聆听大师的教诲

——读《给教师(shi)的建议》有(you)感

高尔基说过“书(shu)籍是(shi)(shi)进步的(de)(de)(de)(de)阶梯(ti)。”这是(shi)(shi)一句至理名(ming)言(yan)。读一本好(hao)书(shu)，可以使人心(xin)灵充(chong)实，眼(yan)界(jie)开阔。我(wo)阅(yue)读了(le)苏联著(zhu)名(ming)教育(yu)家(jia)苏霍姆林斯基写的(de)(de)(de)(de)《给教师(shi)的(de)(de)(de)(de)建议》这本书(shu)，仿佛(fo)是(shi)(shi)在(zai)聆听大师(shi)的(de)(de)(de)(de)教诲(hui)。书(shu)中共谈了(le)一百条(tiao)建议，深入浅(qian)出地(di)把一个(ge)个(ge)生(sheng)动(dong)的(de)(de)(de)(de)实际(ji)事例和精辟的(de)(de)(de)(de)理论(lun)展现在(zai)我(wo)们面前。读着此书(shu)，既像(xiang)是(shi)(shi)和一位智者(zhe)在(zai)对话，是(shi)(shi)那样的(de)(de)(de)(de)朴实而(er)自然(ran)；又(you)像(xiang)是(shi)(shi)和自己(ji)的(de)(de)(de)(de)内(nei)心(xin)在(zai)交流，是(shi)(shi)那样的(de)(de)(de)(de)真实而(er)心(xin)动(dong)。我(wo)似(si)乎(hu)找到了(le)自己(ji)努力的(de)(de)(de)(de)方向，似(si)乎(hu)找到了(le)那份激情。

一、爱是永恒(heng)的教育(yu)理(li)念(nian)

教(jiao)育就是(shi)(shi)(shi)要(yao)“每一(yi)个(ge)从(cong)他(ta)手中走(zou)出的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)都能(neng)幸(xing)福地度过(guo)一(yi)生(sheng)(sheng)(sheng)。”这是(shi)(shi)(shi)苏(su)霍姆林斯基的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育思(si)(si)想(xiang)。教(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)两个(ge)主要(yao)角(jiao)色就是(shi)(shi)(shi)老(lao)师(shi)(shi)和(he)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)。可以说师(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)关系是(shi)(shi)(shi)一(yi)个(ge)很(hen)重要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)问(wen)题。教(jiao)师(shi)(shi)要(yao)怎样(yang)与(yu)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)和(he)谐相处呢？李(li)老(lao)师(shi)(shi)告诫我(wo)(wo)(wo)们(men)(men)，要(yao)想(xiang)和(he)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)相处，我(wo)(wo)(wo)们(men)(men)就不(bu)能(neng)拿着大(da)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)思(si)(si)想(xiang)来(lai)衡量(liang)他(ta)们(men)(men)，毕竟他(ta)们(men)(men)还不(bu)是(shi)(shi)(shi)大(da)人(ren)。他(ta)们(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)思(si)(si)维(wei)有(you)时(shi)还很(hen)幼(you)稚，还会做(zuo)错(cuo)很(hen)多事(shi)。在(zai)教(jiao)育自己的(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)子过(guo)程中，发现孩(hai)子做(zuo)错(cuo)事(shi)并非是(shi)(shi)(shi)故意的(de)(de)(de)(de)(de)，而是(shi)(shi)(shi)在(zai)一(yi)种无意识的(de)(de)(de)(de)(de)状态下去做(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)。想(xiang)想(xiang)我(wo)(wo)(wo)们(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，他(ta)们(men)(men)很(hen)多时(shi)候也是(shi)(shi)(shi)在(zai)无意识的(de)(de)(de)(de)(de)状态下才发生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)错(cuo)误(wu)，我(wo)(wo)(wo)们(men)(men)能(neng)单纯地批评他(ta)们(men)(men)而不(bu)问(wen)缘(yuan)由吗？谁没有(you)犯(fan)错(cuo)的(de)(de)(de)(de)(de)时(shi)候，大(da)人(ren)有(you)时(shi)候都犯(fan)错(cuo)误(wu)，何况是(shi)(shi)(shi)那么小的(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)懂事(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)子，孩(hai)子不(bu)就是(shi)(shi)(shi)孩(hai)子吗，在(zai)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)犯(fan)了(le)错(cuo)误(wu)时(shi)，我(wo)(wo)(wo)们(men)(men)教(jiao)师(shi)(shi)及时(shi)地去帮助他(ta)们(men)(men)，教(jiao)给他(ta)们(men)(men)正确的(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)法，他(ta)们(men)(men)才会改(gai)正。他(ta)们(men)(men)需要(yao)在(zai)不(bu)断(duan)的(de)(de)(de)(de)(de)犯(fan)错(cuo)误(wu)中学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)会明辨是(shi)(shi)(shi)非，才能(neng)朝着正确的(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)向前进。

