●对孩(hai)子的问题不要嫌(xian)麻烦
小时(shi)成(cheng)绩(ji)的(de)(de)好环并不能决定一个人的(de)(de)一生。这(zhei)就是我们常说的(de)(de)：“小时(shi)了了，大未必(bi)佳。”
小(xiao)(xiao)学(xue)班上成(cheng)绩(ji)(ji)(ji)很好(hao)的(de)(de)学(xue)生，上初中(zhong)和(he)高中(zhong)后成(cheng)绩(ji)(ji)(ji)下降，这(zhei)种例子屡见(jian)不(bu)鲜。我(wo)孩(hai)子班上的(de)(de)同学(xue)和(he)我(wo)的(de)(de)同事好(hao)友的(de)(de)儿女(nv)中(zhong)，就有(you)很多这(zhei)种事例。反之，小(xiao)(xiao)学(xue)成(cheng)绩(ji)(ji)(ji)不(bu)太(tai)好(hao)，进(jin)中(zhong)学(xue)后成(cheng)绩(ji)(ji)(ji)斐然(ran)的(de)(de)亦到处可见(jian)。尤其是(shi)在男(nan)孩(hai)子中(zhong)，更为常见(jian)。
这(zhei)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)为(wei)什(shen)么(me)呢？一(yi)(yi)些(xie)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)成(cheng)(cheng)绩(ji)(ji)下降了(le)的(de)(de)(de)父(fu)母(mu)(mu)(mu)更是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)为(wei)此事迷惑不(bu)(bu)解。“乖乖的(de)(de)(de)一(yi)(yi)个孩(hai)(hai)(hai)子(zi)，怎么(me)突然赶(gan)不(bu)(bu)上进度(du)了(le)？”这(zhei)其中(zhong)的(de)(de)(de)奥妙，或者说，事情发生的(de)(de)(de)主要(yao)原(yuan)因，是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)小学(xue)功(gong)课(ke)比较(jiao)容易，只(zhi)要(yao)顺从父(fu)母(mu)(mu)(mu)“好(hao)好(hao)用功(gong)”，孩(hai)(hai)(hai)子(zi)就(jiu)能(neng)获得好(hao)成(cheng)(cheng)绩(ji)(ji)。初高(gao)中(zhong)课(ke)程(cheng)难度(du)逐渐加大，需要(yao)个人思考的(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)分日(ri)益增多，这(zhei)时是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)本人的(de)(de)(de)意(yi)志，而(er)不(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)父(fu)母(mu)(mu)(mu)的(de)(de)(de)意(yi)志，父(fu)母(mu)(mu)(mu)便无法(fa)再左(zuo)右孩(hai)(hai)(hai)子(zi)成(cheng)(cheng)绩(ji)(ji)的(de)(de)(de)好(hao)环(huan)了(le)。这(zhei)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)因为(wei)单纯的(de)(de)(de)死(si)记(ji)硬背已不(bu)(bu)能(neng)解决(jue)学(xue)习中(zhong)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)切问(wen)题，学(xue)科的(de)(de)(de)功(gong)课(ke)越(yue)来(lai)越(yue)多地要(yao)求(qiu)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)们独立思考。因而(er)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)对所(suo)学(xue)的(de)(de)(de)课(ke)程(cheng)不(bu)(bu)感(gan)兴趣，不(bu)(bu)肯动脑筋，就(jiu)会学(xue)不(bu)(bu)懂(dong)、学(xue)不(bu)(bu)精，更不(bu)(bu)要(yao)谈(tan)做作业(ye)了(le)。反之，如果孩(hai)(hai)(hai)子(zi)对新(xin)鲜事物，新(xin)的(de)(de)(de)学(xue)科能(neng)抱有强(qiang)烈的(de)(de)(de)兴趣，强(qiang)烈的(de)(de)(de)求(qiu)知欲和(he)好(hao)奇(qi)心，就(jiu)会去自(zi)寻答案。