说明：本文初高中(zhong)阅(yue)读中(zhong)均有收录，此(ci)处试题(ti)难(nan)度较大，为高中(zhong)阅(yue)读题(ti)，特此(ci)说明——华语网
①人是怀(huai)旧(jiu)的(de)动物，什(shen)(shen)么(me)消(xiao)失(shi)了(le)就怀(huai)念(nian)(nian)什(shen)(shen)么(me)，什(shen)(shen)么(me)消(xiao)失(shi)得(de)越快便怀(huai)念(nian)(nian)得(de)越迅速(su)，比如我就怀(huai)念(nian)(nian)过(guo)麦芽糖、弹弓、军衣、汽枪、鞭炮、压岁(sui)钱、爱情以及白日梦……不(bu)要(yao)伤感(gan)，因(yin)为(wei)这(zhei)种怀(huai)念(nian)(nian)是明(ming)摆着(zhe)的(de)，只要(yao)生活(huo)在时间的(de)链条里，谁都逃不(bu)过(guo)去。但有些(xie)怀(huai)念(nian)(nian)却(que)在悄悄地孕育(yu)，即使对(dui)象还没(mei)有完全消(xiao)失(shi)，却(que)已经让我怀(huai)念(nian)(nian)了(le)。
②书信(xin)，正是(shi)(shi)这(zhei)么一(yi)种(zhong)值得怀念的(de)(de)(de)(de)对象。我平生收到的(de)(de)(de)(de)第一(yi)封(feng)信(xin)，是(shi)(shi)在(zai)我读小学四(si)年级的(de)(de)(de)(de)时(shi)候(hou)。一(yi)天(tian)，老(lao)师把(ba)一(yi)封(feng)信(xin)递给我。那是(shi)(shi)来自部队的(de)(de)(de)(de)信(xin)，上面赫然写着我的(de)(de)(de)(de)乳名。我哆嗦(suo)了(le)(le)半天(tian)，才(cai)把(ba)信(xin)封(feng)撕(si)开，原来信(xin)是(shi)(shi)我从未见面的(de)(de)(de)(de)表哥(ge)寄来的(de)(de)(de)(de)。他(ta)当兵(bing)了(le)(le)，挎驳(bo)壳(qiao)枪了(le)(le)，所以要把(ba)这(zhei)个喜讯告诉我父母(mu)，而我的(de)(de)(de)(de)父母(mu)大(da)字不识一(yi)个，他(ta)只好(hao)让信(xin)在(zai)我这(zhei)里拐一(yi)个弯。这(zhei)封(feng)信(xin)被我读了(le)(le)一(yi)遍又一(yi)遍，然后揣(chuai)在(zai)心窝子的(de)(de)(de)(de)旁边，不时(shi)地按(an)一(yi)按(an)，生怕它(ta)丢掉(diao)。它(ta)除了(le)(le)能给我走(zou)夜路壮胆(dan)之外，还使我对山外边有了(le)(le)大(da)胆(dan)的(de)(de)(de)(de)设象，当时(shi)我是(shi)(shi)多(duo)么希望能像表哥(ge)那样，成为一(yi)名光(guang)荣的(de)(de)(de)(de)士(shi)兵(bing)。
③后(hou)来，我(wo)(wo)外(wai)出求(qiu)学(xue)，书信(xin)(xin)成了(le)我(wo)(wo)跟家里讨钱的惟一(yi)(yi)工具(ju)。我(wo)(wo)的信(xin)(xin)一(yi)(yi)去(qu)就(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)(shi)一(yi)(yi)两个月，犹如石沉大海，基(ji)本上(shang)得(de)不到(dao)回(hui)音。