苏(su)霍姆(mu)林斯基说：“没有爱(ai)，就(jiu)没有教(jiao)育，爱(ai)是(shi)(shi)关心(xin)(xin)备至地(di)(di)、深(shen)思熟虑地(di)(di)、小心(xin)(xin)翼翼地(di)(di)去(qu)触及年轻的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)灵。”爱(ai)是(shi)(shi)学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)成长(zhang)和发展的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)需(xu)要，爱(ai)是(shi)(shi)教(jiao)师的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)天职。教(jiao)师对学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)爱(ai)可以(yi)点燃学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)智慧的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)火花。不(bu)要吝啬(se)自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)表扬(yang)(yang)，要及时(shi)恰当地(di)(di)表扬(yang)(yang)孩子们(men)(men)，让(rang)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)们(men)(men)在充满(man)阳光(guang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)环境(jing)中(zhong)，茁壮的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成长(zhang)。这是(shi)(shi)李老(lao)师在教(jiao)育过程中(zhong)始终贯穿的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思想(xiang)。我(wo)(wo)(wo)(wo)们(men)(men)要爱(ai)学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，但(dan)是(shi)(shi)不(bu)能(neng)凭借自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)感(gan)(gan)情(qing)(qing)只爱(ai)那些自己(ji)(ji)认(ren)可的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，我(wo)(wo)(wo)(wo)们(men)(men)对学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)应该一(yi)(yi)视同仁，把目光(guang)投(tou)向每(mei)一(yi)(yi)个(ge)学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。老(lao)师的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)句话(hua)、一(yi)(yi)个(ge)关切(qie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)眼神或(huo)一(yi)(yi)个(ge)微笑(xiao)就(jiu)能(neng)给学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)莫大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)动力，让(rang)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)感(gan)(gan)受(shou)到老(lao)师是(shi)(shi)关心(xin)(xin)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，让(rang)每(mei)个(ge)学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)都(dou)(dou)感(gan)(gan)受(shou)到温暖。作为(wei)老(lao)师，我(wo)(wo)(wo)(wo)们(men)(men)更要注意(yi)观察去(qu)发现每(mei)个(ge)学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)闪光(guang)点，肯(ken)定(ding)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)们(men)(men)，赏识(shi)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)们(men)(men)，相信(xin)每(mei)一(yi)(yi)个(ge)学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)都(dou)(dou)是(shi)(shi)优(you)(you)秀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，至少我(wo)(wo)(wo)(wo)们(men)(men)关注的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)们(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)亮(liang)点和好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)面，而不(bu)是(shi)(shi)盯着他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)们(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)缺点和短处不(bu)放，只要相信(xin)我(wo)(wo)(wo)(wo)们(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)是(shi)(shi)优(you)(you)秀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，相信(xin)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)能(neng)做的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)更好(hao)(hao)因(yin)(yin)(yin)为(wei)有爱(ai)，我(wo)(wo)(wo)(wo)们(men)(men)才(cai)会关心(xin)(xin)；因(yin)(yin)(yin)为(wei)有爱(ai)，我(wo)(wo)(wo)(wo)们(men)(men)才(cai)会和同学(xue)(xue)(xue)(xue)心(xin)(xin)贴心(xin)(xin)；因(yin)(yin)(yin)为(wei)有爱(ai)，才(cai)有崇高(gao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)灵魂和蓬(peng)勃(bo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)朝(chao)气。当学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)喜欢(huan)你的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)时(shi)候，他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)很自然的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)也就(jiu)会喜欢(huan)你的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)课，这就(jiu)是(shi)(shi)所(suo)谓的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)爱(ai)屋及乌吧(ba)。想(xiang)想(xiang)我(wo)(wo)(wo)(wo)们(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，如(ru)果(guo)我(wo)(wo)(wo)(wo)们(men)(men)每(mei)天处在一(yi)(yi)种批评学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)状态，学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)肯(ken)定(ding)受(shou)不(bu)了(le)，会产生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)厌烦的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)理(li)，学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)跟你产生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)了(le)抵(di)触的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)(qing)绪，他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)还(hai)能(neng)学(xue)(xue)(xue)(xue)好(hao)(hao)吗？他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)还(hai)能(neng)服(fu)你的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)管(guan)理(li)吗？可想(xiang)而知，你的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育管(guan)理(li)会越来越难。所(suo)以(yi)我(wo)(wo)(wo)(wo)们(men)(men)教(jiao)师不(bu)要吝啬(se)自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)表扬(yang)(yang)，把自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)真(zhen)实(shi)感(gan)(gan)受(shou)表达出来，随时(shi)发现孩子的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)优(you)(you)点并(bing)去(qu)表扬(yang)(yang)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)们(men)(men)，让(rang)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)们(men)(men)在阳光(guang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)沐(mu)浴下，健康快(kuai)乐地(di)(di)成长(zhang)。

