【解析】
12．试(shi)题分析：题干“简(jian)析第①段在文(wen)中的(de)(de)(de)作用。”这是一道考查情(qing)节(jie)的(de)(de)(de)作用的(de)(de)(de)题目，答题时抓住关键(jian)词语“第①段”，段落的(de)(de)(de)作用应(ying)该从（结(jie)构+内容）的(de)(de)(de)角度(du)答题。这一段内容写(xie)(xie)维(wei)也(ye)(ye)(ye)纳(na)(na)是一座古老(lao)而又充满活力(li)(li)(li)的(de)(de)(de)有魅(mei)力(li)(li)(li)的(de)(de)(de)历(li)史名(ming)(ming)都。“关于这座城市(shi)我(wo)(wo)竞(jing)写(xie)(xie)了两篇，这已(yi)有点例外了，但(dan)我(wo)(wo)似(si)乎依然(ran)有话(hua)要说，我(wo)(wo)一直(zhi)想着(zhe)那座城市(shi)的(de)(de)(de)魅(mei)力(li)(li)(li)：它无(wu)疑(yi)是现代西方文(wen)明(ming)的(de)(de)(de)结(jie)晶，但(dan)又古老(lao)，而古老(lao)中又透出青春(chun)之气。这是一座毫(hao)无(wu)龙钟(zhong)之态的(de)(de)(de)充盈着(zhe)活力(li)(li)(li)的(de)(de)(de)历(li)史名(ming)(ming)都。”表达(da)作者(zhe)对维(wei)也(ye)(ye)(ye)纳(na)(na)的(de)(de)(de)喜爱与崇敬，交代这篇文(wen)章的(de)(de)(de)写(xie)(xie)作缘由。结(jie)构上，领(ling)起全文(wen)，引出下文(wen)对维(wei)也(ye)(ye)(ye)纳(na)(na)等(deng)内容的(de)(de)(de)介绍和联想。
【考点定位】分析(xi)作(zuo)品结(jie)构。能(neng)力层(ceng)级为分析(xi)综合C。
【名师点睛】段(duan)落作用(yong)题(ti)(ti)解题(ti)(ti)思路：1．段(duan)落的(de)(de)作用(yong)（结(jie)构+内容(rong)）2．结(jie)构：确认指(zhi)定段(duan)落在行文中的(de)(de)位置。 开(kai)头：统领全篇、引起下文、营造氛围(wei)。本题(ti)(ti)就是开(kai)头段(duan)的(de)(de)作用(yong)。中间(jian)：承上启(qi)下、对比反衬(chen)、伏笔铺垫 。比如本题(ti)(ti)就是中间(jian)段(duan)落。结(jie)尾：首尾呼应、总(zong)结(jie)全文、深化主题(ti)(ti)。3．内容(rong)：概(gai)括段(duan)意（方法：抄原句、提(ti)取重(zhong)组、自(zi)己概(gai)括），联(lian)系(xi)主旨(zhi)情(qing)感。 答题(ti)(ti)格式：结(jie)构（包括表现(xian)手法）+ 内容(rong)（表现(xian)什么内容(rong)，抒发什么感情(qing)）。
13．试题分析：题干 “理解文(wen)中(zhong)画线(xian)句子的(de)(de)(de)含意”对(dui)(dui)句子的(de)(de)(de)理解更多(duo)的(de)(de)(de)时候，要善于(yu)抓住句中(zhong)的(de)(de)(de)关键词语(yu)，结合上下文(wen)段、手法，挖(wa)掘出它们(men)(men)的(de)(de)(de)语(yu)境意义。（1）（1）我们(men)(men)在(zai)地(di)下有(you)(you)(you)那(nei)么(me)多(duo)的(de)(de)(de)埋藏(zang)，在(zai)地(di)面(mian)又有(you)(you)(you)那(nei)么(me)多(duo)的(de)(de)(de)堆(dui)(dui)积，可是(shi)，这个古老的(de)(de)(de)民族却往(wang)往(wang)在(zai)自己(ji)的(de)(de)(de)拥有(you)(you)(you)面(mian)前举止失措。关键词为“举止失措”主要指对(dui)(dui)“地(di)下有(you)(you)(you)那(nei)么(me)多(duo)的(de)(de)(de)埋藏(zang)”“ 地(di)面(mian)又有(you)(you)(you)那(nei)么(me)多(duo)的(de)(de)(de)堆(dui)(dui)积”所(suo)拥有(you)(you)(you)的(de)(de)(de)众多(duo)优秀的(de)(de)(de)历史遗产不能(neng)很(hen)好的(de)(de)(de)保护。