七年级作(zuo)文(wen)导(dao)学(xue)（六）

训练目标(biao)：⑴学会从生活中找“米”；⑵学习根据(ju)中心来选材。

训练重点(dian)：（1）学会(hui)从(cong)生活(huo)中(zhong)找“米”。（2）选材要新。

训练课型：指导课

教学设想：

很多学生怕写作(zuo)文(wen)，因为不知道写什么内容(rong)。看到作(zuo)文(wen)题，脑中一(yi)片空白(bai)。有时好不容(rong)易凑足三四百字，但(dan)不是(shi)离(li)题万里，就是(shi)杂乱无(wu)章。更有甚者(zhe)，一(yi)节作(zuo)文(wen)课下(xia)来，作(zuo)文(wen)本上只(zhi)有空荡荡的几(ji)行字，真是(shi)可(ke)怜之至！

其实(shi)，写作文并(bing)不是他们想象的那(nei)么难。俗话说得好，“巧妇难为无米(mi)之炊(chui)”。本次习(xi)作要引(yin)导学(xue)生把发现的目光重(zhong)新投向生活，到生活中找“米(mi)”，做到“四多(duo)(duo)”：多(duo)(duo)留心、多(duo)(duo)观察、多(duo)(duo)思考、多(duo)(duo)积累，“炊(chui)”自然就(jiu)容易做了(le)。

当然，写(xie)作文(wen)还得(de)注(zhu)意(yi)根据中心来选材(cai)(cai)，切忌随便抓一个(ge)材(cai)(cai)料就写(xie)，也切忌不对原材(cai)(cai)料做任何加工，全盘照(zhao)搬。

训练题目：美的瞬间

课前准备：打印(yin)简案，制作幻灯片

训练时数：二课时

导写过程：

一、设置(zhi)情境，导入习(xi)作

问题导入(ru)：“每次上作文课，都是(shi)我(wo)最头(tou)疼的时候。写作文对我(wo)而(er)言简直(zhi)是(shi)一种折(zhe)磨(mo)，每次为了凑足(zu)那五六百字(zi)，我(wo)是(shi)挖(wa)空心思绞尽(jin)脑汁。这如何是(shi)好(hao)呢？”

师生谈话，交流感受：

俗话说“巧妇难为无(wu)米(mi)之炊”。同(tong)学们之所以怕写作文，就是因(yin)为缺乏写作材料。这(zhei)写作中的“米(mi)”从哪儿来(lai)？完全(quan)来(lai)源于生(sheng)活。

同学(xue)们，回想(xiang)升(sheng)入初(chu)中第一次英语口语竞赛，你们当时的心情与表(biao)现怎样？

“我当时全身发(fa)抖，面红(hong)耳赤……”

“我(wo)连(lian)本来记(ji)得(de)很(hen)熟的单(dan)词都忘记(ji)了，当时只觉(jue)得(de)它好眼熟，可就是读(du)不(bu)出(chu)来……”

“我(wo)看(kan)见他紧闭(bi)双眼，手抚(fu)胸口，在(zai)乞(qi)求老天保佑……”

“我听见他读(du)的时(shi)候声音(yin)在发(fa)抖……”

同(tong)学(xue)的每个动作(zuo)，每个表情，现(xian)在回(hui)想(xiang)起来，是如此的清晰与真切。同(tong)学(xue)们也突然发现(xian)，原来有那么多(duo)话可(ke)以讲。学(xue)生从(cong)中深切地(di)(di)体(ti)会到，只(zhi)有真真切切地(di)(di)观察生活，笔下才(cai)有话可(ke)写。

二、畅(chang)所欲言(yan)，发现“美”

“生(sheng)(sheng)活中不是(shi)缺少美，而是(shi)缺少发现美的(de)眼睛”。以 “美的(de)瞬(shun)间(jian)”这一文题(ti)为例，请用一两(liang)句话说说你从(cong)生(sheng)(sheng)活中发现的(de)美。

教师点拨：

此文题的题眼是(shi)“美(mei)(mei)”、“瞬间”。“美(mei)(mei)”可以(yi)是(shi)语言(yan)、行为、心灵美(mei)(mei)，也(ye)可以(yi)是(shi)自然的、社(she)会(hui)的美(mei)(mei)。