二、加强阅读教(jiao)学，提升阅读能力。

在那(nei)么多文(wen)章中(zhong)(zhong)(zhong)我(wo)注(zhu)意到(dao)(dao)苏霍姆林斯基(ji)对(dui)阅(yue)(yue)读(du)(du)(du)特别(bie)看重，如(ru)《怎样靠阅(yue)(yue)读(du)(du)(du)扩充知识》、《阅(yue)(yue)读(du)(du)(du)是(shi)对(dui)“学(xue)(xue)(xue)习(xi)困(kun)难的(de)(de)(de)(de)(de)”学(xue)(xue)(xue)生进行智(zhi)育的(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)(yao)(yao)手段(duan)》等(deng)(deng)，《谈(tan)谈(tan)学(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)智(zhi)力生活》中(zhong)(zhong)(zhong)强(qiang)调的(de)(de)(de)(de)(de)也(ye)是(shi)说阅(yue)(yue)读(du)(du)(du)对(dui)智(zhi)力的(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)(yao)(yao)性。“我(wo)所说的(de)(de)(de)(de)(de)智(zhi)力生活，就是(shi)指(zhi)学(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)课外(wai)阅(yue)(yue)读(du)(du)(du)”、“激发(fa)(fa)他们(men)去(qu)阅(yue)(yue)读(du)(du)(du)，阅(yue)(yue)读(du)(du)(du)正是(shi)达到(dao)(dao)顺利学(xue)(xue)(xue)习(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)最重要(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)补救手段(duan)”等(deng)(deng)等(deng)(deng)，这(zhei)样的(de)(de)(de)(de)(de)句子在整册书中(zhong)(zhong)(zhong)随处可见。我(wo)注(zhu)意到(dao)(dao)这(zhei)点后，对(dui)班里的(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)学(xue)(xue)(xue)分析了一(yi)(yi)下，还确(que)实是(shi)这(zhei)样的(de)(de)(de)(de)(de)。一(yi)(yi)般拿到(dao)(dao)一(yi)(yi)篇(pian)文(wen)章后马上能流(liu)利读(du)(du)(du)下来(lai)(lai)(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)学(xue)(xue)(xue)就是(shi)成绩(ji)比较好的(de)(de)(de)(de)(de)，而等(deng)(deng)课文(wen)学(xue)(xue)(xue)好后也(ye)不(bu)(bu)能流(liu)利读(du)(du)(du)下来(lai)(lai)(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)就是(shi)学(xue)(xue)(xue)习(xi)成绩(ji)不(bu)(bu)行的(de)(de)(de)(de)(de)几位(wei)同(tong)(tong)学(xue)(xue)(xue)，其中(zhong)(zhong)(zhong)几个，我(wo)想可能到(dao)(dao)现在为止，除了背很(hen)熟的(de)(de)(de)(de)(de)课文(wen)和段(duan)落(luo)之(zhi)外(wai)，几乎是(shi)没有一(yi)(yi)篇(pian)文(wen)章能通顺读(du)(du)(du)下来(lai)(lai)(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)，包(bao)括课外(wai)的(de)(de)(de)(de)(de)，不(bu)(bu)过这(zhei)些同(tong)(tong)学(xue)(xue)(xue)一(yi)(yi)般也(ye)不(bu)(bu)喜欢看课外(wai)书，形(xing)成了一(yi)(yi)个恶(e)性循环。看来(lai)(lai)(lai)阅(yue)(yue)读(du)(du)(du)真的(de)(de)(de)(de)(de)很(hen)重要(yao)(yao)(yao)，以(yi)(yi)后要(yao)(yao)(yao)多布(bu)置一(yi)(yi)些阅(yue)(yue)读(du)(du)(du)的(de)(de)(de)(de)(de)作业，给同(tong)(tong)学(xue)(xue)(xue)们(men)讲讲故事，去(qu)报(bao)刊杂(za)志多投投稿等(deng)(deng)，以(yi)(yi)此来(lai)(lai)(lai)引导他们(men)对(dui)阅(yue)(yue)读(du)(du)(du)的(de)(de)(de)(de)(de)兴(xing)趣。对(dui)我(wo)自己(ji)也(ye)有启(qi)发(fa)(fa)，我(wo)自己(ji)同(tong)(tong)样要(yao)(yao)(yao)加强(qiang)阅(yue)(yue)读(du)(du)(du)，否(fou)则会越(yue)(yue)来(lai)(lai)(lai)越(yue)(yue)落(luo)后，记忆(yi)力越(yue)(yue)来(lai)(lai)(lai)越(yue)(yue)差。

