组：
世(shi)上最爱你(ni)的(de)人就是(shi)(shi)你(ni)的(de)父母。可(ke)是(shi)(shi)，在生活吸没有你(ni)不(bu)理解父母或者父母不(bu)理解你(ni)的(de)时候？让我(wo)们借(jie)这次习(xi)作的(de)机会(hui)，和他(ta)们交(jiao)流，沟通吧！
你可(ke)以(yi)从(cong)以(yi)下方面考(kao)虑(lv)习作的内(nei)容(rong)：
你曾经(jing)有过不(bu)理解父母(mu)的(de)时候，但通(tong)过一些事情，体会(hui)到了(le)父母(mu)的(de)爱(ai)；
你可以对父母(mu)提(ti)出一些建议，比(bi)如，请(qing)他(ta)们改进(jin)教育方法，或(huo)劝(quan)说(shuo)他(ta)们改掉不好(hao)的(de)习惯(guan)；
你想(xiang)和父母说的其他心(xin)时话。
不论(lun)写(xie)什么，都有(you)要(yao)敞开心扉(fei)，写(xie)出你最想对爸爸妈妈说的话，表达自己的真情(qing)实感(gan)。写(xie)完以后(hou)，读给爸爸妈妈听，和他(ta)们交换(huan)意见。
第七组：
读了文章(zhang)、书籍(ji)，把自己(ji)的(de)体会、感(gan)(gan)想写(xie)下(xia)来，就(jiu)是读后感(gan)(gan)。写(xie)读后感(gan)(gan)，“读”是基础，要读懂文章(zhang)想告诉我们什(shen)么；“感(gan)(gan)”是重(zhong)点，要着重(zhong)写(xie)出(chu)自己(ji)的(de)感(gan)(gan)受，不宜过多地重(zhong)复作品的(de)内容(rong)。为了更好地表达自己(ji)的(de)感(gan)(gan)受，也可以适当引(yin)用相关的(de)资料。
读(du)了这组课(ke)文(wen)（《圆明园的毁灭》《狼牙山五壮士》《难忘的一课(ke)》《最后(hou)(hou)一分钟》）和(he)搜(sou)集到的资料，你一定有(you)很(hen)多感想(xiang)吧！让我们就课(ke)文(wen)或读(du)过的其他(ta)文(wen)章写一篇(pian)读(du)后(hou)(hou)感。写好和(he)同学(xue)交换(huan)看(kan)一看(kan)，交流(liu)一下(xia)怎样才能写好读(du)后(hou)(hou)感。
第八组：
从本(ben)组(zu)课文(wen)中(zhong)，我们(men)可(ke)以学到一些写作(zuo)的方(fang)法。请从下面提供(gong)的几个角度里，任选(xuan)一个进行习作(zuo)。
《开(kai)国(guo)大(da)典》中，作者把开(kai)国(guo)大(da)典的(de)(de)过(guo)程和声景(jing)写(xie)得很清楚(chu)。我们也可以选取(qu)一(yi)个场景(jing)，按时顺(shun)序写(xie)下来。比如，班(ban)级联欢会，学校的(de)(de)一(yi)次活动，或者是电视里看(kan)到(dao)的(de)(de)运动会开(kai)幕式(shi)。写(xie)的(de)(de)时候要把场景(jing)写(xie)具体(ti)，写(xie)清楚(chu)。
我(wo)们在(zai)用(yong)文字向别人(ren)介绍一本书、一部影视作品(pin)或推荐一篇文章(zhang)(zhang)时(shi)，常常会用(yong)到写(xie)梗概的(de)方法(fa)。写(xie)梗概，就是把书、文章(zhang)(zhang)或影视作品(pin)的(de)主要内容(rong)用(yong)简练(lian)的(de)语言写(xie)下来(lai)。
从最(zui)近读(du)过的文章(zhang)或看过的影视作(zuo)品中，选(xuan)择一个(ge)写(xie)梗概。写(xie)好(hao)之(zhi)后(hou)读(du)给同学听，然(ran)后(hou)根据同学的意见(jian)进行修改，使(shi)之(zhi)更(geng)加清楚、明白。
六年级作文要求
第一组
仔细观察图(tu)画，注意(yi)图(tu)上(shang)都画了些什(shen)(shen)么。再联系自(zi)己的(de)生(sheng)活实(shi)际，想(xiang)想(xiang)图(tu)上(shang)的(de)小(xiao)女孩在做(zuo)什(shen)(shen)么，她(ta)为什(shen)(shen)么这(zhei)样做(zuo)，然后写一(yi)篇作文，把你看到(dao)的(de)和(he)想(xiang)到(dao)的(de)写下来(lai)，作文题(ti)目(mu)自(zi)己定(ding)。写以前(qian)先列个(ge)提(ti)纲，同学间相互说说，提(ti)出(chu)修改意(yi)见(jian)。写出(chu)的(de)作文要(yao)做(zuo)到(dao)符合图(tu)画的(de)意(yi)思，内容具体，语(yu)句通顺，有一(yi)定(ding)的(de)条(tiao)理。
如果你有更(geng)喜(xi)欢的(de)图(tu)(tu)画，也(ye)可以写你从那张图(tu)(tu)画上看到的(de)和想到的(de)，把你喜(xi)欢的(de)图(tu)(tu)画介绍给大家。
第二组：
在你的身边，有(you)关心(xin)疼(teng)爱(ai)你的爸爸、妈妈、爷爷和奶奶，有(you)诲人(ren)不倦的校长(zhang)、老(lao)师，有(you)活泼可爱(ai)的小伙伴，还(hai)有(you)工人(ren)叔(shu)叔(shu)、农民伯伯、售货员阿姨、医(yi)生(sheng)护士(shi)、公交司机…..选(xuan)择一(yi)个人(ren)写(xie)一(yi)篇作文(wen)。要通(tong)过(guo)具体事例，表现人(ren)物的品质；通(tong)过(guo)人(ren)物的外貌、动作、语言(yan)、神态，表现人(ren)物的特点。题目(mu)自己定，内容要具体，语句要通(tong)顺，注意(yi)不写(xie)错别字。
第三组：
回忆(yi)，美好而甜蜜(mi)。展望，让人(ren)充满(man)幸福的企盼。
20年(nian)以(yi)后(hou)(hou)(hou)(hou)，你(ni)和你(ni)的(de)(de)同学(xue)都长大成人了。那时候，你(ni)们会是什么样子呢？如果(guo)20年(nian)以(yi)后(hou)(hou)(hou)(hou)你(ni)们相聚在一起，又会是怎样的(de)(de)情景呢？20年(nian)以(yi)后(hou)(hou)(hou)(hou)的(de)(de)学(xue)校(xiao)、家乡会发(fa)生怎样的(de)(de)变化？20年(nian)以(yi)后(hou)(hou)(hou)(hou)的(de)(de)中(zhong)国和世界又会变得怎样？你(ni)可(ke)以(yi)充(chong)分地展开(kai)想象，然(ran)后(hou)(hou)(hou)(hou)选(xuan)择(ze)最(zui)感兴(xing)趣的(de)(de)内(nei)容(rong)写(xie)(xie)一篇(pian)文章。题(ti)目可(ke)以(yi)用“20年(nian)后(hou)(hou)(hou)(hou)的(de)(de)…..”，也可(ke)以(yi)根据写(xie)(xie)的(de)(de)内(nei)容(rong)另外(wai)拟定(ding)。习作要做到语句(ju)