（学生畅所欲言(yan)，老师点拨）

师生讨论(lun)（结合课本(ben)第119页写作知(zhi)识《从生活(huo)中找“米”》， 讨论(lun)下列问题）：

1、同学们(men)刚才(cai)列举了许许多多美的人、事、物(wu)。请同学们(men)说说这些材(cai)

分(fen)别来自于生(sheng)活(huo)的哪些侧面？（家庭生(sheng)活(huo)、学校生(sheng)活(huo)、社会(hui)生(sheng)活(huo)等）

2、同(tong)学们列(lie)举的美的人(ren)和事(shi)，大(da)到(dao)国家大(da)事(shi)、世界(jie)大(da)事(shi)，小(xiao)到(dao)生活点(dian)滴，你(ni)(ni)们是(shi)怎(zen)样搜集到(dao)这(zhei)些材(cai)料的？请(qing)向同(tong)学们介绍你(ni)(ni)的经(jing)验。（要(yao)做有心人(ren)，多留心，多观(guan)察，多思考，多积累(lei)。）

3、同学们，刚才(cai)列举的(de)美(mei)的(de)人(ren)和事(shi)中(zhong)，哪(na)(na)些(xie)材(cai)(cai)料(liao)(liao)最(zui)能(neng)紧跟(gen)时代步伐？哪(na)(na)些(xie)材(cai)(cai)料(liao)(liao)又(you)见常(chang)(chang)人(ren)之未见？哪(na)(na)些(xie)材(cai)(cai)料(liao)(liao)体现的(de)思想内涵比较深刻而发常(chang)(chang)人(ren)之未发？   （选(xuan)材(cai)(cai)要真(zhen)、新(xin)）

三、引导写作(zuo)，抒写美：

揭示文题（幻灯片）：“生活中不是缺(que)少美(mei)(mei)(mei)，而(er)是缺(que)少发现(xian)美(mei)(mei)(mei)的(de)眼睛”。只(zhi)要(yao)你(ni)张开发现(xian)的(de)眼睛，你(ni)就会发现(xian)：生活中的(de)美(mei)(mei)(mei)常常表现(xian)在(zai)那(nei)灵动(dong)的(de)一(yi)(yi)瞬间(jian)。人的(de)一(yi)(yi)个表情、一(yi)(yi)个举(ju)动(dong)，自然(ran)界的(de)一(yi)(yi)声鸟鸣、一(yi)(yi)片云彩，有(you)时具有(you)令人心动(dong)、让人回(hui)味的(de)美(mei)(mei)(mei)。

请以“美的(de)瞬间”为题(ti)，写一篇记(ji)叙文，不(bu)少于(yu)500字(zi)。

教师点拨：

“瞬间”虽是镜头式的，短小(xiao)精(jing)悍的，但对这一(yi)“瞬间”所呈(cheng)现(xian)的美的具体(ti)情态(如人的一(yi)颦一(yi)笑、一(yi)举手一(yi)投足(zu)；自然界的一(yi)山一(yi)水(shui)、一(yi)草一(yi)木……)要(yao)作具体(ti)细致的描(miao)(miao)写刻画，抓住(zhu)细节描(miao)(miao)写方能于细微处见精(jing)神。

片段(duan)欣赏(shang)，下面(mian)两段(duan)分别抓住了什么(me)细节来(lai)刻画人物(wu)的？

（1）仅仅有一次，他(ta)的教鞭(bian)好像(xiang)要落下(xia)来，我用石板一迎，教鞭(bian)轻(qing)轻(qing)地敲在石板边上，大伙笑了(le)，她也笑了(le)。 ——魏(wei)巍《我的老师》

