1940年初夏，叶圣陶来到成都，在四川省教育厅教育科学馆工作。他白天去办公，晚上教儿女们写写文章。常常在晚饭之后，把油灯移到桌子中央，至善、至美、至诚就凑着光亮，认真地听父亲讲解。有时候，儿女们也和父亲热烈讨论。他们每人每星期交一篇文章。叶圣陶一向主张作文要说自己的话，要写自己的真情实感，对儿女们的作文，他也从来不出题目，随他们写去。这也是他们一天中最感兴味的时刻。叶圣陶一边看他们的文章，一边问：“这儿多了些什么？这儿少了些什么？能不能换一个比较恰当的词儿？把词儿调动一下，把句式改变一下，是不是好些？”遇到看不明白的地方，他就问孩子们：“原来是怎么想的？到底想清楚了没有？为什么表达不出来？怎样才能把要说的意思说明白？”他问得十分仔细，简直就是严格的考试，同时也是生动活泼的考试。孩子们都乐意参加这样的考试。
但是，对于叶圣陶，到了成都以后，使他格外高兴的事，却要算和朱自清的朝夕相见了。几十年来，这两位作家亲似手足。朱自清曾写过《我所见的叶圣陶》《叶圣陶的短篇小说》等文章。1931年8月，朱自清由北平动身访问欧洲，就是在叶圣陶鼓动下，才写出了《欧游杂记》的。朱自清在这本书的“自序”里，曾提到叶圣陶帮助“设计”、“题字”，“校对”等。叶圣陶曾写过《与佩弦》的散文，讲述他们之间的友情：
促膝谈心，随兴趣之所至，时而上天，时而入地；时而论书，时而评画；时而纵谈时局，品鉴人伦；时而剖析玄理，密诉衷曲……可谓随意之极致了。这当儿，名誉之心是没有的，利益的心是没有的，顾忌欺诳等心也都没有，只为着看出内心而说话，说其不得不说。其味甘而永，无所不领会，真可说彼此“如见其肺肝然”的。
现在，很难得他们同处一地，又在一起工作，还先后合编了《精读指导举隅》和《略读知道举隅》，作为中学生学习国文的课外读物，列入“四川省教育科学馆丛书”出版。
为了(le)浇(jiao)灌《中学(xue)生》这块抗(kang)战时(shi)期青年(nian)(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)精(jing)神家(jia)园，叶圣(sheng)陶(tao)1945年(nian)(nian)9月(yue)离开(kai)成都到重庆，住在(zai)(zai)螃蟹井(jing)开(kai)明书店那(nei)个局促(cu)的(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao)楼上(shang)。看(kan)稿编稿，和(he)(he)作(zuo)(zuo)者(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)、读(du)者(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)书信联系，甚至(zhi)校对都由他(ta)(ta)自(zi)己动手(shou)。他(ta)(ta)热(re)情(qing)、认(ren)真、宽容(rong)，一(yi)(yi)心一(yi)(yi)意为作(zuo)(zuo)者(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)和(he)(he)读(du)者(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)服(fu)务(wu)。来(lai)稿只要(yao)有可(ke)用(yong)之处(chu)，他(ta)(ta)就诚(cheng)恳地提出(chu)(chu)修改意见。赵景深在(zai)(zai)《文心背影》里说：“他(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)复信措(cuo)词谦抑(yi)，字迹圆润(run)丰满，正显出(chu)(chu)他(ta)(ta)那(nei)谦和(he)(he)而(er)(er)有诚(cheng)实的(de)(de)(de)(de)(de)心。” 正如当(dang)年(nian)(nian)他(ta)(ta)主编《小(xiao)说月(yue)报》精(jing)心培(pei)育(yu)了(le)一(yi)(yi)大批后来(lai)成为新文学(xue)史上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)著名作(zuo)(zuo)家(jia)时(shi)那(nei)样。他(ta)(ta)那(nei)种(zhong)公而(er)(er)忘(wang)私的(de)(de)(de)(de)(de)精(jing)神和(he)(he)工作(zuo)(zuo)态(tai)度，给予年(nian)(nian)轻(qing)一(yi)(yi)代的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)、鼓舞的(de)(de)(de)(de)(de)力量(liang)是(shi)(shi)(shi)无法估(gu)量(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)。