今天，当我(wo)重(zhong)温烈(lie)士的(de)伟绩时，我(wo)只觉(jue)自己的(de)无知(zhi)与渺小，只觉(jue)得手中(zhong)那(nei)只有(you)几十页的(de)书的(de)分量(liang)是那(nei)样沉重(zhong)，我(wo)羞愧(kui)万分！先烈(lie)们，你们放心吧，如今我(wo)已觉(jue)醒，我(wo)一定要(yao)以(yi)你们为榜样，接过你们的(de)枪，不怕(pa)困难，勤奋学习(xi)，刻苦钻研，掌握科(ke)学文(wen)化(hua)知(zhi)识，长大了把祖(zu)国建(jian)设得更加(jia)美好富强！
（3）《难忘的一课》读(du)后感
在台湾“光复(fu)”以后(hou)，本课文的作者在台湾找到了(le)在轮船上的工作。
有(you)次，轮船停(ting)在了(le)台湾的高雄港口。作(zuo)(zuo)者(zhe)不(bu)去市区，而选择了(le)走向郊外，作(zuo)(zuo)者(zhe)在郊外不(bu)知道走了(le)有(you)多远，发现了(le)一(yi)所小学，白色的围墙(qiang)，门外栽着(zhe)一(yi)排树。
作者走进(jin)校园(yuan)，显然(ran)很安静，他(ta)走近一间(jian)教室，走到(dao)窗外，见到(dao)了一位(wei)年轻的教师正(zheng)在教孩子学(xue)习文字(zi)。他(ta)在黑(hei)板上很吃力地写到(dao)：我是中国人，我爱(ai)中国。
接着，他(ta)又用不(bu)太标准的(de)(de)国语一(yi)遍又一(yi)遍地(di)读(du)。我(wo)被着动(dong)人(ren)的(de)(de)情景吸引住了(le)。他(ta)从后门走进教室(shi)，坐在最后的(de)(de)一(yi)排，根着老师(shi)一(yi)起大声地(di)读(du)着。
最后，老师(shi)和同学非(fei)得要带作者去(qu)他们学校的小礼(li)堂(tang)去(qu)参(can)观。
到了(le)后，老师对作者(zhe)说：“这里，以前是画(hua)着(zhe)日(ri)本人的(de)画(hua)，现在(zai)‘光复’后，就挂上中国(guo)人的(de)画(hua)。”作者(zhe)听后在(zai)墙壁上看(kan)了(le)看(kan)画(hua)，上面有孔子，诸(zhu)葛亮，郑成功，还有孙(sun)中山。
作者在那一瞬间，眼眶不觉湿润了。
我想在(zai)作者心里(li)，这个郊外里(li)的(de)(de)乡(xiang)村学(xue)校(xiao)永(yong)远在(zai)他心里(li)或者在(zai)中(zhong)国(guo)人(ren)的(de)(de)心里(li)，永(yong)远都是(shi)一片神圣(sheng)的(de)(de)学(xue)校(xiao)和礼(li)堂或者是(shi)神圣(sheng)的(de)(de)土地。
说不定今后又有一天，碰巧轮船又停留在了高雄港口，那作者又可以再次去那个学校跟那位教师沟通和去参观一下小礼堂，说不定下次还会又增加许多中国历代伟人的画啊。我想作者也一定想天天到那所学校，跟着那些可爱的孩子们和年轻的老师一起学习中国人的文字和国语，作者也应该是这样盼望的吧.
（4）读了《难忘的一课》这篇课文，我感到无比的愤怒，愤怒当时清政府懦弱腐败，愤怒日本人的厚颜无耻。《难忘的一课》写了关于台湾收复后，一位年轻的台湾教师认真教孩子们学习祖国文字，还带作者在学校礼堂参观中国历代伟人像的情景。你们可知道台湾是我国第一大岛。台湾岛是个美丽而富饶的岛屿，曾经被人们称作鱼米之乡和蝴蝶之国。但是由于清政府腐败无能在1895年被迫签订了丧权辱国的不平等条约《马关条约》，将台湾割让给了日本，从此，台湾被日本整整统治了50年啊！这帮可恶的日本人，拼命地奴化台湾人民，而且不让台湾人民学习自己祖国的语言，这是多么无耻啊！这种生活怎们能让爱国的台湾人民忍受得了！松花江小姑娘的故事就是一个铁的证明。那位小姑娘看到在台湾的土地上不能学国语感到非常难过，就偷偷召集同村孩子学国语，
