现代文阅读实用解题技巧

纵观全文，把握主旨

一是理清文章的思路(lu)。

文章的每一段、每句话归(gui)根到(dao)底(di)都是为阐明中(zhong)心(xin)服务的，都归(gui)向文章的主旨。平时要(yao)学会(hui)为文章标段，归(gui)纳每段意思，归(gui)纳中(zhong)心(xin)思想。往往行之有效(xiao)。

二要找(zhao)寻、读懂(dong)文章(zhang)中关键的词句。

特别是那些体现作者立场观点、反映文章深层次内容、内涵较丰富、形象生动的词句。尤其是文章的开头句、结尾句、独立成段的句子、比喻句、连问句、过(guo)渡(du)句、抒情议论句，文章的(de)主旨(zhi)常常隐含(han)其中。

认真审题，定向扫描

做现代文阅读主观题的(de)关键在于(yu)准(zhun)确地审题，抓住了(le)审题这个关键，就找到(dao)了(le)答(da)题的(de)诀窍。

现代(dai)文阅(yue)读的(de)审题(ti)，就是(shi)要仔细分析题(ti)干，把握题(ti)目要求，即(ji)把握题(ti)干中包(bao)含的(de)与答案相关的(de)各(ge)种信(xin)息。这是(shi)答题(ti)的(de)第一步(bu)，也是(shi)最关键的(de)一步(bu)。

题(ti)干(gan)一(yi)般由两个部分组成(cheng)，一(yi)是(shi)(shi)(shi)文(wen)(wen)章(zhang)作者的(de)(de)话，一(yi)是(shi)(shi)(shi)命题(ti)者的(de)(de)话。设置(zhi)题(ti)干(gan)的(de)(de)目的(de)(de)，主要是(shi)(shi)(shi)限定答题(ti)内容；同时，命题(ti)者为了(le)使考生不至于茫(mang)然无绪(xu)，往往又会(hui)在(zai)(zai)题(ti)干(gan)中(zhong)提示(shi)答题(ti)内容在(zai)(zai)文(wen)(wen)中(zhong)的(de)(de)位(wei)置(zhi)，甚至限定了(le)在(zai)(zai)哪一(yi)段(duan)或哪个句子(zi)中(zhong)。

这(zhei)样(yang)我们就(jiu)可以根据题(ti)(ti)干的(de)(de)提示，找出每(mei)一(yi)道题(ti)(ti)的(de)(de)出题(ti)(ti)点(dian)，锁(suo)定答(da)题(ti)(ti)区间，具体到段、句、词。只要(yao)找准了原文(wen)中的(de)(de)相关区域，认真揣摩上(shang)下文(wen)的(de)(de)文(wen)意(yi)，准确抓住关键词句，准确地把握住答(da)案的(de)(de)有(you)关信息，大多数题(ti)(ti)目的(de)(de)答(da)案是能够在原文(wen)中找到的(de)(de)。

牢(lao)记：题(ti)干(gan)提示了(le)答(da)题(ti)范围，题(ti)干(gan)规定(ding)了(le)答(da)题(ti)角度，题(ti)干(gan)提供(gong)了(le)答(da)题(ti)思路，题(ti)干(gan)隐含了(le)答(da)题(ti)信息，题(ti)干(gan)体现了(le)答(da)题(ti)规律。

筛选组合，定向表述

文学作品阅(yue)读(du)多为主观题(ti)，其题(ti)干不仅能(neng)(neng)显示答(da)题(ti)的区(qu)域，还能(neng)(neng)显示答(da)题(ti)的方式。

要站在(zai)命题人所“问”的角(jiao)度回(hui)答(da)问题，问什么答(da)什么，使(shi)所答(da)充(chong)分、到位、准(zhun)确、有(you)条理。

还(hai)要注意(yi)整(zheng)合时一定(ding)要确(que)保(bao)文(wen)通句(ju)顺。

1、弄清题(ti)干中(zhong)所具有的(de)态度(du)或倾向

遇到(dao)的题(ti)干(gan)如果(guo)是(shi)否定形(xing)(xing)式，就采(cai)用(yong)(yong)先反后正(zheng)的答题(ti)方式，避免遗(yi)漏要(yao)点；遇到(dao)的题(ti)干(gan)如果(guo)是(shi)肯定形(xing)(xing)式，就采(cai)用(yong)(yong)正(zheng)面的答题(ti)方式。

2、弄清题(ti)干语言的构成形(xing)式，确定答题(ti)语言形(xing)式。

题干(gan)的(de)结构，是表意的(de)外在形式，暗(an)示着语句含义由哪些方面构成(cheng)，分析结构可(ke)以提示考生答题时(shi)如何组(zu)织好语言。

3、弄清题(ti)干中(zhong)作者的话和(he)命题(ti)者的话

题(ti)(ti)目中出现作(zuo)者的(de)语句，一(yi)(yi)般是学生要理解(jie)和(he)分析的(de)对象，而命题(ti)(ti)者的(de)话一(yi)(yi)般起到引导学生明确解(jie)答重点或者提供限制条件的(de)作(zuo)用。

4、变含蓄为直接，变分说为概括。

高(gao)考中现代文阅(yue)读(du)材(cai)料多为(wei)散文，语言(yan)(yan)不仅有丰富的(de)内涵，还很(hen)讲究艺术技巧。有的(de)含蓄委婉，有的(de)生动细腻，有的(de)形象具(ju)体。具(ju)有这些特点(dian)的(de)语句在高(gao)考中历来(lai)成(cheng)为(wei)考查的(de)重(zhong)点(dian)。组织(zhi)答案(an)的(de)时(shi)候首先(xian)要(yao)整合文中的(de)相(xiang)关信(xin)(xin)息，在原文中找(zhao)出相(xiang)关段(duan)落所传达的(de)信(xin)(xin)息的(de)共同点(dian)，然后利用文中附着(zhe)信(xin)(xin)息共同点(dian)的(de)那些具(ju)体的(de)、形象化的(de)语句，把这些具(ju)体形象化的(de)语言(yan)(yan)转换为(wei)抽(chou)象，概括性的(de)语言(yan)(yan)，即(ji)为(wei)所需答案(an)。

5、多从原文中筛选、提(ti)炼、整(zheng)合语句作答。

现代(dai)文(wen)阅读的(de)(de)(de)考(kao)查目的(de)(de)(de)在于把握并理(li)解(jie)作(zuo)者(zhe)在文(wen)中(zhong)所(suo)要传达的(de)(de)(de)信息，因此，要依(yi)照作(zuo)者(zhe)的(de)(de)(de)思路来(lai)理(li)解(jie)作(zuo)品，多(duo)从原文(wen)中(zhong)寻找答(da)案。但并不是直接摘抄，有时以文(wen)章中(zhong)的(de)(de)(de)词或句(ju)为基础略作(zuo)改写来(lai)作(zuo)答(da)，有时要求(qiu)综观全文(wen)，从各段(duan)中(zhong)提取(qu)相关信息加以整合。这类题在高考(kao)中(zhong)出现最多(duo)。