４、文章对老师有多处(chu)精彩的描写。请从本文两(liang)个画线句(ju)中任选一句(ju)，结合语境作简要赏析(xi)。(3分)
（ ）句赏析：
５、“此(ci)时无声胜(sheng)有声”是(shi)一种绝妙的(de)表达效果，音乐(le)中(zhong)有，文学中(zhong)也(ye)有。下列课文中(zhong)的(de)相关描写不具有这种效果的(de)一项是(shi)（ ）（3分）
A． 麦尔先(xian)生在(zai)黑板上写完“法兰(lan)西万(wan)岁”后，头靠着墙壁，话也不说。《最后一课》
B．着父亲(qin)艰(jian)难地(di)过(guo)铁(tie)道时的背影(ying)，我的眼泪(lei)很快地(di)流(liu)了(le)下(xia)来。《背影(ying)》
C．我向(xiang)藤野先生告别时，他的脸色有(you)些悲(bei)哀，似乎想说(shuo)话(hua)，但竟(jing)没(mei)有(you)说(shuo)。《藤野先生》
D．时(shi)近初(chu)冬，店里没有一(yi)个顾客，我靠着火，合了眼坐着。《孔乙己》
６．文中对一个“休止”的描述，抒(shu)写了音(yin)乐(le)老师对生命的感悟(wu)。生活中一定有(you)一句歌词或一段(duan)旋律也(ye)曾(ceng)深深地感动过你，请把你的感受描述出来。(60字以内(nei))(3分)
参考答案：
１. (3分)寡言少语，平(ping)凡朴实消(xiao)较高的音乐欣赏水(shui)平(ping)。（意(yi)同(tong)即可）
２. (3分)饱含着屈(qu)辱、忍耐和孤(gu)独(du)，又酝酿着愤(fen)怒和抗争
３. (3分)含义：贝多芬的(de)音(yin)乐能(neng)让(rang)人饭(fan)取到精神的(de)力量，使人获取悲壮美与幸(xing)福感，使平凡(fan)的(de)人能(neng)够超出平常(chang)的(de)自己，得到提(ti)升(sheng)。(2分)作用(yong)：点明题(ti)意(yi)，揭示主旨。（1分)（意(yi)同即可(ke)）
４. (3分)A句以“骤然”写动作之快，以“抓握成拳”写力量之大，以“一绺白发披到额前”写激动的外表，写出了音乐老师在聆听音乐时的激动情绪。或：通过动作描写、肖(xiao)像描写，形象生(sheng)动地写出了音乐(le)老(lao)师在聆听音乐(le)时(shi)的激动情绪。（意同即可）
B句通过肖像描写，形象生动地描绘
