●孩(hai)子需要赞许、表扬和鼓励(li)
父母(mu)希望自(zi)己(ji)的(de)(de)儿女成才，对(dui)儿女的(de)(de)学习成绩通常十分重视(shi)。即使平(ping)时没(mei)有时间关心孩子(zi)的(de)(de)学习、辅导他(ta)们的(de)(de)功课(ke)；但每逢考(kao)试，不分大考(kao)小考(kao)，家长总要(yao)问一问成绩，看一看分数。孩子(zi)得(de)了高分，孩子(zi)得(de)意，父母(mu)也(ye)(ye)高兴(xing)。又是赞许，又是奖励(li)(li)。家长这样(yang)作，肯定(ding)孩子(zi)学习上的(de)(de)成绩，与孩子(zi)分享成功的(de)(de)欢乐，鼓(gu)励(li)(li)孩子(zi)继续进(jin)步是正(zheng)确(que)的(de)(de)，也(ye)(ye)是应该的(de)(de)。因(yin)为人都(dou)需要(yao)别人的(de)(de)关怀，需要(yao)鼓(gu)励(li)(li)，何况孩子(zi)？！
但是，有(you)的(de)(de)(de)父(fu)母(mu)一(yi)看(kan)到孩子(zi)(zi)的(de)(de)(de)成绩(ji)不(bu)好，或(huo)(huo)是考试不(bu)及格，脸马上就沉(chen)了(le)下来：“怎么考得这(zhei)么差(cha)？！真丢人！”或(huo)(huo)者(zhe)：“不(bu)及格，你的(de)(de)(de)书怎么读的(de)(de)(de)？真是蠢死了(le)！”孩子(zi)(zi)没(mei)有(you)考好，或(huo)(huo)者(zhe)不(bu)及格本来就有(you)些着急和(he)不(bu)好意思(si)，甚(shen)(shen)至难受。羞耻之(zhi)心人皆有(you)之(zhi)。因而，这(zhei)时孩子(zi)(zi)最需要的(de)(de)(de)是亲人的(de)(de)(de)关(guan)怀，尤其是父(fu)母(mu)的(de)(de)(de)关(guan)怀。如(ru)果这(zhei)时父(fu)母(mu)能更加(jia)关(guan)心他一(yi)些，帮助他找出失(shi)败的(de)(de)(de)原(yuan)因，鼓(gu)励他从(cong)中吸(xi)取教训，努(nu)力学习(xi)。孩子(zi)(zi)也可能会奋发(fa)努(nu)力，赶上进度(du)。反(fan)之(zhi)，如(ru)果像前面(mian)所讲的(de)(de)(de)那样一(yi)味指责，孩子(zi)(zi)只会更加(jia)悲观。失(shi)望，甚(shen)(shen)至内心很(hen)可能反(fan)抗：“丢人就丢人，我(wo)笨(ben)，我(wo)学不(bu)好！”进而走上撒谎(huang)、涂改成绩(ji)的(de)(de)(de)道路。这(zhei)样的(de)(de)(de)事，不(bu)是没(mei)有(you)；而是经(jing)常发(fa)生。
还(hai)有(you)(you)一(yi)种(zhong)情(qing)况(kuang)也(ye)(ye)是(shi)(shi)值得(de)注意的(de)(de)(de)，就是(shi)(shi)有(you)(you)些孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)别(bie)的(de)(de)(de)成绩都好(hao)(hao)，偏偏主科成绩不好(hao)(hao)。我就过(guo)见(jian)过(guo)这(zhei)样的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)。于是(shi)(shi)她(ta)母亲说：“虽(sui)然(ran)(ran)你的(de)(de)(de)体(ti)育(yu)和(he)(he)劳(lao)(lao)作(zuo)(zuo)(zuo)成绩好(hao)(hao)，得(de)了满分(fen)，但是(shi)(shi)算(suan)术(shu)不及格(ge)，这(zhei)有(you)(you)什(shen)么用呢？！”主科比(bi)较难(nan)学(xue)(xue)，孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)算(suan)术(shu)不及格(ge)确实不能忽视(shi)，应(ying)该督促孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)努力学(xue)(xue)好(hao)(hao)；但对孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)在(zai)体(ti)育(yu)和(he)(he)劳(lao)(lao)作(zuo)(zuo)(zuo)课上(shang)取得(de)的(de)(de)(de)优良成绩也(ye)(ye)应(ying)该肯(ken)定和(he)(he)赞许(xu)。而(er)且体(ti)育(yu)和(he)(he)劳(lao)(lao)作(zuo)(zuo)(zuo)要(yao)(yao)得(de)满分(fen)，孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)也(ye)(ye)是(shi)(shi)花费(fei)了劳(lao)(lao)动和(he)(he)汗(han)水的(de)(de)(de)代价的(de)(de)(de)。