联想思维优化训练设计方案

一、训练目标

培养对(dui)问题(ti)作多向思考(kao)的(de)能力，培养能主(zhu)动(dong)灵活地转换问题(ti)的(de)思考(kao)角度的(de)能力。

二、训练模式

a.本项(xiang)训练(lian)(lian)可以(yi)采取由(you)学生一对(dui)一地互(hu)相出(chu)题(ti)，或(huo)者(zhe)训练(lian)(lian)小(xiao)组(zu)内(nei)每个人各自(zi)出(chu)题(ti)，将(jiang)所(suo)出(chu)题(ti)目混合后编号，再由(you)小(xiao)组(zu)成(cheng)员分别抓阄来获得(de)自(zi)己的训练(lian)(lian)话题(ti)。

b.联(lian)想思(si)维优化训练，其思(si)维轨迹表现为由A-B-C…它主要是利用(yong)联(lian)想物(wu)之(zhi)间(jian)的时(shi)间(jian)与空间(jian)上的接(jie)近关(guan)系(xi)(xi)、特点方面的相似(si)与对立关(guan)系(xi)(xi)，在原先表面看去并无有(you)(you)机联(lian)系(xi)(xi)的联(lian)想物(wu)之(zhi)间(jian)建(jian)立有(you)(you)机联(lian)系(xi)(xi)。

c.联想思维优化训练的话题合成，以三个表面看去互不相关的事物并列，之间以点号相连，此即为话题材料，受训者接到话题材料后，首先要思考选定在此三个事物之间建立内在联系的方式和角度，然后以副标题的形式确立下来，此副标题即为演讲的中心话题。

三、训练说明

高(gao)水平(ping)的(de)(de)口才应(ying)用，其思(si)(si)维过(guo)程的(de)(de)又一(yi)特点为思(si)(si)维轨迹的(de)(de)能动串接运动，即能透(tou)过(guo)事(shi)物“互(hu)不相关”的(de)(de)表(biao)象，发(fa)现(xian)其“内(nei)在(zai)联系”。该(gai)项训练要求学(xue)生充分发(fa)挥自己的(de)(de)思(si)(si)维能力(li)，把命题中规定(ding)的(de)(de)零(ling)散(san)材(cai)料连(lian)接成有(you)机统一(yi)的(de)(de)整体，并(bing)且(qie)由此(ci)显现(xian)出一(yi)定(ding)的(de)(de)思(si)(si)想意(yi)义。

附：综合思维优化训练

高水平的口才能力，其思维过程还有一个突出的表现，即强有力的论证性。它突出地表现在两个方面：一是能从看似针锋相对的观点中看出彼此之间深层次的互补关系，二是能从多个不同角度对同一命题展开论证，并分别得出一致的结论，因而，具有很强的辩服能力。应用到现实生活中，综合思维是辩论、交谈、讨论、商榷、谈判过程中雄辩式立论的主体方式。