑筋、发(fa)挥想像，深入体味(wei)作(zuo)品中的(de)形象，另一(yi)方(fang)面也训(xun)练学生(sheng)的(de)动手能力(li)。
海(hai)(hai)燕(yan)的(de)(de)心理(li)活动应包括这样几点：1．欢乐，与(yu)其(qi)他海(hai)(hai)鸟的(de)(de)恐惧形成鲜明对(dui)比；2．对(dui)暴风(feng)雨的(de)(de)热情(qing)和(he)渴望；3．无畏和(he)对(dui)战胜(sheng)暴风(feng)雨的(de)(de)信心。它与(yu)海(hai)(hai)鸥、海(hai)(hai)鸭、企鹅的(de)(de)对(dui)话(hua)应该突(tu)出(chu)它们截然不同的(de)(de)精神状态，形成对(dui)比和(he)冲突(tu)，表(biao)现出(chu)海(hai)(hai)燕(yan)对(dui)怯懦者蔑(mie)视的(de)(de)情(qing)感态度。具(ju)体表(biao)述(shu)可(ke)由学(xue)生自由发(fa)挥。
四、在每个人的生活中，都既有温煦的爱的阳光照耀，也有各种各样的“暴风雨”考验。面临生活的暴风雨，你该怎样做呢？试就这个话题，与同学交流自己的想法。
