《跑进家来的松鼠》学校目(mu)标与辅导建议(yi)
学习目标：
１、读(du)读(du)记(ji)记(ji)“储(chu)备、干脆、失(shi)踪、不甘落后、千(qian)方百计、哭笑不得”等词语。
２、有感情(qing)地朗(lang)读(du)课文。理解课文内容，体会作者对(dui)松(song)鼠的(de)喜爱(ai)之情(qing)，激发孩(hai)子爱(ai)动物，爱(ai)自然的(de)情(qing)感。
辅导建议
１、五年级(ji)上册的(de)教材中(zhong)有一(yi)篇文艺(yi)性说明文《松鼠(shu)》，辅导时可以回忆学过(guo)的(de)这篇课文，交(jiao)流(liu)松鼠(shu)留给我们的(de)印(yin)象，由此(ci)激发孩子学习课文的(de)兴趣。
２、要继续让孩子练习用较快的速度阅读课文。可采取几遍读的方式，引导孩子在自读自悟中读懂课文，学习课文的表达方式。
初读(du)课(ke)文(wen)时，应引导孩子(zi)读(du)通课(ke)文(wen)，整体感知课(ke)文(wen)内(nei)容，了解(jie)课(ke)文(wen)的大意(yi)，说说松鼠在“我”家做了哪些事。
再读(du)(du)课(ke)文(wen)可结合孩子的(de)自读(du)(du)，让孩子说(shuo)说(shuo)最喜欢其中的(de)哪件事，并(bing)结合相关的(de)语句说(shuo)说(shuo)自己的(de)体会。
引导孩子充分地读课文，在读的过(guo)程中感受作者一家人(ren)对松鼠的喜爱之情(qing)。
课文(wen)主要(yao)写(xie)了松(song)鼠(shu)(shu)(shu)在“我”家的(de)(de)(de)三件趣事，辅导时(shi)可引导孩(hai)子抓住文(wen)中(zhong)描(miao)写(xie)松(song)鼠(shu)(shu)(shu)动作(zuo)灵(ling)活、讨人喜(xi)欢的(de)(de)(de)语句(ju)，让孩(hai)子感受松(song)鼠(shu)(shu)(shu)的(de)(de)(de)可爱；另一方面，文(wen)中(zhong)爸爸的(de)(de)(de)话和作(zuo)者(zhe)的(de)(de)(de)议论从侧面反映了作(zuo)者(zhe)一家人对松(song)鼠(shu)(shu)(shu)的(de)(de)(de)喜(xi)爱，也应让孩(hai)子在读中(zhong)感悟。
３、在孩子读(du)懂课文主要内容，体(ti)会(hui)作者(zhe)对松鼠喜(xi)爱之情的基(ji)础上，还(hai)应引导孩子感悟作者(zhe)的表达方法。
本单元的(de)(de)主题是“人与动物”，而本文的(de)(de)写法显然与前一(yi)(yi)篇(pian)课文有(you)不(bu)同之处。这(zhei)(zhei)篇(pian)课文中，作者是通过(guo)松鼠(shu)在(zai)“我”家的(de)(de)几件(jian)有(you)趣的(de)(de)事(shi)来(lai)反映松鼠(shu)的(de)(de)可爱(ai)，表(biao)达作者对松鼠(shu)的(de)(de)喜(xi)爱(ai)之情(qing)的(de)(de)，这(zhei)(zhei)种(zhong)喜(xi)爱(ai)之情(qing)是隐(yin)藏(zang)其(qi)中的(de)(de)。因此在(zai)揣摩作者的(de)(de)表(biao)达方式时应注(zhu)意让孩子(zi)与前一(yi)(yi)篇(pian)课文进(jin)行(xing)比较(jiao)。
另外(wai)，在(zai)阅读完(wan)课文之后，也可引导孩子与(yu)《松鼠》一文进(jin)行(xing)比较，为(wei)“回(hui)顾·拓展七”中(zhong)的(de)“交流平(ping)台”的(de)学习作(zuo)好铺(pu)垫。
４、文章语(yu)言浅显，孩子读懂课(ke)文的(de)(de)难度不大，可以适当地安排(pai)一(yi)些拓展延伸(shen)的(de)(de)活动(dong)。如(ru)，让孩子想象：如(ru)果松鼠跑(pao)到你的(de)(de)家(jia)里，你会怎么做？把(ba)你想到的(de)(de)写下来。也可以安排(pai)一(yi)些相(xiang)关的(de)(de)阅读材料，进一(yi)步(bu)拓宽孩子的(de)(de)阅读视(shi)野(ye)。