于是(shi)(shi)我(wo)(wo)的思绪就(jiu)(jiu)(jiu)跟着那封(feng)信(xin)(xin)一(yi)(yi)遍遍地走(zou)，想(xiang)象(xiang)它怎(zen)么到(dao)达县里、乡里、村里，再怎(zen)么到(dao)达我(wo)(wo)姐(jie)夫的手上(shang)，我(wo)(wo)姐(jie)夫又如何如何地读给我(wo)(wo)父母听……我(wo)(wo)知道不等信(xin)(xin)读完(wan)，父母的眉头早就(jiu)(jiu)(jiu)紧锁了(le)，他们不知道向哪里去(qu)找(zhao)钱，猪还没(mei)有出栏，木耳还没(mei)长起来，鸡又发瘟了(le)，粮食本来就(jiu)(jiu)(jiu)不多……在我(wo)(wo)这(zhei)头，信(xin)(xin)是(shi)(shi)希(xi)望(wang)，是(shi)(shi)期待，甚至是(shi)(shi)温(wen)暖；然而在我(wo)(wo)父母那一(yi)(yi)头，信(xin)(xin)也许就(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)(shi)钢(gang)刀，就(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)(shi)恐吓，就(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)(shi)一(yi)(yi)张张罚款(kuan)单。好在我(wo)(wo)的父母都(dou)能(neng)咬(yao)紧牙齿，一(yi)(yi)次次完(wan)成我(wo)(wo)的罚款(kuan)任务，才让(rang)我(wo)(wo)有了(le)今(jin)天。所以，不是(shi)(shi)全部的信(xin)(xin)都(dou)是(shi)(shi)美(mei)好的，但却值得(de)我(wo)(wo)去(qu)回(hui)忆，值得(de)我(wo)(wo)去(qu)感激。
④写信(xin)最(zui)多的(de)(de)(de)日子(zi)，是在(zai)初恋(lian)的(de)(de)(de)岁月(yue)，我(wo)跟恋(lian)人分居两地，几乎每(mei)天一封。当看到好的(de)(de)(de)小(xiao)说(shuo)(shuo)我(wo)会在(zai)信(xin)里谈感想；当工作上稍(shao)有(you)成绩(ji)，我(wo)会在(zai)信(xin)里大吹特吹……而她的(de)(de)(de)工作和生(sheng)活也(ye)是通过信(xin)件(jian)向我(wo)呈现(xian)。这(zhei)样的(de)(de)(de)通信(xin)常(chang)常(chang)使我(wo)没(mei)有(you)时(shi)间概念(nian)，几天前(qian)发生(sheng)的(de)(de)(de)事(shi)情往往要在(zai)我(wo)收到信(xin)件(jian)的(de)(de)(de)时(shi)候才知道，也(ye)就(jiu)是说(shuo)(shuo)她经(jing)历的(de)(de)(de)我(wo)也(ye)会经(jing)历一遍，已(yi)经(jing)消失(shi)的(de)(de)(de)事(shi)件(jian)因(yin)为书(shu)信(xin)便存(cun)活下来。这(zhei)是文字的(de)(de)(de)力量，书(shu)信(xin)的(de)(de)(de)力量，它让我(wo)分享(xiang)喜(xi)悦，共渡难关。在(zai)当时(shi)，我(wo)几乎把文字当作最(zui)有(you)力的(de)(de)(de)工具，就(jiu)像一个名人说(shuo)(shuo)的(de)(de)(de)：书(shu)生(sheng)报(bao)国无它物(wu)，惟有(you)手中笔如刀。所以(yi)我(wo)选择写作，以(yi)为拥有(you)了文字就(jiu)是天底下最(zui)厉害(hai)的(de)(de)(de)人。
