品读(du)(du)课(ke)文，脑(nao)海中逐渐浮现(xian)出一(yi)幅生动的(de)(de)(de)(de)画面(mian)：一(yi)个人(ren)独自驾(jia)舟环(huan)绕世(shi)界旅(lv)行，在苍茫的(de)(de)(de)(de)大海上以书(shu)为侣，享受着阅读(du)(du)的(de)(de)(de)(de)乐趣。面(mian)对漫(man)长枯寂的(de)(de)(de)(de)旅(lv)程，作者毫不犹豫地(di)选择(ze)带(dai)一(yi)本书(shu)上路。书(shu)如(ru)友，书(shu)似家(jia)，每读(du)(du)一(yi)遍都像(xiang)故地(di)重游，会(hui)有新的(de)(de)(de)(de)感受：用自己的(de)(de)(de)(de)方式反复地(di)读(du)(du)一(yi)本喜爱的(de)(de)(de)(de)书(shu)，真像(xiang)与一(yi)个朋友同船而行。

见多了博览群书的高论，本文从一个全新的角度提出了将一本书读精－-”一遍又一遍地读”。作者以独自驾舟环绕世界旅行，只有选择带一样东西娱乐的假设开始，引出自己的观点。然后以新鲜的比喻，即反复地读(du)一本(ben)书，如(ru)老友重逢(feng)，每日回家(jia)，故地重游，总(zong)会有新(xin)的(de)(de)发现，新(xin)的(de)(de)收获，新(xin)的(de)(de)惊喜，来说明选择的(de)(de)理(li)由。然(ran)后继续假设，列举(ju)了“一遍又一遍地读(du)”的(de)(de)方式(shi)和方法，只要从不(bu)同的(de)(de)角度反复地读(du)，就会常读(du)常新(xin)，百读(du)不(bu)厌。

这篇课文篇幅(fu)短小精(jing)致，语言浅显易懂，角度(du)新颖，表达独特。作者(zhe)通过(guo)层(ceng)层(ceng)递(di)进的(de)假(jia)设(she)和设(she)问、反问，灵动鲜活(huo)的(de)比喻，以推(tui)理的(de)方式(shi)层(ceng)层(ceng)剥笋地表达了自己的(de)观点：你总能从一(yi)本书中发现(xian)新的(de)东西(xi)，不管你看过(guo)多少遍。

选编这篇课文的意图，一是引导学生把握主要内容，体会作者走遍天下书为侣的原因和方法，感悟作者对读书的热爱，并受到启发；二是体会作者是怎样表明观点的，他的说明方法及表达方式，体(ti)(ti)会(hui)假设、设问(wen)、反(fan)问(wen)、比喻等的(de)表达效果，增加语言积(ji)累(lei)；三是(shi)进(jin)一步开展综合(he)性(xing)学习活动。本文教学的(de)重点是(shi)：把(ba)握主要(yao)内(nei)容，体(ti)(ti)会(hui)作者(zhe)的(de)情感。教学的(de)难点是(shi)：理解反(fan)复读一本书(shu)的(de)原因(yin)和方法(fa)。