求(qiu)知欲和(he)好(hao)奇(qi)心是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)每(mei)一(yi)(yi)个人，每(mei)个儿(er)童和(he)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)都天生具有的(de)(de)(de)，只(zhi)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)程(cheng)度(du)强(qiang)弱和(he)大小有所(suo)差异罢(ba)了(le)。这(zhei)就(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)为(wei)什(shen)么(me)每(mei)一(yi)(yi)个孩(hai)(hai)(hai)子(zi)在小时候(hou)都喜欢(huan)见(jian)了(le)什(shen)么(me)就(jiu)问(wen)父(fu)母(mu)(mu)(mu)：“这(zhei)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)什(shen)么(me)？”和(he)“为(wei)什(shen)么(me)？”
儿(er)童三、四岁的(de)(de)时候，是最喜(xi)欢(huan)发问的(de)(de)时候，也是儿(er)童智力发育的(de)(de)重(zhong)要时期。到(dao)了(le)小学低年级，孩(hai)子开始接触书本，求知欲和好奇心增(zeng)加，于是常(chang)问父(fu)母(mu)“为(wei)什(shen)么(me)？为(wei)什(shen)么(me)应该变成这个样子？它(ta)是怎样变来(lai)的(de)(de)？”父(fu)母(mu)这时如果(guo)因一时答(da)不出而(er)斥责孩(hai)子，或(huo)(huo)因有(you)事而(er)嫌(xian)弃(qi)孩(hai)子厌烦！“我现在很忙(mang)，没有(you)时间(jian)跟(gen)你(ni)讲。”或(huo)(huo)者干(gan)脆骂：“你(ni)怎么(me)这么(me)噜嗦，别再问了(le)广或(huo)(huo)“只有(you)你(ni)的(de)(de)问题多，下次不带你(ni)出来(lai)了(le)！”
父母这种(zhong)粗暴的(de)(de)态度就(jiu)(jiu)会扑灭和(he)冷却孩(hai)子开始萌生的(de)(de)求知欲和(he)日益增长的(de)(de)好奇(qi)心。如果这种(zhong)情形反复出(chu)现，就(jiu)(jiu)会使孩(hai)子逐渐对一切不感兴趣(qu)。当(dang)然(ran)，在学校里对新(xin)的(de)(de)功(gong)课就(jiu)(jiu)不会产生什么强(qiang)烈(lie)的(de)(de)兴趣(qu)了(le)。尤(you)其是当(dang)功(gong)课有了(le)一些难度的(de)(de)时候，更是如此。心灰意懒。这个(ge)道理也很简单：我问(wen)你们，你们还(hai)嫌(xian)麻(ma)烦，我不问(wen)就(jiu)(jiu)是了(le)。
这(zhei)当然(ran)是极(ji)端锗误的作法。旺盛的求知(zhi)欲(yu)是孩子聪明(ming)成才的先决条件。所以，父母应(ying)重视孩子的发问，并加以鼓励。
孩(hai)子(zi)的(de)智力(li)有限(xian)，理(li)解(jie)力(li)有限(xian)，当然对于孩(hai)子(zi)们的(de)询(xun)问，不一定要解(jie)答得很详尽。但绝(jue)不可(ke)随便编个理(li)由敷衍，更不可(ke)违背(bei)科学乱讲(jiang)。有些问题一时实在无法回(hui)答，也应(ying)该耐心地讲(jiang)清(qing)楚：“你好(hao)好(hao)用功读书，将来你自己就会了解(jie)的(de)”。因势(shi)利导地引(yin)导孩(hai)子(zi)的(de)兴(xing)趣自然发展。这应(ying)该是父母在教(jiao)育子(zi)女中的(de)一项首(shou)要任务。
发(fa)明(ming)蒸(zheng)气(qi)机(ji)的瓦特，由于(yu)少年(nian)时期(qi)看见水壶盖被蒸(zheng)气(qi)所(suo)吹动，于(yu)是(shi)对蒸(zheng)气(qi)产生了兴(xing)趣，而不断研(yan)究，最后发(fa)明(ming)了蒸(zheng)气(qi)机(ji)。所(suo)以孩(hai)子好问，可以说是(shi)一(yi)种好事。
有(you)的(de)(de)问题，确实答不(bu)(bu)出来。这(zhei)时也不(bu)(bu)妨但白地向孩(hai)子承认：“妈不(bu)(bu)知道。”或“妈也不(bu)(bu)清(qing)楚(chu)。将来我问清(qing)楚(chu)了，再告诉你。”这(zhei)样做并不(bu)(bu)是什么(me)丢人的(de)(de)丑事。因(yin)一(yi)个(ge)人本来就不(bu)(bu)可能什么(me)都清(qing)楚(chu)；同(tong)时也不(bu)(bu)应(ying)(ying)忌(ji)讳向孩(hai)子说(shuo)明父(fu)母(mu)读的(de)(de)书不(bu)(bu)多，过去(qu)没有(you)条件(jian)上大学等等。更重要(yao)的(de)(de)，这(zhei)样做可以从小(xiao)教育孩(hai)子对科学和学习应(ying)(ying)该采取老实的(de)(de)态度：知之为(wei)(wei)知之，不(bu)(bu)知为(wei)(wei)不(bu)(bu)知。让孩(hai)子从小(xiao)养成(cheng)一(yi)种求实求是的(de)(de)精神。