内容简介：初一下第三单元是名人单元。邓稼先是科学家，闻一多是学者、诗人和民主战士，贝多芬是音乐家……学习本单元，学生在了解他们为人类历史发展作出的突出贡献，学习他们的奋斗业绩，他们的精神品格外，文章中对人物进行的不同程度的外貌描写，也非常值得模仿学习，特别是《音乐巨人贝多芬》一课。另外，课文目录前还有三位名人的彩色肖像，本设计以解剖一课为基准，向其它几课及综合性学习延伸，有益于充分利用这些课本资源，实实在在地解决学生写作中遇到的一些实际性的问题，另外也结合了综合性训练：我也追“星”。
形神结合写外貌，几课一得不放松
——《音乐巨人贝多芬》等练笔设计
前洲中学 余剑英
【设计理念】
1、充分利用教学(xue)资源：课文资源和目录(lu)前(qian)的彩图(tu)。
2、《语文新课程标准》要求(qiu)，写作知(zhi)识的(de)(de)教(jiao)学(xue)务必精要有用。目标定(ding)得小而精，学(xue)生易达成。故笔者将(jiang)本单元几课的(de)(de)学(xue)习(xi)重(zhong)点定(ding)在学(xue)习(xi)形(xing)神结合(he)描(miao)写人物外貌上。
3、用好课(ke)文这(zhei)一“例子”，一课(ke)一得，几课(ke)一得，单(dan)元一得，多次(ci)练习，穷追猛打(da)，学(xue)生(sheng)容易品尝(chang)到成功的(de)喜悦。
【设计说(shuo)明】
七年级下(xia)册第三单元是名人(ren)单元。邓稼先是科学家，闻一多是学者、诗人和民主战士，贝多芬是音乐家，还有福楼拜等四位作家。学习本单元，学生在了解他们为人类历史发展作出的突出贡献，学习他们的奋斗业绩，他们的精神品格外，文章中对人物进行的不同程度的外貌描写，也非常值得模仿学习，特别是《音乐巨人贝多芬》一课。另外，课文目录前还有三位名人的彩色肖像，本设计以解剖一课为基准，向其它几课及综合性学习延伸，有益于充分利用这些课本资源，实实在在地解决学生写作中遇到的一些实际性的问题。
【学(xue)情分析(xi)】
外貌描写是写人常用的一种方法。外貌写得好，对塑造人物的性格和形象可以起烘托作用。但浏览学生的作文，却发现如进行批量脸谱制作一般，千人一面，毫无个性，毫无特色。写妈妈大多是“斑白的发鬓，眼角的鱼尾纹，布满皱纹的双手”；写同桌，不管男女铁定是：“苹(ping)果似的(de)(de)(de)脸上(shang)嵌着(zhe)一对水汪汪的(de)(de)(de)大眼睛”；如写(xie)老师必然(ran)是“留着(zhe)一头短(duan)发，中等身材，圆(yuan)圆(yuan)的(de)(de)(de)脸上(shang)挂着(zhe)和蔼可亲的(de)(de)(de)笑容(rong)”。针对这一现象，我利用本一课(ke)为例(li)子启发学生感悟掌(zhang)握大致(zhi)写法，进行强化训练，以(yi)达到初步(bu)掌(zhang)握外(wai)貌描写的目标(biao)。
【学习目标】
1、深入人物内心世界(jie)，培养学生顽(wan)强乐观(guan)的人生态度
2、抓(zhua)要点(dian)精(jing)读(du)，学习形(xing)神兼备刻画人物外(wai)貌的(de)描写(xie)方(fang)法(fa)（重点(dian)）
【学习过程】
一、导入(ru)新(xin)课，奠定基础
1、在(zai)《命运交(jiao)响曲》的(de)音乐声中，教师充满(man)激情地(di)导入：
当(dang)雄浑激昂(ang)的《命运(yun)(yun)交响(xiang)曲》叩击着你的心扉时，你一(yi)定(ding)想起了(le)贝多(duo)芬——这位(wei)遭到命运(yun)(yun)沉重(zhong)打击的音乐巨人。耳聋后的贝多(duo)芬，是怎样的呢？你还知道(dao)他更多(duo)的故事吗？
（学生(sheng)交流所掌(zhang)握(wo)的(de)有关贝多芬的(de)资料(liao)，教师补充）
2、速读课文，划(hua)出你认为(wei)含义深(shen)刻的句(ju)子(zi)，从(cong)中感(gan)受贝多芬的高尚的人格。
〖《语文新课程标(biao)准》指出(chu)：教师是学习活动的引导者和组织者。教师应创造性地理解和使用教材，灵活运用多种教学策略。为突出本课形神(shen)结合写外貌的重点，笔者省去了常规教学中的整理文章思路一步，并把理解句子的(de)深刻含义归入“导”中，目(mu)的(de)是为集中时间精(jing)力解决主要(yao)矛盾打下较好的(de)基础。〗
二、尝试描述(shu)，做好铺垫
教师导(dao)：
一个(ge)不(bu)幸的人(ren)，贫穷，残废，孤(gu)独，由痛(tong)苦造(zao)成的人(ren)，世界不(bu)给(ji)他欢(huan)乐(le)，他却创造(zao)了欢(huan)乐(le)来给(ji)予世界!他用他的苦难来铸成欢乐。(罗曼·罗兰)
