期待老黄牛变脏
八年级三班 李洁
上小学时哥(ge)哥(ge)送(song)我(wo)(wo)一本书，书名是《阅(yue)读文选》。当时我(wo)(wo)对(dui)其中的《老(lao)黄牛》这篇(pian)文章情有(you)独(du)钟。
文章的内容是这样的：一位老师布置了一篇作文，让同学们写一写自己对老黄牛的看法。云云趴在桌子上开始写：“老黄牛很脏，不讲卫生，我要帮它洗澡，让它变干净……”云云的妈妈走过来说：“走题了，走题了！这个题目是赞扬老黄牛的，你应该把它比喻成老(lao)师或者是劳动模范才(cai)行！”云(yun)云(yun)的爸爸走过(guo)来笑(xiao)着(zhe)说：“这个题目抓住老(lao)黄(huang)牛吃苦耐劳、忠诚老(lao)实的精神来写就(jiu)对了！”云(yun)云(yun)用(yong)不解的眼光问：“必须这样写吗？”爸爸妈妈异口同(tong)声地说：“对！”云(yun)云(yun)听后只好擦去(qu)原先(xian)写的内容，转(zhuan)而开始赞扬(yang)老(lao)黄(huang)牛了。
第二天，老师表扬(yang)了云云，并要(yao)将这(zhei)篇文章(zhang)登到校刊上。
当(dang)时，对于(yu)年少的(de)我来(lai)说(shuo)，只(zhi)是出于(yu)对文(wen)(wen)章的(de)好(hao)奇，由于(yu)第(di)一(yi)次读(du)这类(lei)文(wen)(wen)章，而且(qie)这篇文(wen)(wen)章是这本书上篇幅最短的(de)，所以便(bian)经(jing)常(chang)拿来(lai)读(du)。
不(bu)知(zhi)不(bu)觉中，那(nei)个(ge)年少无知(zhi)的(de)我(wo)(wo)踏(ta)进了中学的(de)大门，我(wo)(wo)依旧经(jing)常(chang)拿出那(nei)本书来读(du)读(du)这篇文章(zhang)。当(dang)时的(de)感觉只是(shi)从(cong)心(xin)里默念：将(jiang)来我(wo)(wo)要做一(yi)个(ge)像老(lao)黄牛一(yi)样的(de)人(ren)，吃苦(ku)耐劳(lao)，脚踏(ta)实地！
近期又发下了(le)校(xiao)刊，在阅(yue)读(du)(du)的(de)时候，一篇(pian)名叫(jiao)《谁偷走了(le)孩(hai)子的(de)思考力(li)》的(de)文(wen)(wen)章(zhang)引起了(le)我的(de)兴趣。刚刚读(du)(du)完时，我便(bian)感触很深，使我猛然(ran)间想起了(le)我经常阅(yue)读(du)(du)的(de)那篇(pian)文(wen)(wen)章(zhang)《老(lao)黄牛(niu)》。我这才恍然(ran)大悟：那篇(pian)文(wen)(wen)章(zhang)并不是赞扬老(lao)黄牛(niu)的(de)，而是阐明(ming)老(lao)师、父母限制了(le)孩(hai)子的(de)思维空间！
人(ren)们一(yi)(yi)贯的(de)思维就(jiu)是一(yi)(yi)提到(dao)“老(lao)黄牛”就(jiu)想起吃苦耐劳(lao)的(de)精神，从而联想到(dao)劳(lao)动模范，然后(hou)又会抒发自己的(de)志向：长大(da)后(hou)要做像老(lao)黄牛一(yi)(yi)样的(de)人(ren)。然后(hou)老(lao)师就(jiu)会夸(kua)奖学生有(you)志向……正是这一(yi)(yi)连(lian)串的(de)过程，反面剥夺(duo)了孩(hai)子的(de)见解，将孩(hai)子别(bie)出心(xin)裁的(de)结论扼杀于(yu)萌(meng)芽之(zhi)中。
人(ren)(ren)们都知道(dao)，中(zhong)国最不(bu)缺(que)的是人(ren)(ren)口(kou)，而(er)最缺(que)的是人(ren)(ren)才，却不(bu)知道(dao)人(ren)(ren)才就是由普通的人(ren)(ren)口(kou)锻炼出来(lai)的，而(er)锻炼就是从学(xue)会思考开始的。
在《老黄牛(niu)》那篇文章中，从父母“异口同声”地说“对(dui)”到老师的(de)(de)极(ji)力(li)表(biao)扬，这(zhei)一连串的(de)(de)习(xi)惯思维定势(shi)正(zheng)窒(zhi)息着青少年(nian)创新思维的(de)(de)火花，扼杀着青少年(nian)的(de)(de)创造能(neng)力(li)。
随着素质教育的深(shen)入，我怀(huai)着一颗(ke)真诚(cheng)的心期待着——当提到“老黄牛”的时候(hou)，不会只听到“吃苦耐(nai)劳”四个字。
