牛津大学魅(mei)力超(chao)凡，但(dan)对(dui)17岁(sui)的(de)霍金来说，头一(yi)(yi)(yi)年的(de)功课(ke)很没意思。他(ta)几(ji)乎(hu)毫不(bu)费力就(jiu)能解(jie)答导(dao)(dao)师出(chu)的(de)任(ren)何物理或数(shu)学问题，轻易地(di)胜(sheng)利无(wu)法带来成就(jiu)感(gan)。他(ta)很少做笔记，对(dui)很多标(biao)准教科书(shu)(shu)也不(bu)信(xin)任(ren)。一(yi)(yi)(yi)位导(dao)(dao)师根据(ju)一(yi)(yi)(yi)本(ben)教科书(shu)(shu)给全班出(chu)了(le)一(yi)(yi)(yi)些题，霍金竟然没做任(ren)何一(yi)(yi)(yi)题，导(dao)(dao)师问他(ta)原因(yin)时，他(ta)花了(le)二(er)十(shi)分钟指出(chu)了(le)那(nei)本(ben)书(shu)(shu)中所(suo)有(you)的(de)错误。
进入牛(niu)津(jin)快三年的(de)时候，霍(huo)金开始面临毕(bi)业考试的(de)压力(li)。有一(yi)件事使情况有些复杂，那就是他已向剑(jian)桥大学提出申请，准备攻读宇宙学博(bo)士(shi)。但是要(yao)被剑(jian)桥录(lu)取(qu)，他就必(bi)须得到(dao)牛(niu)津(jin)所授(shou)予(yu)的(de)最高(gao)荣(rong)誉——第一(yi)等(deng)学位。霍(huo)金的(de)毕(bi)业考试成绩在第一(yi)等(deng)和第二等(deng)之间。他必(bi)须再参加(jia)口试。他很(hen)了解自己(ji)在学校中的(de)形(xing)象，但他低估了别人对(dui)他天分的(de)高(gao)度评价。当(dang)主试者(zhe)要(yao)求他他能谈未(wei)来(lai)的(de)计划(hua)时，他说：“您给我第一(yi)等(deng)，我将进剑(jian)桥，如果我得到(dao)第二等(deng)我将留在牛(niu)津(jin)，所以我想(xiang)您会(hui)给我第一(yi)等(deng)。”结果他们真的(de)给了他第一(yi)等(deng)。
霍金到剑桥攻读(du)博士时选择了宇宙学(xue)，他认为(wei)“宇宙学(xue)有(you)着(zhe)定(ding)义明(ming)确的理论(lun)(lun)——爱(ai)因斯坦的广义相对论(lun)(lun)”。他被分配(pei)给(ji)一位名叫夏玛的教授，他很快发现(xian)夏玛是一位能(neng)给(ji)他很多(duo)鼓励的老师，一位总有(you)时间(jian)与(yu)他讨论(lun)(lun)问题(ti)的科学(xue)家。
第一(yi)(yi)学(xue)(xue)期早些(xie)时(shi)候，夏玛注意(yi)到(dao)霍(huo)(huo)(huo)金(jin)有轻微的(de)(de)(de)(de)(de)语言障碍(ai)，霍(huo)(huo)(huo)金(jin)的(de)(de)(de)(de)(de)父母和同(tong)学(xue)(xue)也注意(yi)到(dao)他(ta)(ta)有点儿不(bu)(bu)(bu)对劲：一(yi)(yi)个宴会上，霍(huo)(huo)(huo)金(jin)倒(dao)一(yi)(yi)杯葡萄酒时(shi)，把大(da)部分酒倒(dao)在(zai)了(le)桌布上而不(bu)(bu)(bu)是(shi)杯子里。春季(ji)学(xue)(xue)期前，霍(huo)(huo)(huo)金(jin)被送进一(yi)(yi)家(jia)医(yi)院接受检查。他(ta)(ta)被诊断出(chu)患了(le)罕见的(de)(de)(de)(de)(de)、无法治愈的(de)(de)(de)(de)(de)运(yun)动神经元症(zheng)。这种病(bing)的(de)(de)(de)(de)(de)发展结果是(shi)全身肌(ji)肉萎缩而瘫(tan)痪(huan)，但大(da)脑的(de)(de)(de)(de)(de)诸(zhu)如思考与记忆的(de)(de)(de)(de)(de)高级(ji)功能不(bu)(bu)(bu)受损害。通常的(de)(de)(de)(de)(de)预测是(shi)当蔓(man)延性瘫(tan)痪(huan)导致(zhi)呼吸肌(ji)肉失效时(shi)，病(bing)人(ren)会因窒(zhi)息或肺炎而死亡。医(yi)生预言霍(huo)(huo)(huo)金(jin)只能再活两年。毫(hao)无疑问，霍(huo)(huo)(huo)金(jin)深受打击(ji)，认(ren)为自己可能活不(bu)(bu)(bu)到(dao)读(du)完博士(shi)。一(yi)(yi)段(duan)消沉之后，他(ta)(ta)想：“如果我(wo)非(fei)死不(bu)(bu)(bu)可的(de)(de)(de)(de)(de)话，那也要(yao)做些(xie)好事再死。”
