王(wang)瑶(yao)教授去世，我们弟子(zi)献了一(yi)(yi)副挽(wan)联：“魏晋风度(du)，为人(ren)但有(you)真性情；五四精(jing)神(shen)，传世岂(qi)无(wu)好文章。”我们把(ba)先生(sheng)(sheng)看(kan)作是(shi)“魏晋风度(du)”和“五四精(jing)神(shen)”的(de)(de)(de)一(yi)(yi)个传人(ren)。鲁(lu)(lu)迅(xun)对(dui)魏晋风度(du)有(you)个概括(kuo)，就是(shi)“清(qing)峻、通脱(tuo)”。鲁(lu)(lu)迅(xun)也说(shuo)：“我有(you)时(shi)(shi)候很峻急，有(you)时(shi)(shi)候很随(sui)便(bian)。”因此可以(yi)说(shuo)魏晋风度(du)与鲁(lu)(lu)迅(xun)所代表(biao)(biao)的(de)(de)(de)五四精(jing)神(shen)是(shi)相(xiang)似的(de)(de)(de)。先生(sheng)(sheng)对(dui)他(ta)(ta)所生(sheng)(sheng)活的(de)(de)(de)时(shi)(shi)代，对(dui)知(zhi)识分子(zi)境遇的(de)(de)(de)严(yan)峻的(de)(de)(de)判断，也有(you)鲁(lu)(lu)迅(xun)式的(de)(de)(de)清(qing)醒、冷峻，敢于直面(mian)(mian)现(xian)实(shi)。先生(sheng)(sheng)说(shuo)他(ta)(ta)“出语多谐”，面(mian)(mian)对(dui)那个时(shi)(shi)代严(yan)酷的(de)(de)(de)事实(shi)，他(ta)(ta)却(que)用幽默(mo)的(de)(de)(de)语言来表(biao)(biao)达，这表(biao)(biao)现(xian)了一(yi)(yi)种心态，即(ji)看(kan)穿(chuan)、看(kan)透了一(yi)(yi)切以(yi)后(hou)(hou)的(de)(de)(de)坦(tan)然自(zi)如。先生(sheng)(sheng)这种危难中(zhong)的(de)(de)(de)坦(tan)然，给(ji)人(ren)的(de)(de)(de)印(yin)象是(shi)难忘的(de)(de)(de)。他(ta)(ta)去世后(hou)(hou)，林庚(geng)曾撰文回忆他(ta)(ta)在(zai)文革时(shi)(shi)的(de)(de)(de)表(biao)(biao)现(xian)：他(ta)(ta)们被打“反动学术权威(wei)”，并(bing)且被勒令在(zai)公共场所扫地，以(yi)示“斯文扫地”。林庚(geng)说(shuo)我们都觉得(de)非(fei)常窘(jiong)迫(po)、难堪，但王(wang)瑶(yao)却(que)泰然处(chu)之，他(ta)(ta)“游刃有(you)余，如入(ru)无(wu)人(ren)之地，穿(chuan)过无(wu)数(shu)杂乱的(de)(de)(de)脚下，就这么不(bu)(bu)急不(bu)(bu)慢地一(yi)(yi)路(lu)扫去”。
先生从(cong)来(lai)不(bu)(bu)给我们上课，第(di)一(yi)次见面就(jiu)打(da)招呼说(shuo)，你(ni)们平(ping)时没事不(bu)(bu)要来(lai)找我，一(yi)个(ge)星期(qi)只准去我家一(yi)次。我们一(yi)般都(dou)是(shi)(shi)(shi)下午四(si)点以后(hou)去跟他(ta)闲(xian)聊，想(xiang)到什么(me)就(jiu)谈什么(me)：政治、思(si)想(xiang)、文化、人生等(deng)等(deng)，很少谈学(xue)术。他(ta)平(ping)时对我们放任不(bu)(bu)管(guan)(guan)，一(yi)入学(xue)开(kai)一(yi)个(ge)书单，你(ni)怎(zen)么(me)读、怎(zen)么(me)弄他(ta)通(tong)通(tong)不(bu)(bu)问。其(qi)实(shi)这个(ge)放任不(bu)(bu)管(guan)(guan)，我倒觉得(de)正是(shi)(shi)(shi)抓住(zhu)了学(xue)术研(yan)究的(de)(de)特点。学(xue)术研(yan)究是(shi)(shi)(shi)个(ge)人独立的(de)(de)自由的(de)(de)精神劳动，因此(ci)它从(cong)根底上就(jiu)应(ying)该是(shi)(shi)(shi)散漫的(de)(de)。