②经(jing)理蒂莫西·戈尔(er)茨坦的(de)转述向我们展现(xian)了故事开始的(de)第一(yi)个悬(xuan)念(nian)，那就是波西小姐所要的(de)“货真(zhen)价实(shi)”的(de)乡(xiang)巴佬能否找(zhao)到？假如找(zhao)不到她真(zhen)的(de)会“不登台(tai)”吗？海史密斯的(de)运(yun)气又(you)将(jiang)如何？在悬(xuan)念(nian)丛生中将(jiang)一(yi)位自(zi)视甚高(gao)、睥睨一(yi)切(qie)，却又(you)有着独立艺术(shu)(shu)见解、追求高(gao)标(biao)准艺术(shu)(shu)理想的(de)喜剧明星勾勒(le)了出来。（2分）
③波西(xi)小(xiao)(xiao)姐“身材纤巧，美(mei)丽迷(mi)人(ren)(ren)(ren)，充满活力(li)，得意非凡”，但她出(chu)现(xian)的场景却是气(qi)氛污(wu)浊(zhuo)令(ling)人(ren)(ren)(ren)窒息的地下室小(xiao)(xiao)餐馆，这不(bu)禁(jin)让我们(men)疑虑：这样的生活环(huan)境如何(he)成就戏剧明星(xing)的事业？这样的环(huan)境又将带给(ji)波西(xi)小(xiao)(xiao)姐怎样的命(ming)运？推动情(qing)节发展的同时揭(jie)示出(chu)主人(ren)(ren)(ren)公“人(ren)(ren)(ren)性之美(mei)的失落(luo)”的现(xian)状。（2分）
④随着海(hai)史密斯为了(le)争取角色而(er)扮演(yan)的(de)(de)(de)“乡下来(lai)的(de)(de)(de)年轻(qing)人”的(de)(de)(de)出场，故(gu)事情(qing)节进入了(le)高潮部分(fen)。他所叙述(shu)的(de)(de)(de)家乡的(de)(de)(de)场景成功(gong)激起(qi)了(le)波(bo)西小姐对母亲的(de)(de)(de)思念，并终于问出了(le)“妈(ma)妈(ma)好(hao)不好(hao)？”海(hai)史密斯的(de)(de)(de)回(hui)答(da)表演(yan)可谓是(shi)感人肺腑，细节生(sheng)动、情(qing)真意(yi)切。然而(er)令人意(yi)外的(de)(de)(de)是(shi)作为唯一“观众(zhong)”的(de)(de)(de)波(bo)西小姐却并没有(you)如我(wo)们(men)想象中痛哭流涕(ti)，而(er)是(shi)快活(huo)地(di)(di)嚷道(dao)，“还有(you)比那些地(di)(di)方更(geng)死气沉沉的(de)(de)(de)吗(ma)？如今让我(wo)在(zai)酸(suan)果蔓角待(dai)两个钟头(tou)，我(wo)都受(shou)不了(le)。”“我(wo)想我(wo)现在(zai)要赶回(hui)旅馆去睡我(wo)的(de)(de)(de)美容(rong)觉(jue)了(le)。”至(zhi)于临(lin)走时“傲(ao)慢地(di)(di)朝戈尔茨(ci)坦先生(sheng)点(dian)点(dian)头(tou)。”似乎又向我(wo)们(men)暗(an)示着什么。（2分(fen)）
作者(zhe)如此大(da)造假象以(yi)强化(hua)由此而生的(de)(de)悬念(nian)效果(guo)的(de)(de)构思艺术能(neng)引导读者(zhe)走向柳(liu)暗花明(ming)的(de)(de)审美回旋，以(yi)获得故事结局(ju)时意外惊(jing)喜的(de)(de)审美快感。
【解析】
（1）试题分析：B项(xiang)着眼全(quan)文，全(quan)面(mian)准(zhun)确(que)(que)地概括了(le)本文的核心主(zhu)题。E项(xiang)对(dui)结尾艺术特色的解读比较准(zhun)确(que)(que)。A项(xiang)“污浊(zhuo)”一词对(dui)女主(zhu)人公的形容稍(shao)显言(yan)过其实。C项(xiang)从(cong)文中无(wu)法(fa)得出波西小姐识破海史密斯身份这(zhei)一结论。D项(xiang)从(cong)文中可以看(kan)出作者对(dui)海史密斯这(zhei)个人物的态(tai)度(du)是讽(feng)刺(ci)。
考点：分(fen)析概括作者(zhe)在文中的观(guan)点态度(du)。能力层级为(wei)分(fen)析综合C。
（2）试题(ti)分析：分析文段(duan)作(zuo)(zuo)用(yong)(yong)可从(cong)三(san)(san)个角度去思考：一(yi)从(cong)内容(rong)本身(shen)所(suo)写(xie)。就(jiu)是看该句段(duan)写(xie)了(le)什(shen)么内容(rong)，对表现主(zhu)旨(zhi)、抒发(fa)情(qing)感等有哪些作(zuo)(zuo)用(yong)(yong)。二从(cong)上下文关联(lian)。即这(zhei)些句段(duan)与(yu)材料在上下文起(qi)到(dao)了(le)什(shen)么样的(de)(de)关联(lian)作(zuo)(zuo)用(yong)(yong)。这(zhei)是思考的(de)(de)主(zhu)体(ti)部分。这(zhei)时(shi)的(de)(de)答(da)案应(ying)具体(ti)。如答(da)“过渡”，必须写(xie)出(chu)由什(shen)么内容(rong)过渡到(dao)什(shen)么内容(rong)，“照应(ying)”是与(yu)哪些内容(rong)相照应(ying)。三(san)(san)从(cong)结合表现手(shou)法(fa)所(suo)起(qi)的(de)(de)作(zuo)(zuo)用(yong)(yong)考虑结构作(zuo)(zuo)用(yong)(yong)。
考点(dian)：分析文章(zhang)结构，把握文章(zhang)思路。能力层级为分析综合C。
（3）试题分析(xi)：分析(xi)人物(wu)形象首先应(ying)总体把握小说人物(wu)形象特点；然(ran)后(hou)画(hua)出作(zuo)(zuo)品(pin)中(zhong)关(guan)于这个(ge)人物(wu)言行(xing)的(de)语(yu)句，以(yi)及作(zuo)(zuo)者的(de)议论(lun)或者作(zuo)(zuo)者借作(zuo)(zuo)品(pin)中(zhong)其他人物(wu)对他的(de)评价的(de)语(yu)句；接看用了什么描写方(fang)法，在此基(ji)础上进行(xing)归类概(gai)括(kuo)。最(zui)后(hou)选择恰(qia)当的(de)词句表(biao)述(shu)出来。
考(kao)点：欣赏作品的形(xing)象，赏析(xi)作品的内(nei)涵，领悟(wu)作品的艺术魅(mei)力。能力层(ceng)级为(wei)鉴赏评价D。
（4）试题(ti)分析：本(ben)题(ti)为探究(jiu)性(xing)题(ti)目(mu)，具有开放性(xing)，回答时应(ying)在联系全文(wen)内(nei)容(rong)的(de)基(ji)础上(shang)，抓住题(ti)干中的(de)条件和要求分析作(zuo)答。只要能(neng)自圆其说，结合文(wen)章内(nei)容(rong)和自身体悟，言之成(cheng)理即可。
考点：对作品进行个性化阅读和有(you)创意的解读。能力层级(ji)为探究(jiu)F。