（2）他(ta)(ta)(ta)是(shi)个性格内向的人，整(zheng)(zheng)天(tian)寡(gua)言(yan)少(shao)语，他(ta)(ta)(ta)虽有不(bu)(bu)少(shao)好(hao)伙伴．也(ye)常(chang)与他(ta)(ta)(ta)们一(yi)起(qi)玩乐，但很少(shao)说(shuo)话(hua)(hua)，笑时(shi)也(ye)是(shi)有容无声(sheng)(sheng)，因此(ci)大家常(chang)说(shuo)他(ta)(ta)(ta) " 金口(kou)难(nan)开 " ，他(ta)(ta)(ta)要是(shi)在烦恼忧(you)愁时(shi)．就(jiu)更难(nan)吐出一(yi)字。有一(yi)次他(ta)(ta)(ta)数学只考(kao)了 58 分(fen)，却是(shi)全班第二(er)名，他(ta)(ta)(ta)妈(ma)(ma)(ma)妈(ma)(ma)(ma)不(bu)(bu)知内情，看到(dao)他(ta)(ta)(ta)不(bu)(bu)及格就(jiu)唠叨上了，没完没了，他(ta)(ta)(ta)不(bu)(bu)争辩，也(ye)不(bu)(bu)解释，只是(shi)不(bu)(bu)答(da)理，不(bu)(bu)作声(sheng)(sheng)，从头天(tian)晚上、第二(er)天(tian)上午、第三天(tian)早晨到(dao)第四天(tian)夜里，整(zheng)(zheng)三天(tian)．他(ta)(ta)(ta)看电视，看小说(shuo)，睡觉，吃(chi)饭，就(jiu)是(shi)不(bu)(bu)说(shuo)话(hua)(hua)，他(ta)(ta)(ta)爸爸急(ji)了，跑学校(xiao)，求老师；他(ta)(ta)(ta)妈(ma)(ma)(ma)妈(ma)(ma)(ma)慌(huang)了，打鸡蛋(dan)，送糖水(shui)，如此(ci)双管齐下，谁还不(bu)(bu)消气？但他(ta)(ta)(ta)只是(shi)以(yi)笑相(xiang)对，依然(ran)无话(hua)(hua)。

（出示幻灯片）细节描(miao)(miao)写是(shi)指(zhi)对(dui)表(biao)现人物(wu)性(xing)格和情节发展有特(te)殊作用(yong)的(de)包括动(dong)(dong)作、神情、物(wu)件、环境等(deng)在内(nei)的(de)一些(xie)细小环节的(de)细致描(miao)(miao)写。运(yun)用(yong)细节描(miao)(miao)写，往(wang)往(wang)能(neng)增强描(miao)(miao)写的(de)生(sheng)动(dong)(dong)性(xing)和真实感，使人物(wu)更具个(ge)性(xing)特(te)征，对(dui)人物(wu)塑造有四两拨千斤的(de)作用(yong)。具体描(miao)(miao)写时(shi)，要注意细节的(de)准确可信(xin)，巧(qiao)妙安排，为了(le)强调某一细节的(de)重要作用(yong)，可对(dui)此进行反(fan)复多次的(de)描(miao)(miao)写。

口头训练：

1、 你准备通过哪(na)些细节来表现这(zhei)瞬间的美？请作具体描绘(hui)。

2、你准备在(zai)文中(zhong)怎样巧(qiao)妙安(an)排(pai)这(zhei)些细节？

四、佳作欣赏

爱是怎样炼成的

淘气顽皮又有些任性的我(wo)，老(lao)老(lao)实实的爸爸，善(shan)良(liang)温柔的妈(ma)妈(ma)，这三(san)个基本元素构(gou)成了一个极为普通的家庭。

在(zai)沉湎于各种言情小说(shuo)(shuo)中的我(wo)(wo)(wo)看来(lai)，人到(dao)(dao)中年的父母一点(dian)也(ye)不浪漫，虽然他们(men)才四十(shi)多(duo)岁，可是已以“老(lao)头(tou)子(zi)”、“老(lao)太婆”相称，他们(men)之(zhi)间既(ji)没有(you)紫薇与(yu)(yu)尔康般的轰轰烈烈，也(ye)没有(you)三(san)毛与(yu)(yu)荷西似的缠(chan)绵悱(fei)恻，更没有(you)杰克与(yu)(yu)罗丝(si)的生离死(si)别，　他们(men)有(you)的，只是平平淡淡。有(you)一次我(wo)(wo)(wo)问爸(ba)(ba)爸(ba)(ba)到(dao)(dao)底懂不懂什么(me)叫(jiao)“罗曼蒂克”，爸(ba)(ba)爸(ba)(ba)只是笑着说(shuo)(shuo)：“老(lao)头(tou)子(zi)老(lao)太婆就(jiu)是我(wo)(wo)(wo)们(men)的‘罗曼蒂克’。”这句话让我(wo)(wo)(wo)琢磨了半天，最后(hou)才恍(huang)然大悟。