散漫，并不(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)无(wu)所事事，一(yi)个(ge)真正的(de)(de)学(xue)者，一(yi)个(ge)有志于学(xue)术的(de)(de)学(xue)生，学(xue)术研(yan)究是(shi)(shi)(shi)他(ta)内在(zai)生命的(de)(de)需要，根本(ben)不(bu)(bu)需要督(du)促，看(kan)起来(lai)他(ta)在(zai)闲(xian)荡，读闲(xian)书，其(qi)实(shi)总在(zai)思(si)考。看(kan)起来(lai)漫不(bu)(bu)经心，其(qi)实(shi)是(shi)(shi)(shi)潜入生命与(yu)学(xue)术的(de)(de)深(shen)处，进行自由无(wu)羁的(de)(de)探讨与(yu)创造。这是(shi)(shi)(shi)不(bu)(bu)能管(guan)(guan)的(de)(de)，更不(bu)(bu)能乱管(guan)(guan)。搞学(xue)术就(jiu)是(shi)(shi)(shi)得(de)无(wu)为而(er)治，先生深(shen)谙无(wu)高三语文试(shi)题卷第(di)7页(ye)(共10页(ye))
为而治的奥妙。
但关(guan)键时(shi)(shi)候，先(xian)生也会点醒你，一点就(jiu)让你终(zhong)生难忘(wang)。在(zai)学术上(shang)，他只抓毕(bi)业论文，而(er)且先(xian)要求学生提出两个(ge)(ge)论文选(xuan)题，向他汇报设想(xiang)，然后他给定一个(ge)(ge)题目(mu)(mu)，并点醒你做这(zhei)个(ge)(ge)题目(mu)(mu)应该注(zhu)意什么。比如我当初毕(bi)业论文就(jiu)准备了(le)(le)两个(ge)(ge)题目(mu)(mu)：一个(ge)(ge)写(xie)鲁迅(xun)的思(si)维方式、心理结(jie)构、艺术世界；另一个(ge)(ge)是鲁迅(xun)和(he)周作(zuo)人发(fa)展道(dao)路(lu)的比较。先(xian)生听了(le)(le)我的汇报以(yi)后说，你的第(di)一个(ge)(ge)题目(mu)(mu)很(hen)有(you)新意，但你自己还(hai)没有(you)想(xiang)清楚，短时(shi)(shi)间内也不(bu)容易想(xiang)清楚，在(zai)不(bu)成熟(shu)、没有(you)把握(wo)的情(qing)况(kuang)下急于写(xie)成论文，会有(you)很(hen)多漏洞，答辩时(shi)(shi)很(hen)可能通不(bu)过，反(fan)而(er)糟蹋了(le)(le)这(zhei)个(ge)(ge)题目(mu)(mu)，不(bu)如放起来，多酝(yun)酿(niang)几年以(yi)后再做，一做就(jiu)把它做好。于是就(jiu)定了(le)(le)做“鲁迅(xun)和(he)周作(zuo)人发(fa)展道(dao)路(lu)的比较”这(zhei)个(ge)(ge)题目(mu)(mu)。
更(geng)重(zhong)要(yao)的(de)(de)，是(shi)(shi)先生(sheng)给(ji)我们思(si)想(xiang)上(shang)的(de)(de)点醒，治学态度、人生(sheng)道路上(shang)的(de)(de)启迪。先生(sheng)曾经找我谈话，告诫我“不要(yao)急(ji)于发(fa)表文章”。他说：“我知(zhi)道，你(ni)(ni)已经三十九岁了，你(ni)(ni)急(ji)于想(xiang)在学术界出(chu)来(lai)(lai)，我很能理解你(ni)(ni)的(de)(de)心情。但(dan)(dan)是(shi)(shi)，我劝(quan)你(ni)(ni)要(yao)沉住气(qi)，我们北(bei)大有(you)(you)个(ge)传(chuan)统，叫做‘后(hou)发(fa)制(zhi)人。有(you)(you)的(de)(de)学者很年轻，很快(kuai)就(jiu)(jiu)写出(chu)文章来(lai)(lai)，一(yi)举成名，但(dan)(dan)缺乏(fa)后(hou)劲(jing)，起点也就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)终点，这是(shi)(shi)不足效法的(de)(de)。北(bei)大的(de)(de)传(chuan)统是(shi)(shi)强(qiang)调厚积薄(bo)发(fa)，你(ni)(ni)别着急(ji)，沉沉稳稳地做学问，好好地下功夫，慢(man)慢(man)地出(chu)来(lai)(lai)，但(dan)(dan)一(yi)旦出(chu)来(lai)(lai)就(jiu)(jiu)一(yi)发(fa)不可(ke)收，有(you)(you)源(yuan)源(yuan)不断的(de)(de)后(hou)劲(jing)，这才(cai)是(shi)(shi)真(zhen)本事(shi)。”