同(tong)时，孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)体(ti)育(yu)和(he)(he)劳(lao)(lao)作(zuo)(zuo)(zuo)好(hao)(hao)，使(shi)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)有(you)(you)一(yi)个强健的(de)(de)(de)体(ti)魄和(he)(he)热爱工作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)习惯，对儿女今后的(de)(de)(de)成长也(ye)(ye)是(shi)(shi)十(shi)分(fen)重要(yao)(yao)和(he)(he)有(you)(you)益的(de)(de)(de)。父(fu)母应(ying)该给(ji)予充分(fen)的(de)(de)(de)肯(ken)定。当孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)畏(wei)惧困难(nan)或(huo)由于某种(zhong)原因而(er)没有(you)(you)学(xue)(xue)好(hao)(hao)算(suan)术(shu)，甚或(huo)语文等主科，这(zhei)当然(ran)(ran)是(shi)(shi)严(yan)重的(de)(de)(de)不足(zu)。中小(xiao)学(xue)(xue)教育(yu)是(shi)(shi)打基础的(de)(de)(de)阶段。它要(yao)(yao)求全面发展(zhan)，平衡发展(zhan)。因之(zhi)，父(fu)母应(ying)及时指出(chu)，帮(bang)助孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)认识其重要(yao)(yao)性。
现(xian)代(dai)心(xin)理学家认(ren)为教(jiao)导孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)方(fang)法有(you)(you)两(liang)(liang)种：肯(ken)(ken)定(ding)成绩，发(fa)扬优点，鼓励(li)再进；认(ren)识(shi)和矫(jiao)正缺(que)点。这(zhei)两(liang)(liang)种方(fang)法各有(you)(you)各的(de)(de)(de)效(xiao)用，相(xiang)互补充。前者肯(ken)(ken)定(ding)成绩比较容易做到；而后者要矫(jiao)正孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)缺(que)点就不(bu)容易了。它既要求耐心(xin)，也要求爱心(xin)。这(zhei)两(liang)(liang)种方(fang)法实(shi)际(ji)上是(shi)(shi)(shi)(shi)对子(zi)(zi)(zi)女(nv)教(jiao)导的(de)(de)(de)两(liang)(liang)个方(fang)面，不(bu)可偏(pian)废(fei)。如果(guo)父(fu)母(mu)(mu)过于注意(yi)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)缺(que)点。这(zhei)里要说明(ming)一下，孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)(shi)(shi)不(bu)可能没有(you)(you)缺(que)点的(de)(de)(de)，没有(you)(you)缺(que)点的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)(shi)(shi)没有(you)(you)的(de)(de)(de)。区别只(zhi)是(shi)(shi)(shi)(shi)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)缺(que)点的(de)(de)(de)大(da)小。父(fu)母(mu)(mu)如果(guo)看不(bu)到孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)优点，就会(hui)对孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)责备过多，以(yi)致夸大(da)缺(que)点，对孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)身心(xin)产生不(bu)良(liang)影响。因之，父(fu)母(mu)(mu)必(bi)须善于发(fa)现(xian)自(zi)己(ji)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)优点；并且诱导孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)发(fa)挥自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)长处，来克服自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)短处。