当(dang)时(shi)《中学(xue)生》杂志一(yi)(yi)位年(nian)(nian)轻(qing)编辑后来(lai)回忆说：“他(ta)(ta)是(shi)(shi)(shi)实际的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)家(jia)，但不(bu)是(shi)(shi)(shi)取教(jiao)训(xun)态(tai)度的(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)师，而(er)(er)是(shi)(shi)(shi)取辅导(dao)态(tai)度的(de)(de)(de)(de)(de)顾(gu)问(wen)……他(ta)(ta)是(shi)(shi)(shi)热(re)忱的(de)(de)(de)(de)(de)事业家(jia)，在(zai)(zai)编辑部不(bu)是(shi)(shi)(shi)做官当(dang)老(lao)爷，而(er)(er)是(shi)(shi)(shi)脚踏实地，以身作(zuo)(zuo)则(ze)，放手(shou)让青年(nian)(nian)编辑在(zai)(zai)实践中锻炼(lian)，有合理的(de)(de)(de)(de)(de)建议欣然采纳(na)，对可(ke)用(yong)的(de)(de)(de)(de)(de)稿件热(re)诚(cheng)支持，有忽略的(de)(de)(de)(de)(de)地方(fang)及时(shi)提醒(xing)，有弄错(cuo)的(de)(de)(de)(de)(de)地方(fang)予以纠(jiu)正。”这就是(shi)(shi)(shi)真正的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)者(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)的(de)(de)(de)(de)(de)榜样。在(zai)(zai)他(ta)(ta)身上(shang)似乎更(geng)多的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)儒家(jia)思想，从(cong)他(ta)(ta)为自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)儿女取名至(zhi)善、至(zhi)美、至(zhi)诚(cheng)可(ke)以看(kan)出(chu)(chu)，他(ta)(ta)追(zhui)求(qiu)的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)种(zhong)多么崇高的(de)(de)(de)(de)(de)境(jing)界。但是(shi)(shi)(shi)，他(ta)(ta)又能(neng)根据时(shi)代的(de)(de)(de)(de)(de)潮流而(er)(er)有所(suo)取舍，不(bu)断前进。
（选(xuan)自《叶(ye)圣陶和他(ta)的世界》第九章，有删(shan)节）
1．下列对传记的分析和概括，不正确的两项是（5分）
A．正是在叶圣陶的鼓动与热心帮助下，1931年8月朱自清才由北平动身访问欧洲，并写出了散文集《欧游杂记》。
B．列入“四川省教育科学馆丛书”的《精读知道举隅》和《略读指导举隅》，是叶圣陶和朱自清合编的中学生课外读本。
C．正如当年的《小说月报》那样，《中学生》这块战时青年的精神家园，也曾培育了一大批新文学史上的著名作家。
D．从叶圣陶为他的儿女取名为至善、至美、至诚，我们可以看出他追求真善美、憎恶假恶丑的人生理想和价值观。
E．本文通过描写叶圣陶知道儿女们写作、编《中学生》杂志等事迹，勾勒了一位可亲可敬、踏实认真的教育家形象。
2．叶圣陶(tao)指导儿女们写(xie)作(zuo)有什(shen)么特点？他对儿女们的作(zuo)文又(you)是从(cong)哪些方面评议的？请(qing)结合(he)原文概括回答。（6分）
3．和朱自清见面，叶圣陶(tao)为什(shen)么会(hui)感(gan)到(dao)“格外高(gao)兴(xing)”？他们(men)谈心(xin)时(shi)为什(shen)么能达到(dao)“随意之极致”？请简要分析(xi)。（6分）
4．叶圣陶晚年曾用“得失赛翁马，襟怀孺子牛”来自勉。依据传记内容，探究文中哪一面已经体现了叶圣陶的“孺子牛”襟怀。请简要论述。（8分）
答案：
1．（5分） A C …查看完整高中传记类阅读训练答案100则（本题在页答案第10页） …4．（8分）三个方面：①对(dui)(dui)(dui)子女循循善诱，呵护(hu)备(bei)至。②对(dui)(dui)(dui)作者、读者热情宽(kuan)容。③对(dui)(dui)(dui)年(nian)轻编辑辅(fu)导提携，关(guan)心爱护(hu)。