我们(men)(men)的(de)(de)(de)一些做(zuo)法让人惋(wan)惜，让人遗憾，值得我们(men)(men)认真(zhen)反思（2）我若(ruo)有(you)(you)(you)闲暇便去乘坐有(you)(you)(you)轨(gui)电车(che)，而(er)且总是(shi)登(deng)上电车(che)的(de)(de)(de)上层前端，取“古老”的(de)(de)(de)角度(du)看(kan)现(xian)代文(wen)明(ming)的(de)(de)(de)丛林疯狂地(di)耸(song)起(qi)。关键词为“取‘古老’的(de)(de)(de)角度(du)” “疯狂地(di)耸(song)起(qi)” 肯定了(le)香(xiang)港现(xian)代文(wen)明(ming)与传统生(sheng)活的(de)(de)(de)完美融合，暗含对(dui)(dui)高度(du)文(wen)明(ming)的(de)(de)(de)香(xiang)港仅保留了(le)有(you)(you)(you)轨(gui)电车(che)而(er)惋(wan)惜。
【考点定位(wei)】体会重要语句(ju)的丰富含意，品味精彩的语言表(biao)达艺术。能(neng)力层级为鉴赏评价D。
【名师点睛】画线句子相关句子解题方法：一、抓关键词语来答题。对句子的理解更多的时候，要善于抓住句中的关键词语，结合上下文段，挖掘出它们的语境意义。本题中的关键词是“举止失措” “取‘古老’的角度” “疯狂地耸起”。句子里的关键词有以下几个特点：1．句中的特定称谓2．句中的指示代词3．句中的动词和修饰语，多为形容词和条件、原因状语4．运用了修辞的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)词(ci)语(yu)，多指比喻、比拟(ni)、借代、反语(yu)、反复．5．注(zhu)意(yi)(yi)句(ju)(ju)子(zi)(zi)(zi)中(zhong)(zhong)(zhong)有(you)特(te)(te)色的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)也往往是(shi)某一点，题(ti)中(zhong)(zhong)(zhong)考(kao)查的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)往往集中(zhong)(zhong)(zhong)在(zai)某一个(ge)方面。二、结(jie)合位置(zhi)特(te)(te)点来(lai)(lai)答题(ti)。根据句(ju)(ju)子(zi)(zi)(zi)在(zai)文(wen)章中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)位置(zhi)和作(zuo)用来(lai)(lai)看，大(da)(da)(da)致(zhi)有(you)以下几(ji)种(zhong)情(qing)况：1．首句(ju)(ju)，一般具有(you)点明(ming)主(zhu)旨，总(zong)领全文(wen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)用；还可为(wei)后文(wen)提出观点或引出主(zhu)要(yao)(yao)(yao)人物、事件作(zuo)铺垫；还可点题(ti)以及交代起(qi)因或缘由(you)．2．过(guo)渡句(ju)(ju)，多出现在(zai)文(wen)章的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)中(zhong)(zhong)(zhong)间部(bu)分(fen)(fen)，在(zai)结(jie)构上(shang)(shang)起(qi)承上(shang)(shang)启下的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)用，在(zai)内容(rong)上(shang)(shang)起(qi)转换(huan)或逐层(ceng)深(shen)入的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)用．3．段(duan)首段(duan)尾句(ju)(ju)，多能对本段(duan)内容(rong)进行总(zong)领和总(zong)结(jie)。三、由(you)浅入深(shen)，全面完整(zheng)地理(li)解(jie)句(ju)(ju)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)深(shen)刻含(han)义(yi)。