《月(yue)光曲(qu)(qu)(qu)》是(shi)一篇传(chuan)统课(ke)(ke)文(wen)(wen)，我在教(jiao)学中(zhong)，先(xian)引导学生欣赏音(yin)乐《月(yue)光曲(qu)(qu)(qu)》，继而阅读课(ke)(ke)文(wen)(wen)将音(yin)乐形象转化为(wei)文(wen)(wen)字，再看(kan)图画。然后讨论三(san)(san)个(ge)问(wen)题：贝多芬为(wei)盲姑(gu)娘弹奏的第(di)二首曲(qu)(qu)(qu)子(zi)在旋(xuan)律(lv)上发生了什(shen)(shen)么(me)变(bian)(bian)化？为(wei)什(shen)(shen)么(me)会有这种变(bian)(bian)化？盲姑(gu)娘兄妹为(wei)什(shen)(shen)么(me)陶醉在乐曲(qu)(qu)(qu)中(zhong)？把音(yin)乐、文(wen)(wen)字、图画三(san)(san)者有机地结合在一起，学生通过反复的朗读讨论，对课(ke)(ke)文(wen)(wen)内容便有了深切的感(gan)悟和(he)体验。你看(kan)，一首乐曲(qu)(qu)(qu)、一幅画，三(san)(san)个(ge)问(wen)题，多么(me)简洁，多么(me)清晰，孩子(zi)们(men)从从容容而不是(shi)手忙脚乱地读懂了课(ke)(ke)文(wen)(wen)，提升(sheng)了阅读理解能力(li)。

三、用思考来培养学生的创新品质(zhi)

苏霍姆(mu)林(lin)斯基还给了(le)我(wo)们建议：“接近那种(zhong)无动于衷的(de)头脑(nao)的(de)最可行的(de)途(tu)径就是(shi)思(si)(si)考(kao)。只(zhi)有靠思(si)(si)考(kao)来唤醒思(si)(si)考(kao)。”教师都要思(si)(si)考(kao)，具(ju)有远大(da)的(de)理想(xiang)、坚定的(de)信念以及强烈的(de)创新激(ji)情，才(cai)能在教学(xue)过(guo)程(cheng)中培养学(xue)生(sheng)的(de)创新品(pin)质。在平时的(de)教学(xue)过(guo)程(cheng)中，我(wo)认为教师要勇敢(gan)，有恒心，对(dui)工作(zuo)一丝不苟等，才(cai)能与学(xue)生(sheng)产生(sheng)感(gan)情共鸣，起到潜移(yi)默化的(de)作(zuo)用，促进学(xue)生(sheng)良好人(ren)格的(de)形(xing)成。

