【考(kao)点(dian)定位】概括(kuo)作(zuo)品主题。能力(li)层级为分析综合(he)C。
【名师(shi)点(dian)(dian)睛】解答(da)(da)本(ben)题(ti)，应(ying)边读边划(hua)出文(wen)(wen)(wen)(wen)中(zhong)表明作者观点(dian)(dian)的(de)词(ci)、句(ju)(ju)，划(hua)出文(wen)(wen)(wen)(wen)中(zhong)表明文(wen)(wen)(wen)(wen)章(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)结构的(de)词(ci)、句(ju)(ju)。议(yi)论性文(wen)(wen)(wen)(wen)章(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)特别要(yao)(yao)注意(yi)论点(dian)(dian)和(he)结论，叙(xu)事性文(wen)(wen)(wen)(wen)章(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)看(kan)划(hua)出的(de)词(ci)句(ju)(ju)就能理清这篇文(wen)(wen)(wen)(wen)章(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)的(de)情节结构。第二遍(bian)(bian)阅读时可(ke)以只(zhi)看(kan)这些(xie)(xie)划(hua)了(le)的(de)词(ci)句(ju)(ju)，寻找(zhao)答(da)(da)题(ti)的(de)区位。第三遍(bian)(bian)主要(yao)(yao)是(shi)核对选(xuan)项是(shi)否准(zhun)确(que)。答(da)(da)题(ti)的(de)思路，快速读懂原(yuan)文(wen)(wen)(wen)(wen)，深入理解文(wen)(wen)(wen)(wen)意(yi)（作者记叙(xu)、议(yi)论了(le)哪些(xie)(xie)方面的(de)事）跳(tiao)出文(wen)(wen)(wen)(wen)章(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)外，整(zheng)体(ti)把握(wo)(wo)文(wen)(wen)(wen)(wen)旨（文(wen)(wen)(wen)(wen)章(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)涉及哪些(xie)(xie)社会问(wen)题(ti)）舍末逐本(ben)，归纳要(yao)(yao)点(dian)(dian)，把握(wo)(wo)文(wen)(wen)(wen)(wen)章(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)真(zhen)意(yi)和(he)神魂(hun)（作者的(de)真(zhen)正意(yi)图是(shi)什么）比对选(xuan)项所(suo)说，辨别正误。
【试题(ti)分析】题(ti)干问(wen)的(de)(de)是(shi)(shi)“小(xiao)说(shuo)(shuo)中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)村里(li)人(ren)(ren)有(you)(you)哪些(xie)性(xing)格特点(dian)”，这(zhei)是(shi)(shi)考查小(xiao)说(shuo)(shuo)中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)人(ren)(ren)物形象(xiang)。首先(xian)应(ying)到(dao)(dao)文中(zhong)(zhong)(zhong)找(zhao)到(dao)(dao)描(miao)写村里(li)人(ren)(ren)的(de)(de)内容，然后(hou)再看(kan)有(you)(you)没人(ren)(ren)他人(ren)(ren)和环境的(de)(de)衬托。比如文中(zhong)(zhong)(zhong)写“争(zheng)先(xian)恐后(hou)地数落(luo)着这(zhei)些(xie)年来(lai)二狗的(de)(de)种(zhong)种(zhong)劣行(xing)”懦(nuo)弱，缺乏(fa)(fa)反抗精神；“找(zhao)到(dao)(dao)张三(san)，张三(san)却说(shuo)(shuo)”“找(zhao)到(dao)(dao)李(li)四，李(li)四也说(shuo)(shuo)”“找(zhao)到(dao)(dao)了(le)王五，王五更是(shi)(shi)一(yi)(yi)脸(lian)迷(mi)惑”“警察还找(zhao)了(le)些(xie)人(ren)(ren)，但这(zhei)些(xie)人(ren)(ren)都跟张三(san)李(li)四王五说(shuo)(shuo)的(de)(de)一(yi)(yi)样(yang)”自私，缺乏(fa)(fa)合(he)作意识(shi)，同时也说(shuo)(shuo)明他们冷漠(mo)，缺乏(fa)(fa)善心和爱心；“村里(li)人(ren)(ren)又经常看(kan)见二狗趾(zhi)高气扬(yang)走(zou)街串(chuan)巷，就有(you)(you)人(ren)(ren)悄悄发泄(xie)对警察的(de)(de)不(bu)满来(lai)”无知。回答时一(yi)(yi)般的(de)(de)思(si)路(lu)是(shi)(shi)：先(xian)点(dian)出人(ren)(ren)物的(de)(de)典型意义(yi)，再根据(ju)文章不(bu)同内容分别(bie)概括人(ren)(ren)物所具(ju)有(you)(you)的(de)(de)鲜明的(de)(de)性(xing)格特征(zheng)，还要用实例进(jin)行(xing)分析论(lun)证。
【考点(dian)定位】欣赏作(zuo)品的形象。能力层级(ji)为鉴赏评价D。
