课题：擦亮文章的眼(yan)睛——谈(tan)拟题
评(ping)讲目标：①掌握(wo)拟题(ti)的一般方法。 ②学会拟题(ti)。
评讲重点：如何拟(ni)出(chu)新颖、别致的题(ti)目。
评(ping)讲方法(fa)(fa)(fa)：比较法(fa)(fa)(fa)、鉴赏法(fa)(fa)(fa)。
评(ping)讲构想：通(tong)过比(bi)较(jiao)(jiao)习作中拟得比(bi)较(jiao)(jiao)好的题(ti)(ti)目、一(yi)般(ban)的题(ti)(ti)目、比(bi)较(jiao)(jiao)差的题(ti)(ti)目，让学生自(zi)主(zhu)(zhu)发(fa)现(xian)优劣、自(zi)由评(ping)说、自(zi)主(zhu)(zhu)总结(jie)提高；通(tong)过鉴赏优秀的习作让学生明白本篇作文如(ru)何做到立意深远(yuan)、选材新颖、构思精(jing)巧(qiao)。提高同(tong)学们(men)的审题(ti)(ti)、拟题(ti)(ti)能力。
评讲时数：一课时
评讲过程：
一、 导入：
俗(su)话说：“眼(yan)睛是(shi)心(xin)灵的(de)(de)窗户，透(tou)过眼(yan)睛能洞察人的(de)(de)灵魂”。文章(zhang)(zhang)的(de)(de)题(ti)目(mu)(mu)就(jiu)(jiu)是(shi)文章(zhang)(zhang)的(de)(de)眼(yan)睛，透(tou)过题(ti)目(mu)(mu)就(jiu)(jiu)能了解文章(zhang)(zhang)的(de)(de)精髓。同(tong)学们(men)在(zai)上(shang)次习作中拟出(chu)了许多(duo)新颖、别致的(de)(de)题(ti)目(mu)(mu)，写(xie)出(chu)了许多(duo)立(li)意(yi)深远、选材新颖、构思精巧的(de)(de)文章(zhang)(zhang)。这节课我们(men)一(yi)起对(dui)上(shang)次习作进行(xing)点评(ping)，使同(tong)学们(men)能拟出(chu)妙(miao)题(ti)，写(xie)出(chu)佳(jia)作。
二、 目标回顾(gu)：
1、 生(sheng)回(hui)忆上次习作(zuo)的(de)训练点及题目。
训 练(lian) 点：题(ti)好一(yi)半文
训练目(mu)标：初步掌握拟题的一般方法。
训练重点：学会拟题
训练题目：
中(zhong)国是礼(li)(li)仪之邦，婚丧喜庆，逢(feng)年过(guo)节，人情(qing)往来(lai)，少不了(le)(le)“礼(li)(li)物”，礼(li)(li)，反映了(le)(le)风俗时尚(shang)……；礼(li)(li)，蕴含亲情(qing)、友(you)情(qing)……；礼(li)(li)，折射人性、修养……。在礼(li)(li)尚(shang)往来(lai)之中(zhong)，演绎了(le)(le)许许多多令(ling)人回味的故事，请以“礼(li)(li)物”为话题作文。
要求：（１）题目自拟；（２）选材典型新颖，有真(zhen)情实感；（３）除诗歌，戏剧外，文(wen)体不(bu)限(xian)；（４）不(bu)少(shao)于500字。
三(san)、 比较(jiao)拟题(ti)的优劣
特殊的(de)礼(li)(li)物(wu)、害人的(de)礼(li)(li)物(wu)、珍贵的(de)礼(li)(li)物(wu)、尴(gan)尬的(de)礼(li)(li)物(wu)、神奇的(de)礼(li)(li)物(wu)、讨厌(yan)的(de)礼(li)(li)物(wu)、糟糕的(de)礼(li)(li)物(wu)、神秘的(de)礼(li)(li)物(wu)、难忘的(de)礼(li)(li)物(wu)、礼(li)(li)物(wu)的(de)背后、送不(bu)出的(de)礼(li)(li)物(wu)、生(sheng)日(ri)礼(li)(li)物(wu)。（运用扩(kuo)展法拟(ni)题，突出了礼(li)(li)物(wu)的(de)特点，题目设(she)置悬念(nian)，引起读(du)者(zhe)兴趣。）
都是礼(li)物惹的祸、礼(li)轻情意重。（引用法拟题，题目生动(dong)、形象，揭示(shi)文章的中心）
礼物(wu)(wu)(wu)的对话、礼物(wu)(wu)(wu)历险记、害羞(xiu)的礼物(wu)(wu)(wu) 、冬公(gong)公(gong)的礼物(wu)(wu)(wu)（拟人法拟题，赋予(yu)礼物(wu)(wu)(wu)以人的特点，想象(xiang)丰富）
送礼风波(bo)（题(ti)目设(she)置悬念，预(yu)示曲折的故事情节，让读者产(chan)生进一(yi)步读下去的欲望）
飞吧，我的(de)(de)“公主(zhu)”（直接以具体的(de)(de)礼物(wu)为(wei)题目，鲜明醒目，生(sheng)动形象）
这些礼物能收吗（悬念法拟(ni)题(ti)，引发读者(zhe)的(de)思考）
礼物（直接(jie)以话题(ti)作题(ti)目，范围太大，不够具体(ti)）
一件不太值钱的(de)礼(li)物(wu)(wu)、有惊(jing)无喜的(de)礼(li)物(wu)(wu)、是祸躲不过的(de)礼(li)物(wu)(wu)、远古时期的(de)没礼(li)物(wu)(wu)、意料之(zhi)中的(de)礼(li)物(wu)(wu)（拟(ni)题(ti)不够简洁，礼(li)物(wu)(wu)的(de)特(te)点不突出，令人费解）
可恶的走(zou)后门(men)、（题目(mu)较直露，不够含蓄，可改为“礼的背(bei)后” ）
礼(li)物(wu)是好(hao)(hao)还是坏、送(song)(song)礼(li)好(hao)(hao)吗、过分的(de)送(song)(song)礼(li)好(hao)(hao)吗、谁送(song)(song)的(de)礼(li)物(wu)、我的(de)礼(li)物(wu)在哪（题目看似设置悬念，实则鼓弄(nong)玄虚，不辨(bian)自明(ming)）
送礼(li)的意义、礼(li)物的含义（题(ti)目较抽象(xiang)，缺乏生动形象(xiang)性(xing)，容易(yi)写成空(kong)发议(yi)论的文章）
四、佳作鉴赏：
题目设置悬念，吸引读者的兴趣。
特 殊 的 礼 物（本文单独收录，请点击题目查看）
五、合作交流
1、生自由谈感受。
2、师生总结得失。
六、结语
通(tong)过这节(jie)课的(de)学(xue)习，同(tong)学(xue)们(men)对(dui)拟题(ti)一(yi)定(ding)(ding)有更(geng)深刻的(de)体会，当然文无定(ding)(ding)法，拟题(ti)的(de)方法也是多种多样的(de)，只要同(tong)学(xue)们(men)多思考、多探索(suo)、多感悟，多积累。我相信同(tong)学(xue)们(men)一(yi)定(ding)(ding)能拟出更(geng)佳(jia)、更(geng)妙(miao)的(de)题(ti)目，写出更(geng)新、更(geng)美的(de)文章。