如教学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)《台湾的(de)(de)(de)蝴(hu)(hu)蝶(die)(die)(die)(die)(die)谷(gu)》一(yi)(yi)文，引导学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)习第三(san)自(zi)(zi)然段时我(wo)充分(fen)(fen)调(diao)动(dong)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)积极性，给(ji)他们一(yi)(yi)个自(zi)(zi)由(you)发(fa)(fa)挥的(de)(de)(de)环境：“蝴(hu)(hu)蝶(die)(die)(die)(die)(die)谷(gu)里的(de)(de)(de)景(jing)象(xiang)(xiang)非常(chang)迷(mi)(mi)人。有(you)(you)(you)的(de)(de)(de)山谷(gu)里只(zhi)有(you)(you)(you)一(yi)(yi)种(zhong)黄颜色(se)的(de)(de)(de)蝴(hu)(hu)蝶(die)(die)(die)(die)(die)，在(zai)阳光的(de)(de)(de)照耀(yao)下，金光灿(can)灿(can)，十分(fen)(fen)壮(zhuang)观(guan)。有(you)(you)(you)的(de)(de)(de)山谷(gu)里有(you)(you)(you)好(hao)多种(zhong)蝴(hu)(hu)蝶(die)(die)(die)(die)(die)，五(wu)彩缤纷的(de)(de)(de)蝴(hu)(hu)蝶(die)(die)(die)(die)(die)上下飞舞，就像(xiang)在(zai)空中(zhong)(zhong)撒了(le)一(yi)(yi)把(ba)五(wu)颜六色(se)的(de)(de)(de)花瓣，随风(feng)(feng)飘来，又随风(feng)(feng)飘去。”先是设问“蝴(hu)(hu)蝶(die)(die)(die)(die)(die)谷(gu)的(de)(de)(de)景(jing)象(xiang)(xiang)怎(zen)么样(yang)(yang)？那到(dao)底迷(mi)(mi)人在(zai)什么地方(fang)呢？”然后，我(wo)允许学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)对自(zi)(zi)己(ji)感兴(xing)趣(qu)的(de)(de)(de)句(ju)子(zi)(zi)反复朗读(du)、体会。学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)各(ge)有(you)(you)(you)所(suo)好(hao)，自(zi)(zi)由(you)地把(ba)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)习内(nei)容(rong)聚(ju)焦到(dao)自(zi)(zi)己(ji)感兴(xing)趣(qu)的(de)(de)(de)句(ju)子(zi)(zi)。在(zai)充裕(yu)的(de)(de)(de)时间中(zhong)(zhong)，让(rang)(rang)(rang)他们自(zi)(zi)读(du)自(zi)(zi)悟，各(ge)有(you)(you)(you)所(suo)得(de)。在(zai)交流时学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)自(zi)(zi)由(you)发(fa)(fa)言(yan)，读(du)了(le)哪句(ju)就交流、讨论哪句(ju)。我(wo)借(jie)机点拨，利用多媒体的(de)(de)(de)优势，分(fen)(fen)别展示了(le)蝴(hu)(hu)蝶(die)(die)(die)(die)(die)谷(gu)中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)两种(zhong)景(jing)象(xiang)(xiang)，给(ji)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)留下了(le)深刻的(de)(de)(de)印象(xiang)(xiang)。让(rang)(rang)(rang)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)更好(hao)的(de)(de)(de)理解“蝴(hu)(hu)蝶(die)(die)(die)(die)(die)谷(gu)的(de)(de)(de)景(jing)象(xiang)(xiang)十分(fen)(fen)迷(mi)(mi)人。”最后在(zai)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)完课文后，让(rang)(rang)(rang)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)回忆刚才(cai)的(de)(de)(de)情景(jing)，向游(you)客介绍一(yi)(yi)下自(zi)(zi)己(ji)眼中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)蝴(hu)(hu)蝶(die)(die)(die)(die)(die)谷(gu)。配上录音(yin)和图象(xiang)(xiang)，这样(yang)(yang)充分(fen)(fen)调(diao)动(dong)了(le)不(bu)同层(ceng)次学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)积极性，使他们畅所(suo)欲言(yan)：有(you)(you)(you)的(de)(de)(de)用自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)话来概括蝴(hu)(hu)蝶(die)(die)(die)(die)(die)谷(gu)的(de)(de)(de)景(jing)象(xiang)(xiang)“蝴(hu)(hu)蝶(die)(die)(die)(die)(die)谷(gu)的(de)(de)(de)蝴(hu)(hu)蝶(die)(die)(die)(die)(die)真(zhen)多，五(wu)颜六色(se)，什么样(yang)(yang)的(de)(de)(de)都(dou)有(you)(you)(you)。”“蝴(hu)(hu)蝶(die)(die)(die)(die)(die)谷(gu)真(zhen)美，简直是蝴(hu)(hu)蝶(die)(die)(die)(die)(die)的(de)(de)(de)世界。”有(you)(you)(you)的(de)(de)(de)用书上的(de)(de)(de)原句(ju)朗读(du)，来赞美蝴(hu)(hu)蝶(die)(die)(die)(die)(die)谷(gu)的(de)(de)(de)景(jing)象(xiang)(xiang)迷(mi)(mi)人，也有(you)(you)(you)的(de)(de)(de)适(shi)当(dang)展开想象(xiang)(xiang)“人们在(zai)蝴(hu)(hu)蝶(die)(die)(die)(die)(die)谷(gu)中(zhong)(zhong)，唱歌(ge)，跳(tiao)舞，和美丽的(de)(de)(de)蝴(hu)(hu)蝶(die)(die)(die)(die)(die)一(yi)(yi)起欢乐(le)……”。民(min)主的(de)(de)(de)教学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)气氛(fen)真(zhen)正(zheng)使每个学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)“动(dong)”了(le)起来，无拘无束，说出自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)想法(fa)，在(zai)课堂(tang)上得(de)到(dao)了(le)自(zi)(zi)由(you)而充分(fen)(fen)的(de)(de)(de)发(fa)(fa)展，唤(huan)醒了(le)他们的(de)(de)(de)创(chuang)新意识、利于(yu)激发(fa)(fa)他们进(jin)一(yi)(yi)步的(de)(de)(de)创(chuang)造热情。