这样一位意志坚强的(de)贝(bei)多(duo)芬，人格(ge)伟大的(de)贝(bei)多(duo)芬，品德崇高的(de)贝(bei)多(duo)芬，心灵美丽的(de)贝(bei)多(duo)芬，他的(de)外貌是如何的(de)呢?让我们一起认识贝多芬……
1、先让学(xue)生仔细观察目(mu)录前面的贝(bei)多芬画像，试(shi)着用自己的话(hua)进行描述。
〖设计(ji)意图(tu)：1、充分利用课本资源。2、先让学生尝试，学习时能增加针对性和实效性。3、为下面的外貌学习做铺垫。〗
2、组织评议
（教(jiao)师(shi)根据学生可(ke)能会(hui)出现的几种情况灵(ling)活处理：说(shuo)得不(bu)错，及时表扬；有各种弱(ruo)点，教(jiao)学中可(ke)对症下药。）
三、研讨例(li)子(zi)，范文引(yin)路
1、作者(zhe)是怎样写贝(bei)多芬外貌的呢？要(yao)求学生跳读全文，勾画(hua)出有关贝(bei)多芬外貌描写的句子。
沉重的脚步声踏在楼梯上清晰可闻。到第二层的时候，他稍稍停留。随后他走进门来了。一个身高五英尺左右的人，两肩极宽阔，仿佛要挑起整个生命的重荷及命运的担子，而他给人明显的印象就是他能担负得起。
这一(yi)天他(ta)身上的(de)(de)衣服是淡蓝色的(de)(de)，胸前的(de)(de)纽扣(kou)是黄色的(de)(de)，里面(mian)(mian)一(yi)件纯白的(de)(de)背心，所有这些看上去都已(yi)经显(xian)得十分陈旧，甚至是不整(zheng)洁的(de)(de)。上衣的(de)(de)背后似乎还(hai)拖着什么东西(xi)。据女佣解(jie)释，那(nei)拖在衣服后面(mian)(mian)的(de)(de)是一(yi)副助(zhu)听器，可是早(zao)已(yi)失效(xiao)了(le)。
他无(wu)视屋内的(de)人(ren)，一(yi)直(zhi)走向那只巨(ju)熊一(yi)样蹲(dun)伏着的(de)大钢琴旁边，习惯地坐下(xia)来，拿起一(yi)枝笔。人(ren)们可以(yi)看(kan)见(jian)他那只有力的(de)大手。
客(ke)人(ren)带(dai)(dai)着好像敬畏(wei)又(you)好像怜惜的(de)(de)神情，默不作声地望(wang)着他。他的(de)(de)脸上(shang)呈现出(chu)悲剧，一张含(han)蓄了许多愁苦和(he)力(li)量的(de)(de)脸；火(huo)一样蓬勃的(de)(de)头(tou)发，盖在他的(de)(de)头(tou)上(shang)，好像有(you)生以来从未(wei)梳过；深邃的(de)(de)眼(yan)睛略带(dai)(dai)灰色，有(you)一种凝重(zhong)不可逼视的(de)(de)光；长而笨重(zhong)的(de)(de)鼻子下(xia)一张紧闭的(de)(de)嘴，衬着略带(dai)(dai)方(fang)形的(de)(de)下(xia)颏，整个描绘(hui)出(chu)坚忍无比的(de)(de)生的(de)(de)意志。
2、与自己描(miao)述的比较，探究它好(hao)在(zai)哪(na)里。（充分思考、小组(zu)讨论(lun)、班级交流）
〖培(pei)养学生探究(jiu)性(xing)(xing)阅(yue)读和创(chuang)(chuang)造性(xing)(xing)阅(yue)读的能力，提倡(chang)多角度(du)的、有创(chuang)(chuang)意(yi)的阅(yue)读，是《语文新(xin)课(ke)程标(biao)准》的一(yi)项(xiang)要(yao)求，学生事先(xian)已尝试过(guo)(guo)外(wai)貌描写，有过(guo)(guo)体(ti)验，读起来感悟就较深(shen)，探究(jiu)起来也有了兴趣。另外(wai)，课(ke)本(ben)(ben)是例(li)子(zi)，怎样用好例(li)子(zi)，是本(ben)(ben)设(she)计研究(jiu)的一(yi)个目的。〗
A、有理有序