天文学家霍耶教授是剑桥大学鼎鼎有名的人物，在宇宙的稳态理论上花了很多心血，但他在还没有考虑成熟时，就在一次皇家学会的会议上公布了他理论的最新部分。演讲结束的(de)热烈掌(zhang)声(sheng)后，霍(huo)耶(ye)问大(da)家(jia)是否有任(ren)何问题。霍(huo)金(jin)当然也参加(jia)了(le)这次(ci)会议，而且完(wan)全听懂(dong)了(le)。他(ta)抓着手杖慢(man)慢(man)站起来(lai)，会议厅里顿时安静下(xia)来(lai)。
“你所(suo)谈(tan)的那(nei)个量是发散的（即(ji)无限(xian)大）。”霍金说。
一(yi)时之间(jian)，压(ya)低了的(de)私语声传遍了听众席：如(ru)果霍金说的(de)正确，霍耶的(de)最新成果就是错误的(de)。
“它当然不发散(san)。”霍耶(ye)回答(da)。
“它是发散的(de)。”霍(huo)金大胆抗议。
“你怎么知道(dao)呢？”霍耶高声(sheng)吼(hou)道(dao)。
“因为我把它算出来了。”霍(huo)金慢慢地(di)回答。
一阵(zhen)使(shi)人(ren)窘迫的(de)(de)笑(xiao)声传遍了(le)会(hui)场。霍(huo)(huo)耶对(dui)这个(ge)傲慢的(de)(de)年轻人(ren)感到非(fei)常愤怒，认为(wei)霍(huo)(huo)金的(de)(de)行为(wei)是不(bu)道(dao)德(de)的(de)(de)。但霍(huo)(huo)金与其他(ta)人(ren)指出，霍(huo)(huo)耶不(bu)应(ying)该公布尚未证实(shi)的(de)(de)结果，是他(ta)不(bu)讲学术(shu)道(dao)德(de)在先。
霍金的(de)病情很快恶化(hua)：走路极困(kun)难，有时会重重摔一跤；说话的(de)声音变(bian)得(de)莫(mo)名其(qi)妙(miao)，不再只是普通的(de)模(mo)糊。但没(mei)有任何变(bian)化(hua)能(neng)减慢他的(de)研究进(jin)度，事实上(shang)，他的(de)研究工作进(jin)展得(de)更快，并且(qie)比他过去学术(shu)生涯中曾做(zuo)过的(de)都(dou)要好。
一(yi)(yi)天晚上(shang)，在会剑桥途中的(de)(de)火车上(shang)，霍金一(yi)(yi)时默默地(di)注视(shi)着(zhe)窗外，车内(nei)的(de)(de)朋友们(men)正在争论(lun)(lun)(lun)着(zhe)彭罗斯(si)①的(de)(de)一(yi)(yi)些(xie)数(shu)学(xue)论(lun)(lun)(lun)点。突然，霍金产生(sheng)了一(yi)(yi)个(ge)(ge)(ge)(ge)想法，他向坐在对(dui)面的(de)(de)夏(xia)(xia)玛(ma)说：“如果把(ba)彭罗斯(si)的(de)(de)奇(qi)点理(li)论(lun)(lun)(lun)，运用到整个(ge)(ge)(ge)(ge)宇宙会得到怎样(yang)的(de)(de)结(jie)果？”就是这个(ge)(ge)(ge)(ge)简单的(de)(de)想法，将他推到了成(cheng)为超级科(ke)学(xue)巨星的(de)(de)路上(shang)。把(ba)奇(qi)点理(li)论(lun)(lun)(lun)运用于宇宙研究绝(jue)非(fei)一(yi)(yi)个(ge)(ge)(ge)(ge)简单问(wen)题，几个(ge)(ge)(ge)(ge)月内(nei)，夏(xia)(xia)玛(ma)注意(yi)到这位年轻的(de)(de)博(bo)(bo)士(shi)生(sheng)正在做一(yi)(yi)件的(de)(de)确很特殊的(de)(de)事情。当霍金对(dui)自己思想背后(hou)的(de)(de)数(shu)学(xue)感(gan)到满意(yi)时，就开始(shi)写博(bo)(bo)士(shi)学(xue)位论(lun)(lun)(lun)文。论(lun)(lun)(lun)文最后(hou)一(yi)(yi)章(zhang)是极(ji)有才(cai)气的(de)(de)研究成(cheng)果，幸亏有了这一(yi)(yi)章(zhang)，才(cai)使霍金顺(shun)利获得了博(bo)(bo)士(shi)学(xue)位。从那(nei)时起，这位23岁的(de)(de)物(wu)理(li)学(xue)家(jia)就可以自称为霍金博(bo)(bo)士(shi)了。