教师点评：
新颖的(de)题目(mu)，深刻的(de)思想，写实的(de)角(jiao)度，反映(ying)出(chu)(chu)作者充满智(zhi)慧的(de)心(xin)灵；行云流(liu)水的(de)叙述(shu)，清晰(xi)的(de)思路，表现出(chu)(chu)作者高超(chao)的(de)作文能力(li)。本篇作文实在堪称(cheng)为(wei)佳作。（指导教师：姜立峰）
期待理解
八年级三班 李孝倩(qian)
在现实生活中，人(ren)(ren)(ren)们(men)(men)有(you)(you)(you)(you)太多的(de)(de)(de)欲望(wang)和需求，他们(men)(men)每个人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)心跳都(dou)有(you)(you)(you)(you)自(zi)(zi)己(ji)(ji)美好(hao)的(de)(de)(de)希(xi)望(wang)。学生希(xi)望(wang)自(zi)(zi)己(ji)(ji)有(you)(you)(you)(you)一(yi)(yi)个优异的(de)(de)(de)学习(xi)成绩(ji)，可(ke)(ke)以得(de)到教师与家长的(de)(de)(de)肯定和表扬(yang)；农民都(dou)盼望(wang)着(zhe)自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)庄稼可(ke)(ke)以获(huo)得(de)大(da)丰(feng)收，让自(zi)(zi)己(ji)(ji)有(you)(you)(you)(you)一(yi)(yi)个好(hao)的(de)(de)(de)收成；老师则希(xi)望(wang)自(zi)(zi)己(ji)(ji)可(ke)(ke)以培育出一(yi)(yi)代(dai)又一(yi)(yi)代(dai)的(de)(de)(de)国家栋梁(liang)，让自(zi)(zi)己(ji)(ji)桃李满天下……总(zong)之(zhi)，每个人(ren)(ren)(ren)都(dou)有(you)(you)(you)(you)各自(zi)(zi)的(de)(de)(de)愿望(wang)，有(you)(you)(you)(you)的(de)(de)(de)平凡，有(you)(you)(you)(you)的(de)(de)(de)伟大(da)，也(ye)有(you)(you)(you)(you)的(de)(de)(de)很简单。而我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)愿望(wang)就非常简单，那(nei)就是期待着(zhe)我(wo)(wo)(wo)身(shen)边(bian)的(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)们(men)(men)可(ke)(ke)以理解、信任我(wo)(wo)(wo)，能(neng)够支持、帮(bang)助(zhu)我(wo)(wo)(wo)。因(yin)为，在我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)身(shen)边(bian)，实在是没有(you)(you)(you)(you)几个真(zhen)正能(neng)够理解我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)。有(you)(you)(you)(you)时，我(wo)(wo)(wo)真(zhen)的(de)(de)(de)觉得(de)好(hao)孤独，恍若置身(shen)于一(yi)(yi)片汪洋(yang)大(da)海的(de)(de)(de)孤岛上，没有(you)(you)(you)(you)人(ren)(ren)(ren)可(ke)(ke)以听我(wo)(wo)(wo)倾(qing)诉，也(ye)没有(you)(you)(you)(you)人(ren)(ren)(ren)能(neng)够分担(dan)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)忧愁。我(wo)(wo)(wo)只(zhi)能(neng)独自(zi)(zi)一(yi)(yi)个人(ren)(ren)(ren)，默默地承(cheng)担(dan)着(zhe)这一(yi)(yi)切。
