中考作文《因为有了期盼》评点：把情感具体化为某一事物，具体可感，化解矛盾，真实自然。
因为有了期盼
一(yi)次轻轻的(de)(de)碰撞都会发出悦耳的(de)(de)声音(yin)，每一(yi)缕声音(yin)都能(neng)给人(ren)以心灵的(de)(de)慰藉。这就是(shi)风铃,音(yin)乐与(yu)期(qi)望(wang)的(de)(de)使者。
——题记
（题记写出(chu)了风铃声的(de)悦耳，能(neng)给人以心灵(ling)的(de)慰藉，这就是本文的(de)主题。）
“啪!”爸爸看着我的成绩单,，火冒三丈,拍案而起:“我怎么生了你这么个混小子,考这么几分丢不丢脸呐,你读的是什么书?”（用语言描写和动作描写突出地表现爸爸看到“我”的成绩单后的气愤。）
我无言,觉得没什么好争辩的,难道考试考砸一次,天就会塌下来吗?或许我太天真了,在不争气的分数面前，以前那个慈祥的父亲不见了,取而代之的是一个威严、愤怒的父亲,他给我开了罚单：从今以后,除了吃饭,不准踏出这个房间半步,直到下次考试到前十名为止。但我却不愿失去自己的自由,远离心爱的篮球。面对怒气冲天的父亲,斩钉截铁地说:“不!”（本段写了“我(wo)”不理(li)解父亲(qin)为(wei)什(shen)么会因为(wei)一(yi)次考试(shi)的(de)失败对我(wo)大发雷霆，为(wei)什(shen)么不让(rang)“我(wo)”踏(ta)出房间半步。于是“我(wo)”顶(ding)撞了父亲(qin)。心理(li)描写很细致能让(rang)我(wo)们揣(chuai)摩出小作(zuo)者此时(shi)的(de)心理(li)。）
“什么?你……”父亲气急了，不想平日“听话”的儿子这样顶撞他。“啪!”还不由我回过神来，父亲的大手早已狠狠地落在我的脸上。顿时，一种火辣辣的感觉涌上心头。爸爸狠狠地盯了我一眼，疾步走出房门。（这一部分用动作描写和神态描写表现了父亲的生气。让我们能感觉到“火药味”的浓厚。）我狠狠地撞上门，窗边的风铃也被震得叮当作响。（“撞”这个词(ci)表现了(le)“我”对(dui)爸爸的(de)(de)顶撞，风(feng)铃(ling)的(de)(de)叮当(dang)作(zuo)响突出撞门的(de)(de)剧烈。同(tong)时也(ye)引起了(le)下文对(dui)风(feng)铃(ling)的(de)(de)描(miao)写。）我一头栽倒在床上，任凭眼泪汹涌而出，在泪眼朦胧中，只听见那串风铃叮当叮当地响个不停，好像在嘲笑我的无知，我的任性。我更是气不打一处来，随手拿起身边的一本书，用力砸去，可不巧，没打着。那风铃却不顾“生命危险”依然唱着它悠扬的歌，愈加清脆。<（风铃的嘲笑更突出“我”的气愤。）
我便气冲冲地走到它面前，想把它摔个粉碎，但当我举起手时，理智终于战胜了情感的冲动：我不能!<（理智(zhi)战胜情感，一定是有原因(yin)的。引起下(xia)文(wen)对风铃来历的回忆(yi)。）
这串风铃是妈妈送给我的10周岁的生日礼物。我依稀记得，那时，妈妈在我耳畔谆谆告诫我：你看着风铃，多漂亮啊，它在带给别人美妙声音的同时却在不断地打磨自己。我们希望你像风铃一样，在书声中不断地打磨自己，把自己打造成一个对社会有用的人。（这一句就点明了风(feng)铃对“我”的教(jiao)育意义。）十岁的我虽然不完全懂得其中的道理，但知道这是长辈对我的教导，父母对我的期望。我认真地点了点头。从此，这串风铃便陪我走过了五年美好的时光，成了我的挚友。（这就(jiu)是理智，能够通过风铃理解(jie)父母对“我(wo)”的期望。）可现在我却要毁掉它，我，我怎么成这样了!我望着这串风铃自责道。（因为刚才的“我”没有理解父亲对“我”期望而自责。）
门外传来父母的叹气声，我屏息倾听，想到他们为了我连晚饭都没吃。（父(fu)母的叹(tan)气，没吃饭都(dou)是因为“我”辜负了他们的期望。）我看着风铃，突然想到，父母的期望不就寄托在这风铃之中吗?渴望我的成长，渴望我把自己打磨成精品。我刚才顶撞爸爸，不就好像亲手打碎了父母心灵中这串珍贵的风铃吗?（用反问句，强(qiang)烈地表达了(le)“我”对爸爸的(de)理(li)解、愧(kui)疚和自责(ze)。）
我摘下风铃，细细地端详着，想着想着，我便抱紧风铃，转身走向门去……（风铃身上寄托着(zhe)父(fu)母(mu)的(de)期盼，所(suo)以仔细地(di)端(duan)详。转身走向门(men)去，留给读者想象空间，也(ye)含(han)蓄地(di)表(biao)达(da)了“我”对父(fu)母(mu)的(de)理(li)解(jie)和努力学习(xi)决(jue)心(xin)。）
点评：一、把期盼具(ju)体(ti)化(hua)，用风(feng)铃(ling)来寄托(tuo)父(fu)母的(de)期盼，充实(shi)可感。二、用风(feng)铃(ling)声来化(hua)解矛盾，真实(shi)自然。三(san)、插叙风(feng)铃(ling)的(de)来历和(he)意义，既揭示了(le)风(feng)铃(ling)所(suo)寄托(tuo)的(de)期盼又(you)使得情(qing)节曲折。四、运用语言、动作、神态、心(xin)理描(miao)写父(fu)子的(de)斗争，具(ju)体(ti)细腻(ni)。五(wu)、结尾(wei)含(han)蓄(xu)，留给读者想象空间。