爱到底是什么，由于标准和角度不同，每(mei)个人都(dou)会(hui)(hui)给出(chu)不同的(de)(de)答(da)案(an)。爸(ba)(ba)(ba)爸(ba)(ba)(ba)妈(ma)妈(ma)给出(chu)的(de)(de)答(da)案(an)就是看(kan)似平(ping)淡的(de)(de)日常琐(suo)事中饱含着(zhe)彼此的(de)(de)关爱和理解。每(mei)天(tian)早晨，他(ta)们都(dou)争着(zhe)起床做家务，为的(de)(de)是让对(dui)方(fang)多睡一会(hui)(hui)儿(er)；每(mei)到下(xia)班时(shi)间，听到自(zi)行车响，妈(ma)妈(ma)都(dou)会(hui)(hui)条件反射似地(di)探出(chu)窗(chuang)外，看(kan)爸(ba)(ba)(ba)爸(ba)(ba)(ba)是否回来；拿到奖金(jin)后，都(dou)会(hui)(hui)去买一件对(dui)方(fang)钟意的(de)(de)小物件，为的(de)(de)是给对(dui)方(fang)一个意外的(de)(de)惊喜……

是的(de)(de)，爱(ai)不(bu)一定需(xu)要(yao)轰轰烈(lie)烈(lie)，也不(bu)一定要(yao)缠绵悱恻，更不(bu)必生(sheng)离死别。没(mei)有(you)蓝天的(de)(de)深邃可以(yi)有(you)小溪(xi)的(de)(de)优雅，没(mei)有(you)原野的(de)(de)辽阔可以(yi)有(you)小草的(de)(de)碧绿(lv)，爸妈用(yong)自己的(de)(de)实际(ji)行动实践着(zhe)一生(sheng)的(de)(de)承诺。有(you)时(shi)候我(wo)(wo)(wo)抱怨为何没(mei)有(you)出(chu)生(sheng)在豪(hao)富或高干家庭，因(yin)为不(bu)甚宽裕(yu)的(de)(de)家不(bu)能(neng)满足(zu)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)种种欲(yu)望(wang)。可是现在我(wo)(wo)(wo)明白了，因(yin)为“爱(ai)”是无处(chu)不(bu)在的(de)(de)。“爱(ai)”是我(wo)(wo)(wo)复习迎考(kao)(kao)的(de)(de)日子中(zhong)(zhong)桌上(shang)的(de)(de)那杯醇醇的(de)(de)绿(lv)茶，“爱(ai)”是头(tou)顶骄阳站在考(kao)(kao)场外接我(wo)(wo)(wo)回家的(de)(de)父亲(qin)手中(zhong)(zhong)的(de)(de)遮(zhe)阳伞，“爱(ai)”是为我(wo)(wo)(wo)精心准备(bei)各种食(shi)品的(de)(de)母亲(qin)额(e)上(shang)的(de)(de)皱(zhou)纹和鬓发中(zhong)(zhong)的(de)(de)白丝……

爱(ai)(ai)，到(dao)底是怎样炼成(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)？有人(ren)说(shuo)，爱(ai)(ai)是给予和(he)奉献炼成(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)；有人(ren)说(shuo)，爱(ai)(ai)是无微(wei)不(bu)至的(de)(de)(de)关怀炼成(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)；有人(ren)说(shuo)，爱(ai)(ai)是默默无闻的(de)(de)(de)爱(ai)(ai)心炼成(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)；更有人(ren)说(shuo)，爱(ai)(ai)是要什么(me)就有什么(me)的(de)(de)(de)满足(zu)炼成(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)……是的(de)(de)(de)，世(shi)界是千(qian)变万(wan)化(hua)的(de)(de)(de)，疑问(wen)是层出不(bu)穷的(de)(de)(de)，答案(an)也是丰(feng)富多(duo)彩(cai)的(de)(de)(de)。

我要说，爱＝关心(xin)＋理解＋信任。爱，是用心(xin)炼成的(de)！

五(wu)     七嘴八舌话取材：

文章(zhang)选(xuan)取了哪(na)些材料来(lai)体现(xian)亲情？这(zhei)些材料从哪(na)里(li)来(lai)？有何特点(dian)？

学生构思(si)写稿，教师巡(xun)视，个(ge)别(bie)指导(dao)。

六、学(xue)生改稿、誊写。