不(bu)论是(shi)(shi)(shi)(shi)体育(yu)课或劳作课，只(zhi)要是(shi)(shi)(shi)(shi)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)感(gan)到得意(yi)的(de)(de)(de)学科或是(shi)(shi)(shi)(shi)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)取得了优良(liang)的(de)(de)(de)成绩，就应当予以(yi)肯(ken)(ken)定(ding)。称(cheng)赞，使(shi)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)对自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)能力产生信心(xin)，提高他们的(de)(de)(de)学习兴趣。这(zhei)样，感(gan)到头痛(tong)的(de)(de)(de)科目(mu)，他们就会(hui)有(you)(you)信心(xin)去努力学习了。
反之，如果父母(mu)亲忽略孩(hai)(hai)子感(gan)(gan)到得意的(de)(de)科目，而(er)一味强(qiang)迫他(ta)(ta)们(men)去念成绩较差的(de)(de)课(ke)程，会使孩(hai)(hai)子对(dui)(dui)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)失去信心。因为(wei)有的(de)(de)孩(hai)(hai)子在主(zhu)科学(xue)不(bu)(bu)(bu)好时，他(ta)(ta)们(men)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)就感(gan)(gan)到有压力(li)，他(ta)(ta)们(men)很容易产(chan)生(sheng)自(zi)(zi)(zi)卑感(gan)(gan)。而(er)父母(mu)又(you)拼命地(di)逼他(ta)(ta)们(men)学(xue)好，他(ta)(ta)们(men)会越发对(dui)(dui)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)能(neng)力(li)感(gan)(gan)到怀疑，加深自(zi)(zi)(zi)卑感(gan)(gan)，最后甚(shen)至进而(er)对(dui)(dui)所有功课(ke)都(dou)产(chan)生(sheng)厌恶感(gan)(gan)：“不(bu)(bu)(bu)行(xing)(xing)，不(bu)(bu)(bu)行(xing)(xing)。我反正什么也不(bu)(bu)(bu)行(xing)(xing)！”
相反的，如果在(zai)孩(hai)子(zi)算(suan)术(shu)或语(yu)文考试不及(ji)格，感(gan)到沮丧和悲观时，父母能(neng)(neng)热情地鼓励他：“不要泄气，我(wo)相信只要你努力，上课认真(zhen)听讲，下课做好作业，就一定能(neng)(neng)学好，一定能(neng)(neng)考出好成绩广孩(hai)子(zi)可能(neng)(neng)会心(xin)情开朗，一心(xin)去克服算(suan)术(shu)或语(yu)文学习中(zhong)的困难，走出低谷。
与此(ci)迈然(ran)不同的(de)是(shi)另(ling)一些(xie)家(jia)长(zhang)。他们面对形势的(de)变化，茫然(ran)失措。孩子沮丧、悔恨、悲观；父母埋怨孩子过去(qu)不读书。眼看(kan)同学在前面跑的(de)远了，那些(xie)孩子的(de)自(zi)卑感越来越重。后来也会(hui)几次参(can)加考试，但次次落选。
这些事例有力说(shuo)明，在孩子(zi)对学习(xi)认识不(bu)(bu)足、不(bu)(bu)好好读书、考(kao)试不(bu)(bu)及(ji)格，或者受到(dao)挫折(zhe)与失(shi)败时(shi)，父(fu)母应该按捺住自
己心中的(de)怨气和不满，而努力发现孩(hai)(hai)子的(de)优点，肯定他(ta)过(guo)去的(de)努力或(huo)成绩，鼓励他(ta)。帮助他(ta)克(ke)服(fu)弱(ruo)点，战胜困(kun)难。不要泼冷水，专门数落孩(hai)(hai)子的(de)缺(que)点或(huo)过(guo)失(shi)。帮助孩(hai)(hai)子从沮(ju)丧。悲观(guan)中走(zou)出来。
当然(ran)，对(dui)孩(hai)(hai)子也不(bu)能片(pian)面(mian)的(de)(de)赞许和过分的(de)(de)表扬(yang)。或者只(zhi)因为孩(hai)(hai)子喜欢听表扬(yang)就一味迁(qian)就而表扬(yang)，包括孩(hai)(hai)子的(de)(de)缺点，容忍孩(hai)(hai)子的(de)(de)坏毛病(bing)。那样也会把孩(hai)(hai)子惯(guan)坏，使孩(hai)(hai)子听不(bu)得批评。经不(bu)起(qi)失败。