【名师点(dian)睛】首(shou)先(xian)，要分(fen)(fen)(fen)析(xi)(xi)(xi)人(ren)(ren)(ren)(ren)物(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)典型(xing)(xing)性(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)格(ge)(ge)(ge)。典型(xing)(xing)人(ren)(ren)(ren)(ren)物(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)典型(xing)(xing)性(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)如何体现呢？这就(jiu)需要注意人(ren)(ren)(ren)(ren)物(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)共(gong)性(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)和个性(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)统一，共(gong)性(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)是指(zhi)典型(xing)(xing)人(ren)(ren)(ren)(ren)物(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)所代表的(de)(de)(de)(de)(de)(de)那一类人(ren)(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)共(gong)同性(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)格(ge)(ge)(ge)。其(qi)次(ci)，借(jie)助(zhu)(zhu)故事(shi)(shi)情(qing)(qing)节分(fen)(fen)(fen)析(xi)(xi)(xi)人(ren)(ren)(ren)(ren)物(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)形(xing)(xing)(xing)象(xiang)。情(qing)(qing)节是小说中(zhong)用以(yi)表现主题或人(ren)(ren)(ren)(ren)物(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)性(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)格(ge)(ge)(ge)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一系(xi)列(lie)有(you)组(zu)织的(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)活事(shi)(shi)件。我们需要从情(qing)(qing)节的(de)(de)(de)(de)(de)(de)发展(zhan)中(zhong)把握(wo)人(ren)(ren)(ren)(ren)物(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)形(xing)(xing)(xing)象(xiang)，因为(wei)情(qing)(qing)节是人(ren)(ren)(ren)(ren)物(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)性(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)格(ge)(ge)(ge)形(xing)(xing)(xing)成和发展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)历史，在(zai)事(shi)(shi)件发展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)过程中(zhong)，才能显现出人(ren)(ren)(ren)(ren)物(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)灵魂深处(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)东西来，离开(kai)了(le)(le)情(qing)(qing)节，就(jiu)不(bu)知道人(ren)(ren)(ren)(ren)物(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)怎样做事(shi)(shi)，也(ye)就(jiu)无(wu)法(fa)分(fen)(fen)(fen)析(xi)(xi)(xi)人(ren)(ren)(ren)(ren)物(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)性(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)格(ge)(ge)(ge)特征。要了(le)(le)解人(ren)(ren)(ren)(ren)物(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)性(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)格(ge)(ge)(ge)，必须透过情(qing)(qing)节中(zhong)发生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)(shi)情(qing)(qing)这种(zhong)外在(zai)现象(xiang)去(qu)剖析(xi)(xi)(xi)现象(xiang)背后(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)本质。故事(shi)(shi)情(qing)(qing)节或是发展(zhan)了(le)(le)人(ren)(ren)(ren)(ren)物(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)性(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)格(ge)(ge)(ge)，或是表现了(le)(le)人(ren)(ren)(ren)(ren)物(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)性(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)格(ge)(ge)(ge)。