课文描写(xie)时(shi)按一定(ding)的条理顺序(xu)来(lai)写(xie)：从远到近（远时(shi)先给人一个整(zheng)体上的大致形象，如身高(gao)、两肩(jian)等，走近了(le)，人物慢(man)慢(man)清晰起来(lai)，于(yu)是能写(xie)明衣着纽扣(kou)脸等局(ju)部细节）；从外到(dao)(dao)内（写(xie)(xie)(xie)衣(yi)着）；从整(zheng)体到(dao)(dao)局(ju)部（先(xian)写(xie)(xie)(xie)整(zheng)体形象，再写(xie)(xie)(xie)脸(lian)部。脸(lian)部，先(xian)总写(xie)(xie)(xie)是(shi)怎样一(yi)(yi)张脸(lian)，然(ran)后按从上到(dao)(dao)下的顺序具体写(xie)(xie)(xie)）如果写(xie)(xie)(xie)了眼睛，接(jie)着写(xie)(xie)(xie)头发，又写(xie)(xie)(xie)嘴巴(ba)，再写(xie)(xie)(xie)眉(mei)毛，尔后写(xie)(xie)(xie)鼻子，想到(dao)(dao)哪写(xie)(xie)(xie)到(dao)(dao)哪，这种描(miao)写(xie)(xie)(xie)不管多(duo)好(hao)，给(ji)人的感(gan)觉却是(shi)一(yi)(yi)片混(hun)乱。
B、合适和谐
所写(xie)的外貌(mao)符合人(ren)物(wu)身份、年龄、性(xing)别(bie)、国别(bie)、职业。读了(le)课文中的几段描写(xie)，我们(men)不(bu)会(hui)以为这(zhei)(zhei)是一(yi)个文质彬彬的书生(sheng)，也不(bu)会(hui)以为这(zhei)(zhei)是一(yi)个衣着考究的大(da)款(kuan)，更不(bu)会(hui)以为这(zhei)(zhei)是一(yi)个大(da)权在握的政府要(yao)员；我们(men)感受到的只是一(yi)个特(te)(te)定背(bei)景下的具有特(te)(te)殊遭遇(yu)和特(te)(te)殊性(xing)格的音乐家。
C、形神兼备
光描(miao)写(xie)人(ren)物的外(wai)形(xing)还不行，要研究人(ren)物性(xing)格，分析人(ren)物精神(shen)(shen)，描(miao)写(xie)外(wai)貌时就要显现这些性(xing)格特征，做到以形(xing)写(xie)神(shen)(shen)，形(xing)神(shen)(shen)结合。
“沉重的脚步声”不但照应了他的耳聋，还写出了他内心的沉重和坚强；“两肩极宽阔，仿佛要挑起整个生命的重荷及命运的担子，而他给人明显的印象就是他能担负得起”“那只有力的大手”是他那百折不挠的意志和对社会的责任感而产生的崇高思想，形成了他作为一个音乐家的特殊形象特殊品质。他的朴素而不修边幅的衣着，刻画了他的孤独而骄傲；从那“含蓄了许多愁苦和力量的脸；火一样蓬勃的头发”，我们看到的是受尽了命运打击，有着卓越的音乐天赋、炽热的叛逆气质和火一样热情的伟大古典作曲家，浪漫派的先驱；深邃的眼睛略带灰色，有一种凝重不可逼视的光；长而笨重的鼻子下一张紧闭的嘴，衬着略带方形的下颏，整个描绘出坚忍无比的生的意志。遭到耳聋的打击，他不甘心放弃他的音乐事业，他与不幸命运做斗争，他以整个生命和热情从事音乐创作，这是心灵和生命的音乐。他严肃而善良、热爱生活、追求自由、献身音乐的巨人般坚强性格得到了最好的体现。
D、形容比喻
对贝(bei)多芬(fen)脸部的描写中可以看(kan)到：脸、眼睛(jing)、鼻(bi)子、嘴、下颏等(deng)都有符合其个性的形(xing)容，“火一样蓬勃的头发”用了得当的比喻，使得文句形象生动，丰满鲜活。
3、总(zong)结描写人物外貌(mao)的(de)要旨(zhi)：以形传神(shen)，形神(shen)结合，忌“脸谱化”。
四、实践模仿，应用创新
1、 描写教师从(cong)教室门外走进课(ke)堂到正式上课(ke)这一(yi)过程中(zhong)的外貌(mao)。
〖重点训(xun)练(lian)学生描写人物外貌的顺序〗
2、 要求学生仔(zi)细(xi)观(guan)察目录前的彩图《红烛(zhu)颂——纪念闻(wen)一(yi)多烈(lie)士(shi)》，写一(yi)段外貌。
〖重点形神结合写闻一多的脸部，要求用上形容词和比喻句〗
（本单元《闻一多(duo)先生(sheng)的说(shuo)和做》学(xue)生(sheng)已学(xue)过，对闻一多(duo)的性格也(ye)有所(suo)了(le)解，有《音乐巨人贝多(duo)芬》作范文模仿，应该(gai)没(mei)有什么(me)大的难度。）
五、延伸巩固，展评欣赏
1、结合(he)本(ben)单元(yuan)综合(he)性学(xue)习《我也追(zhui)星》，形神结合(he)描写你(ni)所追(zhui)的(de)明(ming)星的(de)外貌，在口语交际时(shi)作为(wei)一(yi)个必然要交流(liu)的(de)内容。
〖设计意图：写自己喜欢的人，学生一定很感兴趣；写自己崇拜的星，学生一定观察仔细。这样就为巩固这一写作技能打下了良好的基础。〗
