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吕宏《说说“浅阅读”》中考议论文阅读训练及答案

[移动版] 作者：佚名

吕宏《说说“浅阅读”》中考议论文阅读训练及答案

①一个朋友每月都要买七八(ba)本厚薄不(bu)一的各类书(shu)籍，更新床头(tou)的书(shu)架(jia)。我好奇地问，买书(shu)，看(kan)(kan)吗(ma)?他答，当(dang)然看(kan)(kan)，有些时(shi)候是一天(tian)看(kan)(kan)一本，只求花(hua)最少的时(shi)间看(kan)(kan)最多的书(shu)。这(zhei)就(jiu)是当(dang)前很时(shi)尚、很流行的“浅阅读”。

②所谓“浅(qian)(qian)阅读(du)(du)”，是指一种浅(qian)(qian)层次的、以简单轻(qing)松甚(shen)至娱乐性为(wei)(wei)最高追求的阅读(du)(du)形式。一位领导(dao)同志曾谈到，在(zai)线浏览正在(zai)取代传统青灯黄卷式的经典阅读(du)(du)，以快餐式、跳跃(yue)-it-、碎片化为(wei)(wei)特征的“浅(qian)(qian)阅读(du)(du)”正成(cheng)为(wei)(wei)阅读(du)(du)新趋势。

③不(bu)(bu)可否认，“浅(qian)阅(yue)(yue)读”在当今(jin)时代有其(qi)存在的合理(li)(li)性，可以(yi)快速获得(de)信息(xi)，扩大知识面，但如果仅仅把(ba)读书当成(cheng)(cheng)简单的消闲方式，或作为(wei)获取某(mou)种(zhong)利益的途(tu)径，而不(bu)(bu)是作为(wei)提(ti)升学(xue)识修养和理(li)(li)论(lun)思维的手段(duan)，其(qi)过于功利性的读书目(mu)的会使(shi)人在失去学(xue)习(xi)自觉性的同时带来思维的钝化。尤(you)其(qi)是对(dui)青(qing)少(shao)年(nian)而言，功利性阅(yue)(yue)读将不(bu)(bu)利于其(qi)人格的完善、精神(shen)的发育、知识构成(cheng)(cheng)的合理(li)(li)化，甚至对(dui)世界观(guan)(guan)、人生(sheng)观(guan)(guan)、价值观(guan)(guan)塑造也(ye)会产(chan)生(sheng)不(bu)(bu)良影响。

④读(du)书(shu)(shu)之(zhi)(zhi)用途，小(xiao)而言之(zhi)(zhi)可以了解社会、增长学问、开(kai)阔眼(yan)界、陶冶性情、丰富生活、充实自我；大而言之(zhi)(zhi)可以掌握(wo)科学、明辨(bian)真理、培养(yang)能力、提高水平(ping)、奉献(xian)社会、报效国家。但在时下(xia)，不(bu)少人(ren)平(ping)时不(bu)读(du)书(shu)(shu)、不(bu)看报、不(bu)太思考工作，很少研究(jiu)问题，遇(yu)到(dao)新情况时，就(jiu)拿出一(yi)本相关(guan)的书(shu)(shu)顺手翻几页“临时抱佛脚”，这(zhei)种不(bu)求甚解的“浅阅读(du)”有(you)可能演化成有(you)百(bai)害而无一(yi)利的“浅思维”，如果再以这(zhei)种“浅思维”为指导做(zuo)出“浅决策”，弊(bi)端(duan)更(geng)多(duo)。

⑤有(you)(you)(you)人说，阅(yue)(yue)读决定(ding)着一(yi)(yi)个(ge)民(min)族(zu)(zu)思维(wei)的(de)深度和(he)高(gao)度，对(dui)文(wen)化传承、国(guo)(guo)家(jia)(jia)发(fa)展有(you)(you)(you)着重要的(de)意(yi)义，一(yi)(yi)个(ge)浅薄(bo)、浮躁的(de)民(min)族(zu)(zu)是(shi)无(wu)法强大(da)和(he)发(fa)展的(de)。已有(you)(you)(you)专(zhuan)家(jia)(jia)指出，如果仅仅满足于“浅阅(yue)(yue)读”，或(huo)者过分热(re)衷于“浅阅(yue)(yue)读”，对(dui)于国(guo)(guo)家(jia)(jia)和(he)民(min)族(zu)(zu)将是(shi)灾难性的(de)。这就是(shi)为(wei)什么在高(gao)科技浪潮中，很(hen)多网络发(fa)达的(de)国(guo)(guo)家(jia)(jia)反而更强调传统式阅(yue)(yue)读：美国(guo)(guo)政府陆续提(ti)(ti)出了“美国(guo)(guo)阅(yue)(yue)读挑(tiao)战”“阅(yue)(yue)读优先”等计划，英国(guo)(guo)政府设定(ding)“阅(yue)(yue)读年”，要打(da)造一(yi)(yi)个(ge)“读书人”的(de)国(guo)(guo)度。近年来，世界(jie)很(hen)多国(guo)(guo)家(jia)(jia)都把提(ti)(ti)倡(chang)阅(yue)(yue)读风气、提(ti)(ti)升阅(yue)(yue)读能力(li)列为(wei)

教(jiao)育改革的重点，通过(guo)实施这(zhei)些措施重新唤起“深阅(yue)读”。

⑥在阅(yue)(yue)读(du)已呈(cheng)大众化、通俗化甚至(zhi)娱乐化的今天，我们(men)更需要深度阅(yue)(yue)读(du)，不能满

足(zu)于“我在(zai)读，这就够了”。因(yin)为，读书不(bu)仅要(yao)“过(guo)眼”，更要(yao)“过(guo)心”。

(选自2009年4月24日《人民日报》)

1．本文的中心(xin)论点是：______________________(2分)

2．第③段加(jia)点词“其”指的是(shi)________ ，第④段加(jia)点词语“临(lin)时抱佛脚”在(zai)文中(zhong)的意思(si)是(shi)_______________(3分)、

3．第⑤段列举美国政(zheng)府和英(ying)国政(zheng)府强调传(chuan)统式(shi)阅读(du)的事例(li)，有什么作用(yong)?(2分)

答：_______________________________________________________________

4．下列(lie)名言名句中最(zui)适合做本文论据(ju)的一(yi)项是(2分) (　　)

A．博学之(zhi)(zhi)、审问之(zhi)(zhi)、慎思之(zhi)(zhi)、笃行之(zhi)(zhi)。 B．见贤思齐焉(yan)，见不贤而内自省也(ye)。

C．宝剑锋从(cong)磨砺出，梅花香自苦寒来。 D．知(zhi)之为知(zhi)之，不知(zhi)为不知(zhi)，是知(zhi)也。

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