第(di)(di)三，分(fen)(fen)(fen)析(xi)(xi)(xi)矛(mao)(mao)盾(dun)冲(chong)突(tu)，把握(wo)人(ren)(ren)(ren)(ren)物(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)性(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)格(ge)(ge)(ge)特征。矛(mao)(mao)盾(dun)冲(chong)突(tu)是构(gou)成情(qing)(qing)节的(de)(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)础，是展(zhan)示人(ren)(ren)(ren)(ren)物(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)性(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)格(ge)(ge)(ge)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)手段(duan)．优(you)秀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)小说，总(zong)是充分(fen)(fen)(fen)地(di)揭示社(she)会生(sheng)活本质的(de)(de)(de)(de)(de)(de)矛(mao)(mao)盾(dun)和斗(dou)争，在(zai)典型(xing)(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)矛(mao)(mao)盾(dun)冲(chong)突(tu)中(zhong)展(zhan)示人(ren)(ren)(ren)(ren)物(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)性(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)格(ge)(ge)(ge)特征．一般说来，矛(mao)(mao)盾(dun)冲(chong)突(tu)展(zhan)开(kai)得(de)越(yue)充分(fen)(fen)(fen)，人(ren)(ren)(ren)(ren)物(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)性(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)格(ge)(ge)(ge)也(ye)就(jiu)越(yue)鲜明。第(di)(di)四，借(jie)助(zhu)(zhu)描写方法(fa)分(fen)(fen)(fen)析(xi)(xi)(xi)人(ren)(ren)(ren)(ren)物(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)形(xing)(xing)(xing)象(xiang)。本题就(jiu)可以(yi)借(jie)助(zhu)(zhu)何爹(die)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一系(xi)列(lie)行为(wei)表现来分(fen)(fen)(fen)析(xi)(xi)(xi)其(qi)性(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)格(ge)(ge)(ge)特点(dian)。第(di)(di)五，借(jie)助(zhu)(zhu)环境描写分(fen)(fen)(fen)析(xi)(xi)(xi)人(ren)(ren)(ren)(ren)物(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)形(xing)(xing)(xing)象(xiang)（分(fen)(fen)(fen)析(xi)(xi)(xi)环境描写，探(tan)究形(xing)(xing)(xing)成人(ren)(ren)(ren)(ren)物(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)命运和性(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)格(ge)(ge)(ge)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)社(she)会原(yuan)因）。第(di)(di)六，通过人(ren)(ren)(ren)(ren)物(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)间的(de)(de)(de)(de)(de)(de)关(guan)系(xi)分(fen)(fen)(fen)析(xi)(xi)(xi)人(ren)(ren)(ren)(ren)物(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)性(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)格(ge)(ge)(ge)。第(di)(di)七，借(jie)助(zhu)(zhu)作者倾向分(fen)(fen)(fen)析(xi)(xi)(xi)人(ren)(ren)(ren)(ren)物(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)形(xing)(xing)(xing)象(xiang)（注意作者对(dui)人(ren)(ren)(ren)(ren)物(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)介绍(shao)和评价或联系(xi)小说主题分(fen)(fen)(fen)析(xi)(xi)(xi)）。
（3）【试题分析】速读题干“小说的标题——‘错放’”可知本题考查标题内涵。本篇小说标题“错放”，概括了小说主要事件，即“二狗被关了不到一个礼拜，便被放了出来”，想要搞清楚“错”表现在哪些方面，就要清楚在这一事件中涉及到哪些人，他们的所作所为是否影响了事件的发展，是否有“错”的表现。通过读文章可知事件涉及到“村里人”和“警察”，到文中找出他们在这一事件中的言行举止，也可以结合第二小问，明显可以看出村里人的“错”；“别看二狗平日在村子里横行霸道，进了号子就成了酱黄瓜，竹筒倒豆子，把几年来造的孽干的坏事，一五一十地都招了，其中便包括打折张三的腿、扇落李四的牙、偷盗不成刀伤王五的事情”“警察还找了些人，但这些人都跟张三李四王五说的一样”说明警察办案走程序，没能深入百姓生活，体察民情。村里人的懦弱和警察的疏忽，二狗并没有受到应有惩戒，村里人错过了接受法制教育与普及的机会。