2、将本单元综合性学习大作文的(de)题(ti)目范围设(she)计为(wei)《我是明(ming)天的(de)星》，要求文中形神结(jie)合描写二十年后你成为(wei)明(ming)星时的(de)外貌，并贴上一张自己的(de)照(zhao)片，也可手工画出二十年后自己的(de)样子。（新课(ke)标鼓励学生写想(xiang)(xiang)象(xiang)中的事物，激发他们(men)展(zhan)开想(xiang)(xiang)象(xiang)和幻想(xiang)(xiang)。）
〖设计说明：“追(zhui)星”是青少(shao)年的(de)(de)本(ben)能，“作星”更(geng)是青少(shao)年的(de)(de)梦想，何等刺(ci)激(ji)，何等有趣，自己二十年之后外貌气质个性是怎(zen)样(yang)(yang)的(de)(de)？让(rang)思维与时间赛跑，让(rang)想象在纸(zhi)上驰骋！这样(yang)(yang)增(zeng)加学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)练(lian)习时间，拓宽学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)练(lian)习空(kong)间、想象空(kong)间，既注重了基本技能的(de)训练(lian)，给学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)打(da)下(xia)扎(zha)实(shi)的(de)语(yu)文(wen)基础。同时要(yao)注重开发学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)创造潜能，促进学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)持续(xu)发展（《语(yu)文(wen)新课标》）。〗
3、交(jiao)流(liu)评(ping)比，奖励(li)优秀
A、 小组交流，推荐优秀习(xi)作。
B、 对照(zhao)要求，自我修(xiu)改(gai)。
〖《语文新课标》要求重视(shi)引导(dao)学生在自我修(xiu)改和相互修(xiu)改的过(guo)程(cheng)中提高写(xie)作能力。〗
C、班级交流，优秀者奖励作文平时分5分，打(da)印后上墙(qiang)张贴。
（交流先小组后全班既可以(yi)保证学生人人参与(yu)，又可以(yi)注(zhu)意重点选(xuan)拔；表彰(zhang)优秀，奖励重在精神鼓励。）
《语文新课程标准》指出：写作(zuo)评(ping)价(jia)要根据各学段的(de)(de)目标(biao)，综合(he)考察学生作(zuo)文水平的(de)(de)发(fa)展(zhan)状况，应重(zhong)视对写作(zuo)的(de)(de)过程与方法、情感与态度的(de)(de)评(ping)价(jia)，如(ru)是否有写作(zuo)的(de)(de)兴(xing)趣和良好(hao)的(de)(de)习惯，对有创意的(de)(de)表达应予(yu)鼓励(li)。
【附学生部分习作】（注：为强调特征，打印上墙时，教师尽可能的为文字配上了肖像插图）
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形神结合画“一多” |
他(ta)的(de)(de)脸呈现出庄重和严肃。火一样(yang)放飞的(de)(de)头发似一种(zhong)突然激(ji)发的(de)(de)热情(qing)，一种(zhong)义无反(fan)顾的(de)(de)报国的(de)(de)热情(qing)，呼(hu)吁着民主和自(zi)由，炯炯的(de)(de)双眼充(chong)满了激(ji)昂和深切，像(xiang)要远射到有史以前，又像(xiang)在(zai)思考着为(wei)衰(shuai)弱的(de)(de)民族开一帖救(jiu)济的(de)(de)文化药方。
初一（6）班 周王婷
高高的(de)鼻梁上(shang)挂(gua)着(zhe)一副(fu)眼镜，凹进去的(de)双眼射出一种对反动(dong)派鄙视的(de)目光，尖挺(ting)的(de)鼻子(zi)下(xia)面一张叼着(zhe)烟斗的(de)嘴那么严肃，长而密的(de)胡须(xu)盖(gai)住了他整个下(xia)颏，那宽大(da)而结实的(de)双肩(jian)，仿(fang)佛(fo)要挑起反对独裁、争取(qu)民主(zhu)的(de)担子(zi)。
初(chu)一（6）班 丁(ding)胜宇
他的(de)(de)头发向上竖起(qi)，像把扫帚要将(jiang)一切罪恶全部(bu)扫除似的(de)(de)，又黑又浓的(de)(de)眉(mei)毛凝(ning)聚(ju)着大无畏的(de)(de)精神，那闪着红光(guang)的(de)(de)镜片(pian)后面(mian)，一双眼(yan)睛虽(sui)然小，但却充满着凛然的(de)(de)正气，让人(ren)感(gan)觉到他横(heng)眉(mei)怒(nu)对国民(min)党的(de)(de)手(shou)枪，宁可倒下(xia)，也决不屈服的(de)(de)伟(wei)大人(ren)格。
