【作文原题】
20.请根(gen)据(ju)自(zi)己的(de)生(sheng)活经(jing)历和切身体验，以(yi)“__ 是人生(sheng)的(de)必修课”为题写一篇文章。
要求：将(jiang)题目补充完(wan)整;文体(ti)自选，诗歌除外;不少于600字;文中不得出现(xian)真实的姓名(ming)、地名(ming)和校名(ming)。
提示：点此可查看2017年无锡中考语文试卷
【优秀范文】
【范文(wen)一】书(shu)法，是人生中必修课
我自(zi)幼家境贫寒，也许是(shi)(shi)营养不(bu)良，个子是(shi)(shi)班上(shang)最矮(ai)的(de)。总是(shi)(shi)坐一排，或排一个。不(bu)过，这种第(di)一，却不(bu)是(shi)(shi)我喜(xi)欢(huan)的(de)，甚至会带给我一种自(zi)卑。不(bu)过，令我感到自(zi)信的(de)，是(shi)(shi)我能写一手好字(zi)。
小学四年级(ji)时，我第一(yi)次握着毛笔，感到特别新奇，亲(qin)切和快乐。各(ge)种字(zi)体，只要(yao)看到一(yi)眼，无师自通，都能(neng)写得(de)有模有样。而最喜(xi)欢的(de)，还是隶(li)书了，喜(xi)欢那种蚕(can)头燕尾带(dai)来的(de)舒(shu)展(zhan)，自由和洒脱(tuo)。
不(bu)过，家(jia)里实在太穷，偶尔买一(yi)些表(biao)芯纸(祭(ji)祀用的纸，比(bi)练书法(fa)的毛边(bian)纸便宜多(duo)了)，简直视若珍宝。于是(shi)，我(wo)只能常常用毛笔蘸(zhan)水在水泥地(di)上写字(zi)。
渐渐地，字开始有点(dian)小名气了，学校或班级里的(de)(de)黑板(ban)报(bao)基本(ben)是(shi)我(wo)包(bao)了。五年级时，一次很多(duo)外校的(de)(de)老师来听语文(wen)课(ke)。下课(ke)后(hou)，一位老师问黑板(ban)报(bao)谁出的(de)(de)，得知是(shi)我(wo)后(hou)，摸着我(wo)的(de)(de)头，说(shuo)，字真不错(cuo)，好好努力，以后(hou)做一个书法家(jia)啊。
这位老师也许(xu)没(mei)有想到(dao)，一(yi)句温(wen)暖(nuan)的(de)(de)鼓励，在(zai)一(yi)位孩子(zi)(zi)的(de)(de)心里(li)，深(shen)深(shen)埋(mai)下了(le)一(yi)颗多么热爱书(shu)法的(de)(de)种子(zi)(zi)。直到(dao)现在(zai)，我坐在(zai)考卷前，依(yi)然记忆犹新，倍感温(wen)暖(nuan)。
六年(nian)级(ji)时，学(xue)校(xiao)组织了(le)一场规(gui)模空前(qian)的全(quan)市班会课(ke)。令(ling)人没想到(dao)的是，竟(jing)然会安排我在黑板上用(yong)粉笔写下了(le)“独木舟的摇篮”，这五个比篮球(qiu)还要大的班会名称，赢得了(le)老师和同学(xue)纷纷赞叹。
也许(xu)，一手得到(dao)老师(shi)赞扬、同学羡(xian)慕的(de)好字，给(ji)我(wo)(wo)带(dai)来了无比的(de)自(zi)信和快乐，更带(dai)给(ji)了我(wo)(wo)敢于上(shang)街卖春联(lian)的(de)勇气。
初一(yi)寒假，看到街(jie)上有(you)人(ren)(ren)在写(xie)春(chun)联卖，生意红红火火。也(ye)许(xu)是初生牛犊不怕虎，也(ye)许(xu)是经常的表扬给了(le)(le)我(wo)自(zi)信，也(ye)许(xu)是急于想为家里分忧(you)，我(wo)竟(jing)然走上街(jie)头，当众写(xie)春(chun)联卖了(le)(le)起来。当有(you)人(ren)(ren)买第一(yi)幅春(chun)联的时候，我(wo)禁不住一(yi)阵兴奋和(he)狂喜，手(shou)中的毛笔竟(jing)有(you)些(xie)发抖。我(wo)也(ye)能为家里挣钱了(le)(le)啊!