要(yao)(yao)(yao)考(kao)查的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)句(ju)(ju)子(zi)(zi)(zi)大(da)(da)(da)都是(shi)具有(you)内涵丰富(fu)和表(biao)达(da)(da)特(te)(te)色的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，要(yao)(yao)(yao)分(fen)(fen)析(xi)清楚，力求(qiu)不(bu)遗(yi)漏要(yao)(yao)(yao)点．。1。含(han)蓄委(wei)婉的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)句(ju)(ju)子(zi)(zi)(zi)要(yao)(yao)(yao)用直接明(ming)确的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)语(yu)言转述(shu)出来(lai)(lai)，恢复它的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)本来(lai)(lai)面目(mu)．2．概括简(jian)练的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)句(ju)(ju)子(zi)(zi)(zi)要(yao)(yao)(yao)根据句(ju)(ju)子(zi)(zi)(zi)中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)内容(rong)分(fen)(fen)点解(jie)说(shuo)出来(lai)(lai)．3．内涵丰富(fu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)句(ju)(ju)子(zi)(zi)(zi)要(yao)(yao)(yao)说(shuo)出它的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)浅层(ceng)意(yi)(yi)思和深(shen)层(ceng)意(yi)(yi)思．4．总(zong)体(ti)来(lai)(lai)讲，要(yao)(yao)(yao)分(fen)(fen)析(xi)句(ju)(ju)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)深(shen)刻含(han)义(yi)，要(yao)(yao)(yao)遵(zun)循由(you)浅入深(shen)、由(you)表(biao)及里(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)原则．至(zhi)少要(yao)(yao)(yao)写出它在(zai)文(wen)章里(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)字面意(yi)(yi)思和表(biao)达(da)(da)出来(lai)(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思想感情(qing)或深(shen)刻道理(li)．四、抓(zhua)住句(ju)(ju)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)陈(chen)述(shu)主(zhu)体(ti)来(lai)(lai)答题(ti)。1．分(fen)(fen)清句(ju)(ju)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)陈(chen)述(shu)主(zhu)体(ti)可以明(ming)确回答的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方向，不(bu)至(zhi)于抓(zhua)不(bu)住重点．2．如果句(ju)(ju)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)陈(chen)述(shu)主(zhu)体(ti)在(zai)句(ju)(ju)中(zhong)(zhong)(zhong)省(sheng)略必(bi)须通(tong)过(guo)上(shang)(shang)下文(wen)来(lai)(lai)推断，把它补充出来(lai)(lai)。五、抓(zhua)住题(ti)目(mu)中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)提示(shi)语(yu)或引导语(yu)来(lai)(lai)答题(ti)。提示(shi)语(yu)有(you)明(ming)确的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)也是(shi)暗示(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，但要(yao)(yao)(yao)记住，题(ti)干中(zhong)(zhong)(zhong)一定(ding)会有(you)这(zhei)样的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)信息，一定(ding)要(yao)(yao)(yao)加强审(shen)读，不(bu)能大(da)(da)(da)略看一下问什么和有(you)几(ji)问，就草草答题(ti)。