初一（6）班 张 晶
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我(wo) 崇 拜 的 星 |
爱因斯坦
雪白(bai)蓬(peng)勃的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)头(tou)发(fa)像草(cao)丛一(yi)(yi)般覆盖在他那(nei)(nei)方形(xing)(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)头(tou)顶(ding)上。那(nei)(nei)头(tou)发(fa)是(shi)(shi)被世(shi)(shi)界(jie)大(da)战的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)硝烟染白(bai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，是(shi)(shi)被一(yi)(yi)张张白(bai)皙的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)稿纸衬(chen)白(bai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，是(shi)(shi)被灯光(guang)映白(bai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。那(nei)(nei)布满深(shen)沟(gou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)额中(zhong)充(chong)满着(zhe)丰富的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)想象力，对(dui)(dui)(dui)真理的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)坚定性与(yu)超越(yue)(yue)时空(kong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)智(zhi)慧。稀疏的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)眉毛(mao)下两颗明目(mu)(mu)深(shen)深(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)凹了(le)下去(qu)，好像要被周围的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)皱纹(wen)包裹起(qi)来，他的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)(mu)光(guang)是(shi)(shi)深(shen)澈柔和(he)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，能让全世(shi)(shi)界(jie)对(dui)(dui)(dui)德国人(ren)(ren)，对(dui)(dui)(dui)犹太(tai)(tai)人(ren)(ren)成(cheng)见之冰融化(hua)；在他的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)眼神中(zhong)我们(men)仿(fang)佛看到了(le)对(dui)(dui)(dui)和(he)平的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)向(xiang)往与(yu)对(dui)(dui)(dui)世(shi)(shi)事的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)无奈(nai)，看到了(le)对(dui)(dui)(dui)知(zhi)识的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不知(zhi)足(zu)与(yu)把钱财(cai)视为粪土的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)精神。