六上语文导学案22、《跑进(jin)家来的松鼠》学案
学习目标:
1、读(du)读(du)记记“储备、干(gan)脆、失(shi)踪(zong)、不甘落后、千方百计、哭笑不得”等词语。
2、理(li)解课文(wen)内容(rong),体会松鼠(shu)(shu)与我们一家建立的(de)深厚(hou)情感(gan),及作者对松鼠(shu)(shu)的(de)喜爱(ai)之情,激发学生爱(ai)动物,爱(ai)自然的(de)情感(gan)。
3、学(xue)习作者(zhe)如何将动物(wu)与人之(zhi)间的(de)感(gan)情写得真实具体的(de)。
4、有感情地朗读课文(wen)。
学习重点:
1、通过入情入境地朗读,从字里行(xing)间体会作者对松鼠的喜爱之情。
2、学习作者如(ru)何将动物与人之间(jian)的感情写得真实具体的。
学法提示:
多读几遍课(ke)(ke)文,读通读顺,了(le)解课(ke)(ke)文大(da)意,想一(yi)想松(song)鼠在(zai)“我”家(jia)做了(le)哪些事情,再(zai)读课(ke)(ke)文,通过对文章语句的如(ru)情入境的读,感受作者(zhe)一(yi)家(jia)人对松(song)鼠的喜爱。
学习准备:
收集有关松鼠的资料,课(ke)前阅读描写(xie)人与(yu)动(dong)物(wu)之间的关系的资料,有条件的可(ke)观察家中的小动(dong)物(wu)。
课时安排:
1课时。
学习过程:
(一)课前预习
1、我(wo)读(du)了(le)( )遍,就读(du)通课(ke)文了(le),做到了(le)读(du)准(zhun)字(zi)音,读(du)通句子,不(bu)(bu)丢字(zi)、不(bu)(bu)填字(zi)、不(bu)(bu)丢字(zi)。
(1)、我扫(sao)清了文字(zi)障碍,能读得又快又准。
储备 干脆(cui) 失踪 贮存 蹿出(chu)
不甘(gan)落后(hou) 千方百(bai)计 哭笑不得(de)
(2)、比一比,组(zu)词。
蹿( ) 贮(zhu)( ) 蹭( ) 储( )
窜(cuan)( ) 赔( ) 曾( ) 诸( )
2、通过读文我(wo)知道了这篇课文的主(zhu)要(yao)内容(rong)
。
3、松鼠跑到(dao)“我(wo)们”家来(lai)之后,在(zai)“我(wo)”家做了哪(na)些事情(qing)?请你概(gai)括(kuo)一下,写在(zai)横线上。
。
4、通(tong)过读课文,我有几点疑问,想与大家交流一下:
5、我搜集到的相(xiang)关资料是:
(二)自主探究
学(xue)法提(ti)示:充(chong)分自读(du)课(ke)文,按照阅读(du)提(ti)示,边(bian)读(du)边(bian)思(si)考,了解松鼠与家人的亲密感情,把感受批注(zhu)在课(ke)本(ben)上,有感情地朗读(du)课(ke)文,感受人鼠和谐相处的美妙(miao)境界。
1、松鼠在“我”家做了哪(na)些事(shi)?你从中体(ti)会(hui)到了什么(me)?
2、快(kuai)速阅读,找(zhao)出(chu)你认为最能表达我们一(yi)家与(yu)松鼠感(gan)(gan)情的(de)部分,有(you)感(gan)(gan)情朗读,把自己的(de)感(gan)(gan)受(shou)写在空白处。
3、通读课文,思考本文的突出的写作方法,与《老人与海鸥》一文的(de)写法有什么异(yi)同(tong)之处?
相同之处:
不同之处:
(三)大胆想(xiang)象,学习练笔
学习本课的(de)描写方(fang)法,写一写你与小动物发生的(de)真实的(de)故事。
(四)拓展阅读