考点：分析(xi)语言(yan)特色。能力层级为分析(xi)综合C。
12．试(shi)题分(fen)析(xi)：根据(ju)两(liang)则(ze)材(cai)料(liao)分(fen)析(xi)，其(qi)中的相同(tong)点(dian)都是(shi)报道了屠呦呦获(huo)诺(nuo)(nuo)奖的消息，不同(tong)点(dian)要(yao)分(fen)别分(fen)析(xi)，材(cai)料(liao)一结(jie)合(he)(he)“屠呦呦获(huo)诺(nuo)(nuo)奖的喜讯传遍(bian)全国(guo)，振奋人(ren)心，也引起了媒体的极大关(guan)注”总结(jie)即(ji)可；材(cai)料(liao)二结(jie)合(he)(he)“这是(shi)我国(guo)科学家在本土进行科学研究(jiu)首次(ci)获(huo)诺(nuo)(nuo)贝(bei)尔科学奖，是(shi)中国(guo)医(yi)学界(jie)迄今为止(zhi)获(huo)得(de)的最高奖项，具有开创历史的意义(yi)”总结(jie)即(ji)可。
考点：概括中心(xin)意思。能力(li)层级为分析综合C。
13．试题分析：解题时应当结(jie)合文中(zhong)的(de)具体语句(ju)(ju)考虑(lv)，如“寻找新的(de)抗疟(nve)疾药物就(jiu)成为(wei)全(quan)球(qiu)范围内非常迫切的(de)任务”“然而大量的(de)人力物力投了(le)出(chu)去，并未取得突破性(xing)进展”“屠(tu)呦(you)呦(you)经过系统地整理历代(dai)医(yi)籍，四处走访老中(zhong)医(yi)”“翻查葛(ge)洪的(de)《肘后(hou)(hou)备急方?治寒热诸疟(nve)方》后(hou)(hou)，屠(tu)呦(you)呦(you)迸发出(chu)灵(ling)感”“经过近200次的(de)失(shi)败实(shi)验(yan)”“为(wei)了(le)证(zheng)明实(shi)验(yan)的(de)有效性(xing)，屠(tu)呦(you)呦(you)经常在自己(ji)身(shen)上做(zuo)实(shi)验(yan)”“屠(tu)呦(you)呦(you)所(suo)在小组的(de)其他人很快(kuai)就(jiu)分离出(chu)了(le)青蒿当中(zhong)的(de)有效成分”等语句(ju)(ju)。
考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。
14．试题(ti)分(fen)析：第(di)(di)一问可(ke)以结(jie)(jie)合材料(liao)三(san)第(di)(di)二段总结(jie)(jie)出第(di)(di)一点(dian)“介(jie)绍了疟疾(ji)对(dui)人类的(de)威胁及抗疟疾(ji)药物的(de)研究情(qing)况”，结(jie)(jie)合材料(liao)三(san)的(de)第(di)(di)三(san)——五(wu)段总结(jie)(jie)出第(di)(di)二点(dian)“介(jie)绍了屠呦呦发现(xian)青蒿素的(de)历程”。第(di)(di)二问作(zuo)(zuo)用(yong)的(de)回答应当结(jie)(jie)合新闻(wen)的(de)特点(dian)来分(fen)析，新闻(wen)中背景资(zi)料(liao)的(de)补充的(de)作(zuo)(zuo)用(yong)一是(shi)丰富新闻(wen)内容，使新闻(wen)有可(ke)读性；另一个作(zuo)(zuo)用(yong)可(ke)以深化主题(ti)，更好的(de)表现(xian)新闻(wen)的(de)主题(ti)。
考点：分析文本的文体基本特(te)征。能(neng)力(li)层级为分析综(zong)合C。