一直到大年三十的上(shang)(shang)午，我才恋(lian)恋(lian)不(bu)舍(she)地(di)撤(che)摊。当父(fu)母数(shu)着手中(zhong)的钞票，满面笑容地(di)告诉我，一共卖(mai)(mai)到三百多元的时候，我觉得自己(ji)突然(ran)长大了，暗暗下(xia)决心，要更(geng)加努力练字，卖(mai)(mai)更(geng)多的春(chun)联(lian)(lian)，为家里(li)挣更(geng)多的钱。即(ji)使到了初三面临中(zhong)考，我都没(mei)有放弃上(shang)(shang)街(jie)写(xie)春(chun)联(lian)(lian)。
如果(guo)说(shuo)，贫困是(shi)我(wo)的人(ren)生(sheng)中暂时无法回避的一道考(kao)验(yan)，那么，书(shu)法，便是(shi)我(wo)可以(yi)主动选择(ze)的人(ren)生(sheng)必修(xiu)课了(le)。
感(gan)谢书法(fa)，带(dai)给了我自信，快乐，带(dai)给了我依靠(kao)自己的努力和奋斗，为家庭分担苦难(nan)，改变命运的勇气和责任(ren)。
【范文二】独(du)立，是人生(sheng)的必修课
我(wo)(wo)自幼家境贫(pin)寒，也许是(shi)营养不良，个子是(shi)班上最(zui)矮的(de)。总是(shi)坐一排，或排一个。不过，这种(zhong)第(di)一，却(que)不是(shi)我(wo)(wo)喜欢的(de)，甚至会带给我(wo)(wo)一种(zhong)自卑(bei)。不过，令我(wo)(wo)感(gan)到自信的(de)，是(shi)我(wo)(wo)能写一手(shou)好字。
小学四年(nian)级时，我第一次握着毛(mao)笔，感(gan)到特别新奇(qi)，亲切和(he)快乐。各(ge)种(zhong)字体(ti)，只(zhi)要看到一眼(yan)，无师自通(tong)，都能写得有(you)模有(you)样。而最喜欢(huan)的，还是隶书了(le)，喜欢(huan)那种(zhong)蚕头燕尾带来的舒展，自由和(he)洒脱。
不(bu)过，家里实在太穷(qiong)，偶尔买一些表芯纸(祭祀用(yong)的(de)(de)纸，比练书法的(de)(de)毛(mao)边(bian)纸便(bian)宜多了)，简直视若珍宝。于是，我只(zhi)能常常用(yong)毛(mao)笔蘸水在水泥地上写字。
渐渐地，字(zi)开始有点小名气了，学校或班级里的(de)黑板(ban)报(bao)基(ji)本是我包了。五年级时，一次很多外校的(de)老师来听语(yu)文课。下课后(hou)，一位老师问(wen)黑板(ban)报(bao)谁出的(de)，得知(zhi)是我后(hou)，摸着我的(de)头，说，字(zi)真不错，好(hao)(hao)好(hao)(hao)努力，以(yi)后(hou)做一个书法家啊(a)。
这位老师(shi)也许没有(you)想到，一(yi)句(ju)温(wen)暖(nuan)的鼓励，在一(yi)位孩子(zi)的心里，深深埋下了一(yi)颗多么热爱书法的种(zhong)子(zi)。直(zhi)到现在，我坐在考(kao)卷前，依(yi)然记忆犹新，倍感温(wen)暖(nuan)。
六(liu)年级时，学校组(zu)织(zhi)了一场规模空前的(de)全市(shi)班(ban)会课。令人没想到的(de)是，竟然会安排我在黑板上用粉笔写(xie)下(xia)了“独木舟的(de)摇篮”，这五(wu)个比篮球还要大的(de)班(ban)会名称，赢得了老师和同学纷纷赞叹。
也许(xu)，一手得到老师赞扬(yang)、同学羡慕的好字，给(ji)我带来了无比的自信和(he)快乐，更带给(ji)了我敢于上街卖春(chun)联的勇气。
初(chu)一寒(han)假，看到街上有(you)人在(zai)写(xie)(xie)春(chun)(chun)联卖，生(sheng)意(yi)红(hong)红(hong)火火。也(ye)许(xu)是初(chu)生(sheng)牛(niu)犊不怕虎，也(ye)许(xu)是经常的表扬给了我自信，也(ye)许(xu)是急于想为(wei)家里(li)分忧，我竟(jing)然走上街头，当(dang)众写(xie)(xie)春(chun)(chun)联卖了起来。当(dang)有(you)人买第(di)一幅春(chun)(chun)联的时候(hou)，我禁不住一阵(zhen)兴奋和(he)狂喜，手中的毛笔竟(jing)有(you)些发抖。我也(ye)能为(wei)家里(li)挣钱(qian)了啊!
