中考作文《阳光(guang)灿烂的日(ri)子》评(ping)点：阳光(guang)下有(you)怀疑，有(you)误解，更有(you)关爱。
济南中考作文：阳光灿烂的日子
寒假开学后，我的座位调到了教室南部靠近窗户的位置。每当阳光灿烂的日子，我就沐浴在温暖的阳光里，感到心情格外舒畅。可是，这种好心情没过多久就被破坏了。那是因为一次数学考试……（由于座位的(de)原因，“我”沐浴在阳光里(li)，“可是(shi)”一(yi)转引起(qi)下文，设置悬念，引起(qi)读(du)者的(de)阅(yue)读(du)兴趣。）
我的数学成绩一直平平，有时甚至还考不及格。而我的同桌却是全班数学最棒的。在他的影响下，我的数学成绩也有所提高。我们的数学老师性格沉静，除了上课讲解题目外，很少有其他的话语。（简略交待(dai)了(le)“我”的成绩和老师的性格，为下文埋下了(le)伏笔。）
那次的数学考试，是期中考试。那时的阳光，比春天更为烂烂。在阳光的照射下，我感到了一阵燥热。卷子发下没多久，我被几道题难住了，脑门上竟然渗出了汗水。突然，有人敲了敲我的桌子。我吃惊地抬起头来。数学老师指了指后边，说：“你，坐到那边去。考完试再回来。”（在“我(wo)”遇(yu)到困难时(shi)老师(shi)让“我(wo)”坐到那边，使“我(wo)”不解，也(ye)为(wei)下文学(xue)生的(de)议论设伏。老师(shi)的(de)语言照应了(le)上文中老师(shi)的(de)少言，不多做解释。）
我顺着他指的方向看去，原来那是教室最后边的一排空着的桌子。不知什么原因，我们教室内多余的那几张桌子一直排在最后边，没有搬走。（让(rang)“我”在教室内的最后边，又让(rang)人疑(yi)惑(huo)。）
我纳闷了，老师为什么要让我到那边去？这时，我好像听到有同学在说：“他数学成绩那么差，上次竟然考了80多分，肯定是抄同桌的……”原来，老师认为我作弊，偷看同桌的答卷。我难过极了，在全班同学的注目中，离开了我的“是非之地”。（通(tong)过同(tong)学们的议论， “我”明白了老师(shi)让(rang)把“我”调到(dao)最后的原因是老师(shi)的怀疑。）
通过那次期中考试，我终于意识到，不做一个成绩优秀的学生是多么可悲啊！从此以后，我一改往日懒散的习惯，开始抓紧每一秒钟努力学习，成绩飞速提高。有时，同桌解决不了的难题还会向我请教。（略(lve)写了“我(wo)”的努力(li)。）
临近期末的时候，阳光更为灿烂。不过，阳光照射进屋子的面积已经非常小了，只有我这个位置阳光停留的时间长久一些。（描写了(le)阳光的灿烂，突出了(le)“我”这个位置的阳光时(shi)间更长(zhang)一(yi)些。）
期末考试到了，我聚精会神地趴在桌子上复习着。不知何时，阳光笼罩了我，使我额头沁出了汗珠。这时，数学老师又一次敲响了我的桌子：“你，坐到那边去考试”。（和前文形成照应(ying)，使得结(jie)构(gou)严谨(jin)。再一次表达出老师对“我(wo)”的怀(huai)疑(yi)，不禁让人(ren)对“我(wo)”产(chan)生同情。）
我愣住了。老师竟然对我如此不信任！老师对我的成见竟然有这么深！我再也忍耐不住，泪水就要冲出眼眶了。老师也愣住了，随即，他似乎明白了什么，轻轻地对我说：“这里太晒，影响你做题。”（老师(shi)的一句话，道出(chu)了让“我(wo)”换位置的原因，表达了老师(shi)对“我(wo)”的关心(xin)，同(tong)时故事(shi)戛然(ran)而止(zhi)，引发读者(zhe)的想象。）
原来如此。原本以为老师误解了我，谁知却是我误解了老师！我的泪水不由地流了出来……（用抒情的(de)方式直接表达了对老师的(de)误解与歉意。但照应题目，点明(ming)阳光灿(can)烂的(de)日子里“我”享(xiang)受着幸(xing)福为好。）
点(dian)评：一(yi)、立意新颖(ying)，别出(chu)(chu)(chu)(chu)心裁。阳(yang)光灿烂的(de)(de)日子(zi)一(yi)般情况是写关(guan)爱(ai)，但作者将阳(yang)光与误(wu)解巧(qiao)(qiao)妙地结(jie)合在(zai)一(yi)起，突出(chu)(chu)(chu)(chu)了(le)老师对“我(wo)”的(de)(de)关(guan)爱(ai)。二、铺(pu)垫充(chong)分，“我(wo)”成绩平平，必(bi)然(ran)会导致学生和老师的(de)(de)怀疑，老师的(de)(de)少言必(bi)然(ran)会导致“我(wo)”的(de)(de)误(wu)解。三(san)、老师的(de)(de)形(xing)象突出(chu)(chu)(chu)(chu)。只用两句话就将其生动(dong)表(biao)现了(le)出(chu)(chu)(chu)(chu)来。四、详(xiang)(xiang)略得当，老师要“我(wo)”到后面去及“我(wo)”的(de)(de)心理详(xiang)(xiang)写，自己的(de)(de)努力过(guo)程(cheng)略写，有力地突出(chu)(chu)(chu)(chu)了(le)主题。五(wu)、巧(qiao)(qiao)设悬(xuan)念，吸引(yin)读者的(de)(de)阅读兴(xing)趣，悬(xuan)念到最后解开(kai)，也让人产生了(le)丰富的(de)(de)想象。六、最后能再次(ci)点(dian)明阳(yang)光灿烂为好。