我研究生毕业留(liu)校以后，先生又(you)找我谈了(le)(le)一(yi)次话，使(shi)我终身受益(yi)。他说：“你(ni)(ni)现在(zai)留(liu)校了(le)(le)，处于一(yi)个非(fei)(fei)常有(you)(you)利的地位，因为你(ni)(ni)在(zai)北(bei)大，这(zhei)样，你(ni)(ni)的机会(hui)就(jiu)非(fei)(fei)常多，但另一(yi)方(fang)面(mian)诱(you)惑也非(fei)(fei)常多，你(ni)(ni)的头(tou)脑要(yao)(yao)清醒，要(yao)(yao)能抵挡住诱(you)惑。很(hen)多人会(hui)约你(ni)(ni)写稿(gao)，要(yao)(yao)你(ni)(ni)做(zuo)这(zhei)样那(nei)样的有(you)(you)种(zhong)(zhong)种(zhong)(zhong)好(hao)处的事，你(ni)(ni)自己得想(xiang)清楚，哪些(xie)文章你(ni)(ni)可以写，哪些(xie)文章你(ni)(ni)不可以写，哪些(xie)事可以做(zuo)，哪些(xie)事不可以做(zuo)，你(ni)(ni)要(yao)(yao)心里有(you)(you)数，要(yao)(yao)学会(hui)拒绝，不然的话，在(zai)各种(zhong)(zhong)诱(you)惑面(mian)前，你(ni)(ni)会(hui)晕头(tou)转向(xiang)，看来什么(me)都做(zuo)了(le)(le)，什么(me)都得了(le)(le)，名声(sheng)也很(hen)大，但最后算总账，你(ni)(ni)把最主要(yao)(yao)的，你(ni)(ni)真(zhen)正追(zhui)求的东西丢(diu)了(le)(le)，你(ni)(ni)会(hui)发现你(ni)(ni)实际上(shang)是(shi)一(yi)事无成，那(nei)时(shi)候就(jiu)晚了(le)(le)，那(nei)才是(shi)真(zhen)正的悲剧。”
现在仔细想(xiang)想(xiang)，先生的(de)(de)(de)师训其实都(dou)是(shi)一(yi)个意思，概括地说就是(shi)“沉潜”二字。要沉得住，潜下来，沉潜于学(xue)(xue)术的(de)(de)(de)深(shen)处(chu)，生命的(de)(de)(de)深(shen)处(chu)：这是(shi)做(zuo)(zuo)学(xue)(xue)问与做(zuo)(zuo)人(ren)的(de)(de)(de)大(da)境界。而(er)急功近利，浮躁虚华，是(shi)做(zuo)(zuo)学(xue)(xue)问、做(zuo)(zuo)人(ren)的(de)(de)(de)大(da)敌。我(wo)(wo)(wo)回(hui)顾自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)学(xue)(xue)术生涯，唯一(yi)可取之处(chu)，也是(shi)可以(yi)(yi)告慰先生的(de)(de)(de)，就是(shi)我(wo)(wo)(wo)一(yi)直牢记师训，并身体力行。我(wo)(wo)(wo)从(cong)1960年大(da)学(xue)(xue)毕业就雄心勃勃想(xiang)做(zuo)(zuo)一(yi)个学(xue)(xue)者，直到1985年，才开始发出自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)独立的(de)(de)(de)声音。可以(yi)(yi)说做(zuo)(zuo)了二十五年的(de)(de)(de)准(zhun)备，练了二十五年的(de)(de)(de)内(nei)功，我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)治学(xue)(xue)之路、人(ren)生之路就是(shi)这么走(zou)过来的(de)(de)(de)，很艰苦，但也很充实，没有(you)虚度。
(节选自 2011年11月5日 《文汇报(bao)》)
(1)下列对传记有关内容的分(fen)析(xi)和(he)概括(kuo)，最恰当的两(liang)项是(5分(fen)) 、
A．王(wang)瑶教授曾(ceng)被打成反(fan)动学术权威(wei)，被勒令在(zai)公(gong)共(gong)场所(suo)扫地(di)，但他却(que)坦(tan)然(ran)处之(zhi)，一(yi)点也(ye)不(bu)觉得窘迫难堪，这(zhei)种危难中的坦(tan)然(ran)自如令人感叹。