一(yi)(yi)直到(dao)大年(nian)三(san)十的(de)上午，我(wo)才恋(lian)恋(lian)不舍地撤摊。当(dang)父母数着手中(zhong)的(de)钞票，满面笑(xiao)容地告诉我(wo)，一(yi)(yi)共卖(mai)(mai)到(dao)三(san)百多(duo)元的(de)时候(hou)，我(wo)觉得自己(ji)突然长大了，暗(an)暗(an)下决心，要更(geng)加努(nu)力(li)练字，卖(mai)(mai)更(geng)多(duo)的(de)春(chun)联(lian)，为家里挣更(geng)多(duo)的(de)钱(qian)。即使到(dao)了初三(san)面临中(zhong)考，我(wo)都没有放弃上街(jie)写(xie)春(chun)联(lian)。
如(ru)果说(shuo)，贫困是我的人(ren)生中暂时(shi)无法回(hui)避的一(yi)道考(kao)验(yan)，那(nei)么，书(shu)法，便(bian)是我可以主动选择的人(ren)生必修课了。
感谢书(shu)法，带给了我(wo)(wo)自(zi)信，快乐(le)，带给了我(wo)(wo)依靠自(zi)己的(de)努力和奋斗，为家庭分担(dan)苦难，改(gai)变命运的(de)勇气和责(ze)任。
【范文三】苦(ku)难，是人(ren)生的必(bi)修课(ke)
对意义的(de)(de)(de)寻求是(shi)人(ren)的(de)(de)(de)最基本的(de)(de)(de)需要(yao)。当这种需要(yao)找不到明确的(de)(de)(de)指(zhi)向(xiang)时，人(ren)就会(hui)感(gan)到精神空(kong)虚，弗(fu)兰克称之(zhi)为“存在的(de)(de)(de)空(kong)虚”。这种情形(xing)普遍地存在于当今西方的(de)(de)(de)“富裕社(she)会(hui)”。当这种需要(yao)有(you)明确的(de)(de)(de)指(zhi)向(xiang)却不可能实现时，人(ren)就会(hui)有(you)受(shou)挫之(zhi)感(gan)，弗(fu)兰克称之(zhi)为“存在的(de)(de)(de)挫折”。这种情形(xing)发生在人(ren)生的(de)(de)(de)各(ge)种逆境或困境之(zhi)中。
寻求生命的意义有各种途径，归结起来无非一是创造，以实现内在的精神能力和生命的价值;二是体验，借爱情、友谊、沉思、对大自然和艺术的欣赏等美好经历获得心灵的愉悦。那么，倘若一个人落入了某种不幸境遇，基本上失去了积极创造和正面体验的可能，他的生命是否还有一种意义呢?在这种情况下，人们一般是靠希望活着的，即相信或至少说服自己相信厄运终将过去，然后又能过一种有意义的生活。然而，第一，人生中会有一种可以称作绝境的境遇，所遭遇的苦难是致命的，或者是永久性的，人不复有未来，不复有希望。这正是弗兰克曾经陷入的境遇，因为对于奥斯维辛集中营的战俘来说，煤气室和焚尸炉几乎是不可逃脱的结局。我们还可以举出绝症患者，作为日常生活中的一个相关例子。如果苦难本身毫无价值，则一旦陷入此种境遇，我们就只好承认生活没有任何意义了。第二，不论苦难是否是暂时的，如果把眼前的苦难生活仅仅当作一种虚幻不实的生活，就会如弗兰克所说忽略了苦难本身提供的机会。他以狱中亲历指出，这种态度是使大多数俘虏丧失生命力的重要原因，他们正因此而放弃了内在的精神自由和真实自我，意志消沉，一蹶不振，彻底成为苦难环境的牺牲品。