古人云(yun)：“开卷有益”。常读书和(he)常思考，会使我(wo)(wo)们勇于(yu)和(he)善(shan)于(yu)对自(zi)己(ji)的(de)(de)教(jiao)育教(jiao)学作(zuo)出(chu)严格的(de)(de)反省。“让每一(yi)个学生(sheng)在学校(xiao)里(li)抬(tai)起(qi)头(tou)走路。”这是苏(su)霍姆林斯基心(xin)灵的(de)(de)召唤。在今后的(de)(de)人生(sheng)中，无论做什么事情，让我(wo)(wo)们都尽自(zi)己(ji)最大的(de)(de)努(nu)力，献(xian)出(chu)自(zi)己(ji)最大的(de)(de)爱心(xin)，做最好(hao)的(de)(de)老师，做孩(hai)子最喜欢的(de)(de)老师，让自(zi)己(ji)无悔(hui)！

读(du)(du)(du)《给(ji)教(jiao)师的(de)建议》，我想(xiang)对(dui)自己(ji)说(shuo)一句：读(du)(du)(du)书(shu)(shu)，能使你的(de)知识变得更丰富；读(du)(du)(du)书(shu)(shu)可(ke)(ke)以拥有教(jiao)育(yu)教(jiao)学(xue)的(de)源(yuan)头之水(shui)，去(qu)滋润学(xue)生(sheng)的(de)心田；读(du)(du)(du)书(shu)(shu)可(ke)(ke)以经常走进大师的(de)心灵，与大师进行对(dui)话(hua)和(he)(he)交流；读(du)(du)(du)书(shu)(shu)可(ke)(ke)以真正解读(du)(du)(du)到自我的(de)浅(qian)薄(bo)与无知，从而去(qu)丰富、完善和(he)(he)充(chong)实自己(ji)；读(du)(du)(du)书(shu)(shu)最(zui)终(zhong)可(ke)(ke)以真正改变自己(ji)人生(sheng)的(de)宽度和(he)(he)终(zhong)点(dian)，去(qu)实现明天(tian)的(de)人生(sheng)梦想(xiang)。