⑤ 但是错了(le)，当我(wo)像暴发户那样(yang)拥有一(yi)(yi)部砖头似的(de)手机(ji)时(shi)，才知道一(yi)(yi)个声(sheng)音(yin)的(de)时(shi)代已(yi)经来临。你只要(yao)在手机(ji)上按(an)下(xia)一(yi)(yi)串数字，就可(ke)以听到(dao)千里之外的(de)呼吸，方便了(le)，近(jin)了(le)，世界变成村庄(zhuang)了(le)。我(wo)们在“喂、啊(a)”声(sheng)中，把一(yi)(yi)切摆平，搞(gao)定，书信的(de)仪式、期盼的(de)心情、遥远的(de)想象(xiang)、纸上的(de)墨香统统地被声(sheng)音(yin)覆盖(gai)，说话更(geng)(geng)直(zhi)接(jie)，心灵更(geng)(geng)草率(lv)，仿佛吃快餐，只为填(tian)饱肚子。再也不(bu)会(hui)有人像李(li)白那样(yang)：“我(wo)寄愁(chou)心与明月，随风直(zhi)到(dao)夜郎西(xi)”，连(lian)回(hui)味(wei)的(de)时(shi)间(jian)都不(bu)曾空出(chu)。这(zhei)几乎(hu)是集体性的(de)叛变，哪怕我(wo)这(zhei)样(yang)专门从事文字工作的(de)人，也因(yin)为图方便，不(bu)再愿(yuan)意拿起笔来写信。于是，我(wo)对书信除(chu)了(le)抱歉就是怀(huai)念(nian)。
⑥几年(nian)前，我(wo)因为向作家叶兆言(yan)（叶圣陶之孙）约照片(pian)，收(shou)到(dao)过他的(de)两封来信。那(nei)信是用一(yi)种特制的(de)书(shu)画纸写成，竖式，每(mei)页八行。明(ming)明(ming)他年(nian)长于我(wo)，却在(zai)抬头(tou)处(chu)称(cheng)(cheng)为我(wo)兄；明(ming)明(ming)我(wo)是小辈(bei)，他却在(zai)落款处(chu)称(cheng)(cheng)自己为弟。这是多么谦(qian)逊的(de)表达！暂且(qie)不说(shuo)称(cheng)(cheng)谓，单凭那(nei)纸、那(nei)字你就(jiu)感受到(dao)了一(yi)种尊(zun)(zun)重，书(shu)香之气扑面(mian)而来。也许这就(jiu)是信的(de)最(zui)(zui)后贵族，留住(zhu)它(ta)便是对书(shu)信的(de)最(zui)(zui)高尊(zun)(zun)敬。
14.怎(zen)样理(li)解文中(zhong)划线句子“不是全部的(de)(de)信都是美好的(de)(de)，但却(que)值得我(wo)去(qu)回忆，值得我(wo)去(qu)感激”的(de)(de)含(han)意？（2分）
答：
15.根据文(wen)章②③④段内容，概括书信对作者的意义。（6分）
答：
16.本文以(yi)“锦书谁寄”为题，有什么好处？请简要分析(xi)。（4分）
答：
17.文章第⑥段在全文中有(you)什么作用？（4分）
答：
18.在文(wen)(wen)章第(di)⑤段，作(zuo)者写到“这(zhei)几乎是集体性的(de)(de)叛变(bian)，哪(na)怕我这(zhei)样专门从事文(wen)(wen)字工作(zuo)的(de)(de)人，也(ye)因为图方便，不再愿意拿起笔来写信”。请结(jie)合(he)全(quan)文(wen)(wen)，分(fen)析作(zuo)者的(de)(de)态度和(he)情感；并结(jie)合(he)自(zi)己的(de)(de)生活实际，谈谈你(ni)这(zhei)一现象的(de)(de)看法。（7分(fen)）
答：
参考答案：
14．有些信(xin)件给父母(mu)带去了经济和心理(li)的压力，父母(mu)给予的温暖和支持值得作(zuo)者感怀(huai)。
15. （1）小学四年级时，表哥的…查看高中文学文本类阅读训练答案集100则（本份资料完整答案在第三页）…背(bei)叛(pan)持否(fou)定态度；情感：作者(zhe)对书信消(xiao)失的(de)(de)存有遗憾(han)，自己(ji)背(bei)叛(pan)书信的(de)(de)心存愧疚(jiu)。（2）正反(fan)皆可。示例一(yi)：交(jiao)流工具的(de)(de)更替是时(shi)代(dai)发展得必然，作者(zhe)大(da)可不(bu)必感慨，需用更达观的(de)(de)态度来(lai)对待(dai)；示例二：书信实(shi)际上预示着一(yi)种生(sheng)活(huo)方式，一(yi)种生(sheng)活(huo)的(de)(de)情趣。现代(dai)生(sheng)活(huo)易让人陷入急躁，我(wo)们更需要(yao)呼(hu)唤一(yi)种古典的(de)(de)情怀。