父母(mu)的(de)反对。进入(ru)初中(zhong)(zhong)(zhong)后，我(wo)一(yi)(yi)(yi)直担(dan)任着班委里的(de)某一(yi)(yi)(yi)职务(wu)，在我(wo)这(zhei)(zhei)(zhei)一(yi)(yi)(yi)年多(duo)的(de)中(zhong)(zhong)(zhong)学(xue)生活中(zhong)(zhong)(zhong)，我(wo)的(de)肩上(shang)问题(ti)挑着两副重(zhong)担(dan)，一(yi)(yi)(yi)边是(shi)(shi)学(xue)习(xi)任务(wu)，另一(yi)(yi)(yi)务(wu)是(shi)(shi)班里的(de)工作(zuo)。对此(ci)，我(wo)从未感到(dao)劳(lao)累。为(wei)班级付(fu)出，我(wo)快乐；学(xue)习(xi)知识，我(wo)更渴望。因此(ci)，我(wo)一(yi)(yi)(yi)直是(shi)(shi)鱼和熊掌兼得(de)着。可(ke)是(shi)(shi)，我(wo)的(de)这(zhei)(zhei)(zhei)一(yi)(yi)(yi)做法(fa)却遭到(dao)了(le)父母(mu)的(de)强(qiang)烈(lie)反对。他们(men)担(dan)心我(wo)这(zhei)(zhei)(zhei)样会耽误(wu)学(xue)习(xi)，所以一(yi)(yi)(yi)直坚(jian)持要我(wo)“辞掉”班委的(de)工作(zuo)，把全(quan)部精力都集中(zhong)(zhong)(zhong)在学(xue)习(xi)上(shang)。可(ke)我(wo)做不到(dao)。我(wo)与父母(mu)曾多(duo)次讨论(lun)过(guo)这(zhei)(zhei)(zhei)个(ge)问题(ti)，可(ke)是(shi)(shi)最(zui)后都是(shi)(shi)不欢而散。我(wo)很(hen)矛(mao)盾，因为(wei)我(wo)既(ji)想(xiang)(xiang)为(wei)班级建设出一(yi)(yi)(yi)份力，又想(xiang)(xiang)化解(jie)与父母(mu)之(zhi)间的(de)矛(mao)盾。但是(shi)(shi)我(wo)真的(de)做不到(dao)。于是(shi)(shi)，我(wo)茫然(ran)了(le)……
朋友(you)的(de)(de)不(bu)理解。在我(wo)的(de)(de)心目(mu)中(zhong)，朋友(you)是(shi)最理解我(wo)的(de)(de)了。可是(shi)我(wo)没(mei)想到的(de)(de)是(shi)，她(ta)(ta)和我(wo)也(ye)有(you)翻脸的(de)(de)一天。那一次(ci)，数学老师(shi)布(bu)置(zhi)了一些难(nan)度较(jiao)大的(de)(de)作(zuo)业(ye)题(ti)，我(wo)经过一夜(ye)的(de)(de)奋战(zhan)，终于全部解决了。第二天到校后(hou)，她(ta)(ta)——我(wo)最好的(de)(de)朋友(you)竟然(ran)要借去抄袭(xi)！这当然(ran)被我(wo)一口(kou)给回绝(jue)了。但是(shi)我(wo)告诉她(ta)(ta)可以给她(ta)(ta)讲解不(bu)懂的(de)(de)难(nan)题(ti)，给不(bu)能(neng)(neng)让她(ta)(ta)这样囫囵吞枣地抄答(da)案。她(ta)(ta)被我(wo)给惹恼了，一扭头(tou)就生(sheng)气地走了。我(wo)非常伤(shang)心，但是(shi)绝(jue)不(bu)后(hou)悔(hui)。我(wo)不(bu)能(neng)(neng)害了她(ta)(ta)！现(xian)在，不(bu)知道她(ta)(ta)是(shi)否(fou)明白了，是(shi)不(bu)是(shi)还(hai)生(sheng)我(wo)的(de)(de)气，我(wo)在猜(cai)测(ce)着(zhe)……
父母、知心朋友这些我最亲近的人们，对我有着太多的不理解，有着太多的反对。我不知道应该怎样面对，因为我既不想伤害他们，又不想改变自己的立场和观点。我现在只是期待着他们可以理解我，相信我的做法总会有一定的理由的。我期待着他们能够给我一次倾诉的机会，让我与他们进行心灵上的沟通，诉说我的苦恼。希望我在以后的学习生活中，真的可以得到大家的理解与支持，让我的一切烦恼都被抛到九霄云外。那样的话，我就可以获得心灵上的解脱了。 更多期待相关作文
教师点评：
用写实(shi)的手法(fa)写出(chu)了自己成(cheng)(cheng)长过程中遇(yu)到(dao)的问题，情感真(zhen)挚，表现出(chu)了作者在(zai)成(cheng)(cheng)长道路上探索、思考、追求(qiu)的思想轨迹。（指导教师：姜立峰）