（摘编自迈克尔·怀特、约翰·葛瑞本《霍金传》，邱(qiu)励(li)欧、王滋译）
【注】①彭(peng)罗斯：罗杰·彭(peng)罗斯爵士（Sir Roger Penrose，1931年(nian)8月8日~），英(ying)国数学(xue)(xue)物理学(xue)(xue)家，牛津大(da)学(xue)(xue)数学(xue)(xue)系名(ming)誉教授，在广义相对(dui)论与(yu)宇宙(zhou)学(xue)(xue)方面有杰出贡献。
（1） 下(xia)列对传记有关内容(rong)的(de)分析和概括，最恰(qia)当的(de)两项是（5分）
A. 文章交代霍金在牛津大(da)学(xue)(xue)期间(jian)的突(tu)出表现，为写(xie)他后(hou)来能进入剑桥大(da)学(xue)(xue)攻读宇宙学(xue)(xue)博士并取得成功做(zuo)了铺(pu)垫。
B. 文(wen)中引(yin)用人物的(de)语言，不仅表现了(le)(le)人物的(de)特(te)(te)点，也增强了(le)(le)传记(ji)的(de)真实性和生动性，使传记(ji)具有特(te)(te)别(bie)的(de)感染力(li)。
C. 皇家(jia)学会会议上，“霍(huo)(huo)(huo)金慢(man)慢(man)地回答”表明他(ta)已经有语言障碍(ai)，“使人窘迫的笑声”则即针(zhen)对霍(huo)(huo)(huo)金又(you)针(zhen)对霍(huo)(huo)(huo)耶。
D. 火车上那个“简单的想法”并不简单，它是霍(huo)金广泛学(xue)习和长期研究的结果(guo)，它使霍(huo)金跻身为超(chao)级科学(xue)巨星。
E. ; 年(nian)轻时(shi)的霍(huo)金成为物理学(xue)(xue)家的经历告诉(su)我们，即使没有(you)健康的体魄也(ye)毫不影响科(ke)学(xue)(xue)家们研究科(ke)学(xue)(xue)和不断创造。
（2） 本(ben)文叙写了(le)霍金进入剑桥大学后不断成(cheng)长(zhang)直至获(huo)得博(bo)士学位的哪几(ji)件(jian)事情(qing)？这些(xie)事情(qing)中贯穿着(zhe)霍金怎样的思想感(gan)情(qing)？请(qing)简要概括。（6分）
（3） 从(cong)全文(wen)看，霍金(jin)获得博(bo)士学位与(yu)他的哪(na)些(xie)优秀品(pin)质有(you)着密切的关(guan)系？请(qing)简要分析。
（4） 霍金成长为“霍金博士”有着不可或缺的外(wai)在条件，请你就对“学(xue)校(xiao)宽容”、“学(xue)术道德”两个方面的理(li)解，任选(xuan)一个方面，结合全文(wen)，谈(tan)谈(tan)你的看(kan)法。（8分）
参考答案：
（1）（5分）答A的3分，答B得2分，答C得1分，答D、E不得分。A项是对传记局部内容作用的理解和认识。B项是分析传记中人物语言的特点。“特别”的说法语焉不详且不尽合理。C项是对传记中细节描写的理解和认识。“霍金慢慢地回答”还表明了他的自信（或傲慢），“既针对霍金又针对霍耶”范围过大，应只针对霍耶。D项是对传记中关键词语含义…查看完整高中传记类阅读训练答案100则(本题在答案页第十页） …的(de)高尚，也表现出(chu)霍耶教授缺失(shi)学术道(dao)德(de)的(de)不足；②科学研(yan)究领域应该崇尚真(zhen)理，科学家如果(guo)缺乏应有的(de)学术道(dao)德(de)，哗众取宠或弄(nong)虚(xu)作(zuo)假，不仅(jin)会(hui)(hui)影响(xiang)自身的(de)发(fa)展，恶化科学研(yan)究领域严(yan)谨求(qiu)实的(de)风气，也会(hui)(hui)危害科学研(yan)究的(de)进步。
答出观点得(de)1分，答出文中相应内容得(de)2分，简要分析（言之成(cheng)理即可）得(de)3分。
