《我(wo)的(de)第(di)一本书(shu)》阅(yue)读训练

一

晚上(shang)，我看见父亲在昏黄(huang)的(de)(de)麻油灯下裁了好多白纸。第二天早晨(chen)，父亲把我叫到他(ta)的(de)(de)房子里(li)，把两本(ben)(ben)装订(ding)成(cheng)册的(de)(de)课本(ben)(ben)递给我。父亲的(de)(de)手真巧，_____________ ，装订(ding)成(cheng)了两本(ben)(ben)完完整(zheng)整(zheng)的(de)(de)书，补写的(de)(de)字(zi)跟(gen)印上(shang)去的(de)(de)一样好看。父亲把两本(ben)(ben)课本(ben)(ben)用(yong)牛皮纸包了皮，在封皮上(shang)写上(shang)名字(zi)。元贞不再上(shang)学了，但我还是把父亲补全(quan)的(de)(de)装订(ding)好的(de)(de)课本(ben)(ben)送给他(ta)。

这就是(shi)我的第一(yi)本书(shu)。对(dui)于(yu)元(yuan)贞来说，是(shi)他一(yi)生(sheng)惟(wei)一(yi)的一(yi)本书(shu)。

１、请用横线画出文章中表现“父亲的手(shou)真巧”的句(ju)子。

装订成了两本(ben)完完整整的(de)书，补(bu)写的(de)字跟印(yin)上去的(de)一样好看(kan)。

２、文中(zhong)横线处应填写的句(ju)子是下列哪一项(xiang)?请(qing)选择。然后(hou)说出选择的理由(you)。

Ａ、他把我(wo)们两(liang)个半(ban)本书修修补补

Ｂ、他居(ju)然(ran)把我们两(liang)个(ge)的半本书(shu)修(xiu)(xiu)修(xiu)(xiu)补补

选(xuan)__________，理由是____________________

Ｂ　突出父亲的手(shou)巧，与他一夜将书补好出乎“我(wo)”的意料相呼应。

３、第(di)二自然段的开头(tou)的那一(yi)(yi)句“这就是我的第(di)一(yi)(yi)本(ben)书”含有怎样的感情？它在文章中有什么作用？请说(shuo)说(shuo)你的理解。

表现了对那本“书”的珍视铭记之情。“我的第一本书”，不仅仅是指那本课本，也指“我”的人生第一课。这人生的第一课，蕴含着生活的艰辛、人间的温情、同学的友谊和(he)(he)上学(xue)(xue)的乐趣。作者追(zhui)忆“第一本书”的心情是(shi)沉重的，他是(shi)怀(huai)着(zhe)敬重、珍爱的感(gan)情追(zhui)忆“第一本书”的，同(tong)时(shi)(shi)感(gan)情也是(shi)复(fu)杂(za)的、百感(gan)交集(ji)的，因为那本书里(li)深藏着(zhe)苦难(nan)的生活和(he)(he)恶劣的学(xue)(xue)习(xi)条件与环境，同(tong)时(shi)(shi)也映照着(zhe)那个时(shi)(shi)代人们不幸的命运(yun)，以(yi)及在那种荒寒背景下(xia)特(te)别可贵(gui)的一点(dian)乐趣和(he)(he)温情。

４、这(zhei)一(yi)册书以后(hou)再也(ye)不会用了，这(zhei)一(yi)点作(zuo)为教师的父亲不会不知道(dao)。可是他为什么还要认(ren)真地(di)修补它呢？你能说出(chu)父亲这(zhei)样做(zuo)的理由吗？

引导(dao)孩子树立(li)爱书(shu)的(de)观念，表现出对书(shu)的(de)一种尊重与崇敬。

５、“我”拿到父亲(qin)装订的(de)这本书后会怎样想呢？请(qing)你帮他将心里活动写出来。不(bu)少于８０字。

二

我们那里管“上学”叫“上书房”。每天上书房，我家的两条狗都跟着我。课本上的第一个字是“狗”，我有意把狗带上。两条狗小学生一般规规矩矩地在教室的窗户外面等我。我早已经把狗调教好了，当我说“大狗叫”，大狗就汪汪叫几声，当我说“小狗叫”，小狗也立即叫几声。“弄不成”在教室里朗读课文时，我的狗却不叫，它们听不懂“弄不成”的声调，拖(tuo)得很长，而(er)且沙哑。我(wo)(wo)提醒我(wo)(wo)的(de)狗(gou)，轻轻喊(han)一(yi)声“大狗(gou)”，它就(jiu)在窗(chuang)外叫了起来(lai)。我(wo)(wo)们是四个年(nian)级十(shi)几个学生在同一(yi)教(jiao)室上(shang)课(ke)，引得哄堂大笑(xiao)。课(ke)没(mei)法(fa)上(shang)了。下(xia)课(ke)后(hou)，老(lao)(lao)师把我(wo)(wo)叫去，狠狠地(di)训斥了一(yi)顿，说(shuo)：“看在你那(nei)知书(shu)识(shi)礼的(de)父(fu)亲的(de)面子上(shang)，我(wo)(wo)今天不(bu)打你手板了。”他罚我(wo)(wo)立在院当中背书(shu)，我(wo)(wo)大声地(di)从头到(dao)尾地(di)背书(shu)。两只(zhi)狗(gou)蹲(dun)在我(wo)(wo)的(de)身边，陪我(wo)(wo)背书(shu)，汪汪地(di)叫着。后(hou)来(lai)老(lao)(lao)师“弄不(bu)成”还夸我(wo)(wo)的(de)狗(gou)聪明，说(shuo)我(wo)(wo)比二黄毛会念书(shu)。

本(ben)段(duan)写了人(ren)与狗(gou)的(de)默契和情趣。这一(yi)(yi)(yi)点(dian)(dian)是作者念念不忘的(de)，在文中(zhong)单(dan)独来一(yi)(yi)(yi)段(duan)补叙。文中(zhong)写道：“课(ke)本(ben)上的(de)第(di)一(yi)(yi)(yi)个字就(jiu)是‘狗(gou)’，我(wo)有(you)意把狗(gou)带上。两条(tiao)狗(gou)像(xiang)小(xiao)(xiao)学(xue)生一(yi)(yi)(yi)般规(gui)规(gui)矩矩地在教(jiao)室(shi)的(de)窗户外(wai)面等我(wo)。我(wo)早已把狗(gou)调教(jiao)好(hao)了，我(wo)说‘大(da)狗(gou)叫(jiao)’，大(da)狗(gou)就(jiu)汪汪叫(jiao)几声(sheng)，我(wo)说‘小(xiao)(xiao)狗(gou)叫(jiao)’，小(xiao)(xiao)狗(gou)也立即叫(jiao)几声(sheng)。”──这出人(ren)狗(gou)合演(yan)的(de)“双簧戏”，应是最(zui)好(hao)的(de)情境(jing)教(jiao)学(xue)吧。确实，当(dang)我(wo)们(men)读(du)到此处，忍(ren)俊不禁，深深被儿童时(shi)代(dai)那一(yi)(yi)(yi)份童趣所感(gan)动，何况，这是在学(xue)习(xi)条(tiao)件(jian)多么恶劣(lie)、生活处境(jing)何等窘迫的(de)情形下获得的(de)一(yi)(yi)(yi)点(dian)(dian)乐趣啊！这，也就(jiu)是作者“从(cong)荒(huang)寒的(de)大(da)自然间感(gan)应到一(yi)(yi)(yi)点(dian)(dian)生命(ming)最(zui)初的(de)快(kuai)乐和梦(meng)幻”吧。