B．王瑶教授认为那(nei)些一举(ju)成名之后就缺(que)乏后劲的(de)年轻(qing)学(xue)者(zhe)没有真本事，他批评已经三(san)十九(jiu)岁的(de)钱理(li)群急(ji)功近利(li)，急(ji)于出名，违背了北大厚积薄发的(de)传统。
C．作(zuo)者当初写(xie)毕业(ye)论文时，本来准备了两个(ge)(ge)跟鲁(lu)迅(xun)有关(guan)的题(ti)目(mu)(mu)，但(dan)王瑶教授听完他的汇报后，否(fou)定了前一个(ge)(ge)题(ti)目(mu)(mu)，建议他做“鲁(lu)迅(xun)和周(zhou)作(zuo)人(ren)发展(zhan)道(dao)路的比较(jiao)”这个(ge)(ge)题(ti)目(mu)(mu)。
D．钱理群是(shi)王(wang)(wang)瑶教授的(de)学生，他以自己的(de)亲身经历和所取得(de)的(de)成就，侧面描(miao)写了王(wang)(wang)瑶对(dui)自己一(yi)生的(de)深远影响，更显得(de)真实可信。
E．本文追(zhui)忆了王(wang)瑶(yao)教(jiao)授(shou)峻急通脱(tuo)的(de)(de)精神(shen)气质和独特的(de)(de)教(jiao)学方式(shi)，在经济(ji)繁荣和变革的(de)(de)年(nian)代，面对着种种利益和诱惑(huo)，记住王(wang)瑶(yao)教(jiao)授(shou)是很有意义的(de)(de)。
(2)王瑶教授(shou)的弟子为(wei)什么把他看作(zuo)是“魏晋(jin)风度”和“五四精神”的一个传人?请简(jian)要分(fen)析。(6分(fen))
(3)王瑶教授指(zhi)导学生(sheng)的方法很特别，文本中有(you)哪些(xie)体现?请简要概(gai)括(kuo)。(6分)
(4)作(zuo)者把王瑶教授的师训概括为“沉潜”二字，请结合(he)文本，谈(tan)谈(tan)你(ni)对“沉潜”作(zuo)用的理解。(8分)
参考答案：
（1）答E给3分，答A给2分，答C给1分；答B、D不给分。（B项“批评已经三十多岁的钱理群……”错误。C项王瑶教授建议作者把“前一个题目”“存放起来，多酝酿几年以后再做”。D项“侧面描写”理解有误，写“自己的亲身经历和所取得的成就”主要是呈现王瑶对学生尤其是自己一生的深远影响，属于正面描写；另外，文章对“自己……所取得的成就”介绍不具体，只是说“直到1985年，才开始发出自己的独立的声音”）…查看完整高中传记类阅读训练答案100则（本题在页答案第1页） …（4）“沉(chen)(chen)潜”是(shi)成(cheng)(cheng)就大(da)学问大(da)事业的(de)(de)必(bi)(bi)经之(zhi)路(lu)。①“沉(chen)(chen)潜”有(you)(you)助(zhu)(zhu)(zhu)于排除外在的(de)(de)干扰(rao)，静心做(zuo)(zuo)学问，进行自由无羁(ji)的(de)(de)探讨与创(chuang)造。②“沉(chen)(chen)潜”有(you)(you)助(zhu)(zhu)(zhu)于蓄势，对好的(de)(de)论文选(xuan)题，在不成(cheng)(cheng)熟、没有(you)(you)把(ba)握(wo)的(de)(de)情况(kuang)下不急(ji)于完(wan)成(cheng)(cheng)，酝酿几年，才能(neng)(neng)做(zuo)(zuo)好；“沉(chen)(chen)潜”有(you)(you)助(zhu)(zhu)(zhu)于厚积薄发，作者牢记(ji)导师沉(chen)(chen)潜的(de)(de)教诲(hui)，并身体力行。从1960年雄(xiong)心勃勃想做(zuo)(zuo)一个学者，到(dao)1985年开始源(yuan)源(yuan)不断(duan)地发出自己独立的(de)(de)声音(yin)，这(zhei)是(shi)沉(chen)(chen)潜二十五年的(de)(de)必(bi)(bi)然结(jie)果。③“沉(chen)(chen)潜”有(you)(you)助(zhu)(zhu)(zhu)于抵挡(dang)诱惑(huo)。沉(chen)(chen)潜于学术(shu)深处，生活深处，才能(neng)(neng)心无旁骛，潜心钻研，远离浮躁(zao)虚华，避免(mian)诱惑(huo)。（8分(fen)；观(guan)点明(ming)确2分(fen)，能(neng)(neng)结(jie)合(he)文本从三个角(jiao)度合(he)理阐(chan)释，得(de)6分(fen)；如有(you)(you)其他观(guan)点，言(yan)之(zhi)成(cheng)(cheng)理亦可）