那(nei)(nei)直(zhi)挺(ting)而笨重的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)鼻子(zi)好似一(yi)(yi)个感叹号(hao)，大(da)呼科学的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)伟大(da)，大(da)呼人(ren)(ren)们(men)应珍(zhen)惜(xi)和(he)平，大(da)呼不要杀害无辜的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)犹太(tai)(tai)人(ren)(ren)。梯形(xing)(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)白(bai)须如屏障一(yi)(yi)般，保护着(zhe)这张绝(jue)世(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)嘴。那(nei)(nei)嘴里吐出的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)科学哲理，是(shi)(shi)世(shi)(shi)界(jie)上少有人(ren)(ren)能懂(dong)得的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)“天书”，是(shi)(shi)提倡和(he)平，是(shi)(shi)对(dui)(dui)(dui)艰(jian)难人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)鼓励，那(nei)(nei)满脸(lian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)皱纹(wen)，刻(ke)着(zhe)他崎岖曲折的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)生，刻(ke)着(zhe)他危险的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)生。他那(nei)(nei)张具有传统犹太(tai)(tai)人(ren)(ren)型的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)脸(lian)，超越(yue)(yue)了(le)国界(jie)，超越(yue)(yue)了(le)历史！
初一（6）班 吴凌峰
巴金爷爷
照片中的这位老人，就是中国的一位伟大的作家：巴金。
他是(shi)那(nei)么(me)安然、慈祥(xiang)，虽(sui)然苍(cang)老(lao)早已爬(pa)满(man)了他的(de)(de)(de)(de)(de)头发(fa)，但看上去(qu)依(yi)然是(shi)那(nei)么(me)有生机；皱(zhou)纹布满(man)了他的(de)(de)(de)(de)(de)脸，但那(nei)一份炽热(re)的(de)(de)(de)(de)(de)心是(shi)永(yong)远不会老(lao)的(de)(de)(de)(de)(de)；那(nei)一双(shuang)残月般微(wei)闭的(de)(de)(de)(de)(de)眼睛虽(sui)然近视，可(ke)还在努(nu)力探索着文学事业；很普通的(de)(de)(de)(de)(de)鼻(bi)子在他脸上，居然还显(xian)得挺和(he)谐(xie)；一张略带笑容的(de)(de)(de)(de)(de)嘴(zui)，是(shi)那(nei)么(me)的(de)(de)(de)(de)(de)和(he)蔼可(ke)亲，那(nei)么(me)平易近人，怪不得小(xiao)读者们都喜欢亲昵的(de)(de)(de)(de)(de)叫(jiao)他“巴金爷爷”呢(ni)！
巴金(jin)，这位中(zhong)国(guo)(guo)伟大(da)的作家，用他毕生的精力，为中(zhong)国(guo)(guo)文(wen)学事业做(zuo)出了巨大(da)的贡献。他永远是中(zhong)国(guo)(guo)文(wen)坛一颗璀璨的星。
初一(yi)（5）班 胡梦瑶
周 渝(yu) 民
我最(zui)喜欢的是(shi)英俊的周渝民。他具有很(hen)好的音(yin)乐天赋，长得也很(hen)帅。
你看他，一(yi)头乌黑略带(dai)金黄的(de)头发交错着，显出几分疲惫，可能是由于工作(zuo)忙(mang)的(de)缘(yuan)故吧！但却(que)抹不掉(diao)他的(de)才(cai)华，他的(de)眼(yan)中迸(beng)发出音乐的(de)抒情与优美(mei)，鼻子挺挺的(de)，嘴巴微微抿着，似(si)乎很快就要献上一(yi)首好歌。他那清秀的(de)脸庞与腼腆的(de)笑容，犹如春天(tian)温和的(de)阳光(guang)一(yi)般，让人(ren)觉得那样(yang)舒心。
