考场作文基本要求:准确把握题目的含义,细致生动的描写体现人物形象。
例:学(xue)生(sheng)考场作文(wen)《一(yi)路上有你》
在过去的十几个春秋中,你一直陪伴着我,使我的人生之路更充实。(开头开门见山,点明主题——你的陪伴使我的人生之路更充实。简洁明了,值得借鉴。但也应考虑如何更具文采,能起到夺人眼眸的作用。比如排比、比喻等修辞的使用,或描写抒情的方式。)
童年——保姆
一放学回到家便闻到一股香喷喷的炸鸡(翅儿(er):之所以这样(yang)改(gai)是为了(le)读起来通(tong)顺(shun)。)的味道。果不其然,饭桌上摆着金灿灿的鸡翅。我伸出“五指山”,刚要拿起来,你看到了问我:(这句(ju)话去掉,以免影响叙事的节奏,不能(neng)突出(chu)“突然”)“洗手了没有?”(补充妈妈此时望着我的(de)神态描写)你看到我的指甲已经很长了,(这句话在后面妈妈的絮叨中体现出来为(wei)好。)一边责怪我,一边摆碗筷:“都这么大了,还不讲卫生,先去洗手,吃完饭后把指甲剪了。”我跑到洗手间匆匆地洗了手就去吃饭。(应先剪(jian)完指甲(jia)再吃饭(fan)。这也是讲卫(wei)生(sheng)的(de)表现。)
饭后,我打个饱嗝,坐在沙发上,拉着长音喊道:“妈——给我剪指甲。”你一边唠叨一边拿起剪刀:“这么大了,还不会自己剪,下次我可不帮你了。”可是,老妈总是“刀子嘴豆腐心”你在我童年的路上照顾着我。(这(zhei)一(yi)句总(zong)括(kuo)这(zhei)一(yi)部分应单独成(cheng)为(wei)一(yi)段(duan)。)
这一(yi)部分运用(yong)语言(yan)、动作、的描写(xie)(xie)突出(chu)妈妈对“我(wo)”保(bao)姆似的关(guan)心。最好(hao)再(zai)运用(yong)神(shen)态描写(xie)(xie),突出(chu)妈妈的佯(yang)怒真爱(ai)。另外(wai)语言(yan)注意(yi)连贯,中间对妈妈做法(fa)、说(shuo)话前的解释说(shuo)明少一(yi)些为好(hao)。
在人间——朋友
学习成绩一直都是其他家关心的话题,可你却不仅注意我的成绩还经常和我谈心。(这(zhei)一句交待(dai)有损文(wen)章的生动性。)那天,我最要好的朋友去了国外,我别提有多伤心了,一想到以后连一个倾诉的对象都没有,我的眼泪都要流下来了。(这一部分描写显然不(bu)充分。)你见我如此伤心,走进我的房间,握(拉)起我的手,问我发生了什么事,我讲了事情的经过。你安慰我,不要这么悲观,朋友还可以再有。(应告(gao)诉“海内存知己(ji)民,天涯若比邻”。)你还告诉我,可以把你当作倾诉的对象。我意识到:其实你就是我最亲近的朋友。(原来妈妈就是朋友,点得不错。)
这一(yi)(yi)部分(fen)写平日(ri)里失去朋(peng)友而伤(shang)心(xin),妈(ma)(ma)妈(ma)(ma)对我(wo)的关(guan)爱,妈(ma)(ma)妈(ma)(ma)就是(shi)我(wo)的朋(peng)友。但(dan)妈(ma)(ma)妈(ma)(ma)作(zuo)为(wei)朋(peng)友只是(shi)说(shuo)一(yi)(yi)句话吗?文段没有把(ba)妈(ma)(ma)妈(ma)(ma)作(zuo)为(wei)朋(peng)友的一(yi)(yi)面表现出来。另外只有一(yi)(yi)段,显得(de)单调枯燥。也要(yao)注意通过人物(wu)的语言、动作(zuo)、神态、心(xin)理等的描写来表现作(zuo)为(wei)朋(peng)友的妈(ma)(ma)妈(ma)(ma)对我(wo)的关(guan)爱与帮(bang)助。
我的大学——老师
我正在屋里琢磨六面魔方的玩法,你叫我“快来吧,开心辞典开演了。”王小丫出的题可真是千奇百怪,比如“长江起源于哪儿?昆仑山,唐古拉山?”我不加思索“唐古拉山。”你面无表情(改为“冷冷地(di)”)地看着我。“下列哪些能源是不可再生能源?石油,水能,风能?”我脱口而出:“石油。”你的嘴角上扬,露出一丝微笑。(这一(yi)句神态描写准确(que)细致。)下面这个我(wo)可就(jiu)不会了(le):“历览(lan)前贤国与家,成(cheng)由节俭败由奢”是(shi)谁的名言?司马(ma)迁(qian)、张骞还(hai)是(shi)司马(ma)光?我(wo)想(xiang)来(lai)想(xiang)去,就(jiu)是(shi)不知(zhi)道(dao),再看(kan)你,你早已胸(xiong)有成(cheng)竹:“司马(ma)光啊。”
唉呀呀,我的(de)老妈,和你(ni)在(zai)一起我真的(de)能(neng)学(xue)会好多(duo)知识,
这一部(bu)分写老(lao)(lao)妈能(neng)当我(wo)的老(lao)(lao)师教(jiao)我(wo)很多知识,能(neng)体现(xian)老(lao)(lao)妈对(dui)我(wo)的帮助。 但只学到(dao)知识还远远不够,“老(lao)(lao)师”更(geng)重要的是教(jiao)给(ji)学生“做人”。
老(lao)妈,我(wo)(wo)就是我(wo)(wo)生活中必(bi)不可少一(yi)部分,我(wo)(wo)的人(ren)生之路如此精(jing)彩,只因一(yi)路上有你……
最后总结(jie)全文,照应开头,点明主题。但“精彩”之处(chu)文本(ben)并未体现。
点评:本文(wen)从三个(ge)方(fang)面来表现一路上(shang)有你(ni),并且引用了高尔(er)基的(de)三部曲的(de)名字来给列小标题,较为新颖。但也有几个(ge)问(wen)题:一、主题把握不准,什么(me)是(shi)“老师”,什么(me)是(shi)“朋友”理解不到位。二、叙事平淡,缺乏生动的(de)描写,不能体现人物的(de)性格特点。