《表达的(de)权利》初(chu)中记叙(xu)文阅读及(ji)答案

①星期一(yi)，我走(zou)进教室上第一(yi)节课。后(hou)面黑板(ban)上一(yi)行黑色(se)的(de)(de)大(da)体(ti)字“离高考还有(you)71天”，黑色(se)的(de)(de)大(da)体(ti)字下(xia)面写着奥斯(si)汀的(de)(de)名言“在(zai)你的(de)(de)心田种植忍耐吧，虽然它的(de)(de)根是(shi)苦的(de)(de)，但果(guo)实(shi)是(shi)甜(tian)的(de)(de)”。不错，我心里很是(shi)满意(yi)，果(guo)然是(shi)按我的(de)(de)要求布(bu)置的(de)(de)。

②记(ji)得刚提出挂高(gao)考(kao)倒计时(shi)牌(pai)时(shi)，学生(sheng)们坚决(jue)反对，班会课上(shang)我(wo)费了九牛二虎之力才(cai)说服他(ta)们。这(zhei)都(dou)是(shi)我(wo)种下的(de)(de)(de)(de)“恶果(guo)”，本来一(yi)(yi)(yi)句话就决(jue)定了的(de)(de)(de)(de)事情，非得征求他(ta)们的(de)(de)(de)(de)意见。有(you)一(yi)(yi)(yi)天，在反思自己是(shi)什么时(shi)候开(kai)始丧失(shi)表达权而变(bian)得温柔顺从(cong)后，我(wo)得出的(de)(de)(de)(de)结论(lun)是(shi)中学阶段。这(zhei)是(shi)一(yi)(yi)(yi)个渴(ke)望表达和(he)培养(yang)个人(ren)意志的(de)(de)(de)(de)年龄，然而却被老(lao)师们无情地扼杀了。我(wo)再(zai)也不(bu)愿意看到我(wo)们的(de)(de)(de)(de)下一(yi)(yi)(yi)代也变(bian)得像我(wo)们一(yi)(yi)(yi)样唯唯诺诺。所以，自高(gao)一(yi)(yi)(yi)起，班上(shang)的(de)(de)(de)(de)事情都(dou)由班委会和(he)班上(shang)的(de)(de)(de)(de)同学们集体决(jue)定。我(wo)对他(ta)们说，每个人(ren)都(dou)有(you)表达自己意愿的(de)(de)(de)(de)权利(li)，我(wo)充(chong)分尊(zun)重你们。

③班会课上(shang)，学(xue)生们(men)陆续发(fa)言。王(wang)力(li)说，班上(shang)的(de)大(da)多数同学(xue)认为，不(bu)应过(guo)早地在教(jiao)室里(li)制造紧张恐怖气氛。我说，实际(ji)上(shang)也不(bu)早了(le)，其他班早在100天以前就(jiu)挂了(le)。张宁说，您不(bu)是(shi)(shi)经(jing)常跟我们(men)讲，教(jiao)育应由应试(shi)教(jiao)育向素(su)质(zhi)教(jiao)育转轨吗(ma)(ma)?您这样做(zuo)，不(bu)是(shi)(shi)又回到应试(shi)教(jiao)育的(de)老(lao)路上(shang)去(qu)了(le)吗(ma)(ma)?我说，挂个(ge)牌并(bing)不(bu)就(jiu)等于应试(shi)教(jiao)育，不(bu)过(guo)是(shi)(shi)提(ti)醒(xing)你们(men)抓紧时(shi)间(jian)学(xue)习(xi)(xi)。何况，要是(shi)(shi)不(bu)具备相当的(de)文化素(su)质(zhi)，又谈何素(su)质(zhi)教(jiao)育呢?王(wang)利娟说“如果挂了(le)这个(ge)牌子，我们(men)的(de)学(xue)习(xi)(xi)不(bu)就(jiu)都(dou)成了(le)在考试(shi)的(de)压力(li)和(he)阴影下的(de)学(xue)习(xi)(xi)了(le)吗(ma)(ma)?我说，我提(ti)出(chu)挂牌的(de)本意在于提(ti)醒(xing)大(da)家珍惜(xi)时(shi)间(jian)，不(bu)是(shi)(shi)针对高考(为了(le)说服他们(men)，我不(bu)得不(bu)学(xue)会狡辩)，这样吧(ba)，大(da)家可以把倒计时(shi)牌改成“高中的(de)学(xue)习(xi)(xi)时(shi)间(jian)还剩下××天”。学(xue)生们(men)都(dou)笑起来，说这样就(jiu)更恐怖了(le)。最后(hou)是(shi)(shi)举手表决，结果我以两票之(zhi)优获胜。当然这纯粹是(shi)(shi)我事前做(zuo)过(guo)“手脚”的(de)结果。

④你(ni)看，这就是我(wo)的(de)(de)班会(hui)课，每(mei)次它都像(xiang)是一(yi)场大的(de)(de)辩论会(hui)，一(yi)场战争。我(wo)和我(wo)的(de)(de)学生(sheng)们(men)是平等的(de)(de)对手。你(ni)要是问他(ta)们(men)最喜欢上的(de)(de)课，他(ta)们(men)准会(hui)说(shuo)，班会(hui)。我(wo)教会(hui)了我(wo)的(de)(de)学生(sheng)们(men)如何表达和捍卫自己的(de)(de)权利，给了他(ta)们(men)充分(fen)的(de)(de)民主和自由，却留(liu)给自己一(yi)个(ge)又一(yi)个(ge)难题。

1．第②段中(zhong)加(jia)点词“恶果(guo)”指的(de)是什么?(用文中(zhong)语(yu)句作答(da))(3分(fen))

2．从全文的思路看，第(di)②段中(zhong)写“我”的“反思”，有什么(me)作用?(3分(fen))

3．用简洁的语言概括第③段所记叙的内容。(3分)

4．第④段中(zhong)说(shuo)“我教会了(le)我的学生们(men)如何表达和(he)捍卫自(zi)己的权利，给了(le)他们(men)充分的民(min)主和(he)自(zi)由”。你赞(zan)同文中(zhong)这位(wei)老师的教育方(fang)法吗?请简要说(shuo)说(shuo)理由。(5分)

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参考答案：

1．本来一句(ju)话就决定了的(de)事情，非得征求他(ta)们的(de)意见。 

2．交代“我”决定(ding)把“表达的(de)权(quan)力”还(hai)给学生的(de)原因。 

3．如：“记叙(xu)关于是否挂高考倒计时牌的一(yi)场辩论(lun)会(hui)(hui)”，“记叙(xu)了‘我’的一(yi)堂(tang)班(ban)会(hui)(hui)课(ke)”，“一(yi)堂(tang)给了学生(sheng)充(chong)分的民主和自由(you)的班(ban)会(hui)(hui)课(ke)”。