14．试题(ti)分(fen)析(xi)：题(ti)干“文(wen)章多处运用(yong)了对(dui)比(bi)手(shou)法，请选(xuan)择其(qi)中(zhong)(zhong)两处，结(jie)合(he)文(wen)本(ben)具(ju)体(ti)分(fen)析(xi)。”这是一道考查对(dui)比(bi)手(shou)法的题(ti)目，答题(ti)时抓(zhua)住关键词语“选(xuan)择其(qi)中(zhong)(zhong)两处，结(jie)合(he)文(wen)本(ben)具(ju)体(ti)分(fen)析(xi)”，答题(ti)时，考生要先找出(chu)对(dui)比(bi)处，再(zai)结(jie)合(he)文(wen)本(ben)分(fen)析(xi)，要写出(chu)对(dui)比(bi)的作用(yong)。
【考点(dian)定位】分析作品主要(yao)表现手(shou)法(fa)。能力层(ceng)级为分析综合C。
【名师点睛】对比(bi)(bi)(bi)的(de)(de)作用(yong)：把两种对应的(de)(de)事物(wu)对照比(bi)(bi)(bi)较，使形象(xiang)更鲜明(ming)，感受(shou)更强烈。对比(bi)(bi)(bi)手(shou)(shou)(shou)法(fa)(fa)，是(shi)文(wen)学创(chuang)作中(zhong)常用(yong)的(de)(de)一种表现手(shou)(shou)(shou)法(fa)(fa)，是(shi)把对立(li)的(de)(de)意(yi)思或事物(wu)、或把事物(wu)的(de)(de)两个方面放在(zai)一起(qi)作比(bi)(bi)(bi)较，让读者(zhe)在(zai)比(bi)(bi)(bi)较中(zhong)分(fen)清(qing)好(hao)坏、辨别是(shi)非。运(yun)用(yong)这(zhei)种手(shou)(shou)(shou)法(fa)(fa)，有利于充分(fen)显示(shi)事物(wu)的(de)(de)矛盾，突出被表现事物(wu)的(de)(de)本质特征，加强文(wen)章的(de)(de)艺术(shu)效(xiao)果和感染力(li)。题中(zhong)，分(fen)析对比(bi)(bi)(bi)时，可(ke)以结合(he)(he)对比(bi)(bi)(bi)本身作用(yong)，结合(he)(he)文(wen)章内容分(fen)析。
15．试题(ti)(ti)分(fen)析(xi)：题(ti)(ti)干问的(de)(de)(de)是(shi)“作(zuo)者以“维也纳(na)的(de)(de)(de)‘金戒指’”为(wei)(wei)题(ti)(ti)目有(you)什(shen)么用意?”，这是(shi)考查散文的(de)(de)(de)题(ti)(ti)目。题(ti)(ti)目运用了比喻的(de)(de)(de)修辞手法，首先要(yao)抓住(zhu)“金戒指”的(de)(de)(de)本体(ti)：维也纳(na)的(de)(de)(de)有(you)轨电(dian)车，以此(ci)为(wei)(wei)出(chu)发点，联系(xi)文章主(zhu)旨，分(fen)析(xi)标(biao)题(ti)(ti)作(zuo)用。
【考点定位】概括中心意(yi)思。能力层级为分(fen)析综合C。
【技巧点拨】文章标题的作用记叙文阅读中常见题型之一，就是分析文章标题的作用．常常用这样的形式提问：“为什么用这样的标题?”“这样的标题有什么好处?”“可否替换一个标题?”学生常常会迷惘，这样的题目从何下手．其实，这样的题型是有章可循的，标题无非有这样几个作用，通常两到三个作用组合．我们来看：1．标题运用的修辞手法或写作手法的作用，如象征、比喻、一语双关等．例如“金戒指”就是运用了比喻的修辞。2．交代文章的写作内容．。例如本题中“金戒指”的本体：维也纳的有轨电车，是本文叙述主体。3．交代文章的写作对象．例：本篇文章的写作对象是有轨电车．4．交代写作顺序．5．交代文章主题、情感．例如本题借“金戒指”表示对维也纳保护有轨电车等传统文物做法的高度肯定。暗含对我们破坏文物等行为的批评。6．设置悬念，激发读者阅读兴趣．例：位梦华《旅鼠之谜》，设置悬念，激发读者阅读兴趣．7．是文章行文的线索。