初一（5）班 项金(jin)元(yuan)
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我 也 成 了 星 |
诺贝尔奖得主余静怡
余静怡(yi)——因攻克艾滋病而(er)荣(rong)获诺贝尔奖的(de)(de)伟(wei)大女性，有一(yi)(yi)张坚定沉(chen)着(zhe)的(de)(de)面庞(pang)。柔(rou)柔(rou)的(de)(de)密密的(de)(de)长(zhang)发(fa)束在(zai)脑后，深邃的(de)(de)眼睛中充满了对(dui)科学事(shi)业的(de)(de)执着(zhe)追(zhui)求，长(zhang)而(er)挺拔的(de)(de)鼻梁下(xia)，一(yi)(yi)张微微张开(kai)的(de)(de)嘴，仿佛(fo)要告(gao)诉全世界的(de)(de)人们，女人不一(yi)(yi)定比男(nan)人差……
初一（6）班余静怡
北极之鹰张俊杰
2023年(nian)4月8日 10点，中央电视台正在播出(chu)《北极之鹰张俊杰》的专题(ti)片(pian)。瞧，他出(chu)现了(le)。
他，一张严肃、庄重的脸，充满着希望和自信。乌黑的头发显得有点凌乱，他大概想让自己以平常之心对待荣誉吧！那充满智慧的额头似乎已经受了太多的风霜，细长的眉毛和大眼睛却显得很秀气，那一单一双的眼皮因与众不同而特别引人注目。直挺的鼻子表现的是坚毅，是倔强，是乐观，是理想。嘴唇厚厚的，嘴稍稍张开着，是要诉说探险的艰苦历程吗？脸是那样瘦削，但却充满了钢的精神，铁的毅力…… 初一（6）班 张俊杰
白衣天使张倩(qian)云
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“张医生，谢谢你！是你耐心的开导让我重新扬起生命的风帆，是你精心的医治和照料让我很快康复出院。如今，被幸福包围着的我，时时想起你，想起你的音容笑貌：
黄黄的(de)(de)略带卷的(de)(de)头发(fa)，充溢着一种亲切(qie)感(gan)，两(liang)道月(yue)牙儿似的(de)(de)眉毛(mao)高高挑(tiao)起(qi)，吐露(lu)出一副顽皮的(de)(de)神情，又大(da)又亮的(de)(de)眼睛，散(san)发(fa)出一股阳(yang)光般的(de)(de)味(wei)道，高而挺的(de)(de)鼻(bi)下，一张微笑的(de)(de)嘴，露(lu)出洁白的(de)(de)两(liang)颗虎(hu)牙，你给人的(de)(de)印(yin)象就(jiu)是如此(ci)的(de)(de)阳(yang)光灿(can)烂……
初一（5）班 张倩云
歌坛新星徐凌玉
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这就(jiu)是我(wo)(wo)，被(bei)誉为歌坛(tan)新星的(de)(de)(de)徐凌玉小(xiao)姐吗？对着明亮的(de)(de)(de)穿衣(yi)镜，我(wo)(wo)认(ren)真地(di)端详着自己。不错，昔日的(de)(de)(de)“丑(chou)小(xiao)鸭”变(bian)成了(le)“白天鹅”。镜子中，身(shen)着粉蓝色的(de)(de)(de)牛仔(zi)衣(yi)裤(ku)的(de)(de)(de)我(wo)(wo)，就(jiu)如一个帅小(xiao)伙子。一头乌(wu)黑的(de)(de)(de)短发梳(shu)理(li)得很整齐，就(jiu)像我(wo)(wo)的(de)(de)(de)工作(zuo)、生活一样井井有条(tiao)；浓黑男性(xing)化的(de)(de)(de)眉毛(mao)，体现(xian)了(le)我(wo)(wo)对未来美(mei)好的(de)(de)(de)向(xiang)往；发亮的(de)(de)(de)眼睛里(li)放射出(chu)的(de)(de)(de)是热情(qing)、执著和对事业的(de)(de)(de)酷爱；鼻(bi)子高(gao)高(gao)的(de)(de)(de)，像座宝塔，我(wo)(wo)希望(wang)自己走在时(shi)代的(de)(de)(de)顶尖；唯(wei)一具有女(nv)性(xing)特点的(de)(de)(de)是小(xiao)巧的(de)(de)(de)嘴巴(ba)，一小(xiao)时(shi)后这张(zhang)嘴巴(ba)就(jiu)要对着话筒(tong)向(xiang)大(da)家(jia)介绍：这是我(wo)(wo)的(de)(de)(de)第五张(zhang)专集《美(mei)丽人生》……
初一（5）班 徐凌玉
