荒(huang)岛《狮(shi)子育儿法(fa)》议论(lun)文阅读训练及答案

荒岛

①去一位韩国朋(peng)友(you)家做客，谈笑间(jian)，朋(peng)友(you)向我说起(qi)韩国国内正在流行(xing)的“狮(shi)子育儿法(fa)”：狮(shi)子是“森林之王”，尽管如此，在激烈(lie)的生存竞争中，它们(men)仍然不(bu)(bu)敢(gan)掉以轻心。刚(gang)出(chu)生不(bu)(bu)久的幼狮(shi)经常(chang)被公狮(shi)推下石(shi)崖，再让小狮(shi)子自己寻(xun)找(zhao)出(chu)路，自己想办法(fa)爬上来。而公狮(shi)和(he)母狮(shi)只是站(zhan)在一旁，保(bao)持(chi)一种相对安全(quan)的距离，只要幼狮(shi)没有(you)生命危险，决不(bu)(bu)伸(shen)出(chu)援(yuan)助之手(shou)。

②我故意取笑朋友说，你们韩(han)国人学狮子(zi)，都把孩子(zi)从楼梯上故意推下来，然(ran)后(hou)再(zai)让(rang)他(ta)(ta)(ta)自己爬起(qi)来，摔(shuai)伤了(le)也(ye)(ye)不(bu)(bu)管， 也(ye)(ye)不(bu)(bu)许哭？朋友说，是否摔(shuai)伤了(le)，他(ta)(ta)(ta)起(qi)来后(hou)一(yi)走路你就看出来了(le)。他(ta)(ta)(ta)摔(shuai)痛了(le)也(ye)(ye)不(bu)(bu)哭，不(bu)(bu)是你不(bu)(bu)让(rang)他(ta)(ta)(ta)哭，是因为他(ta)(ta)(ta)知道哭了(le)也(ye)(ye)没(mei)(mei)用，没(mei)(mei)人能帮(bang)他(ta)(ta)(ta)，他(ta)(ta)(ta)需要自己来解(jie)决问题。韩(han)国小(xiao)学的(de)(de)大门口，没(mei)(mei)有(you)中国学校那么多(duo)的(de)(de)接(jie)送孩子(zi)的(de)(de)爸爸妈妈、爷爷奶(nai)奶(nai)。路途远的(de)(de)有(you)校车接(jie)送；路途近的(de)(de)，教他(ta)(ta)(ta)遵守交通规则，自己走回(hui)家去(qu)。在游乐场，即(ji)使是空中缆车这(zhei)种大型的(de)(de)、危(wei)险(xian)刺(ci)激的(de)(de)项目，也(ye)(ye)要让(rang)他(ta)(ta)(ta)自己去(qu)玩、去(qu)感(gan)受，决不(bu)(bu)容(rong)许大人陪(pei)伴(ban)。如(ru)果你觉(jue)得孩子(zi)还小(xiao)，还难(nan)以独自面对这(zhei)种惊险(xian)和刺(ci)激，那就等他(ta)(ta)(ta)长(zhang)大一(yi)些，再(zai)让(rang)他(ta)(ta)(ta)去(qu)冒险(xian)。

③朋友的话(hua)，让我想起(qi)在国(guo)内的儿童医院，一个(ge)(ge)宝宝病了，即使(shi)是(shi)流鼻涕咳(ke)两声的普通感(gan)(gan)冒，也(ye)时常有爸(ba)(ba)爸(ba)(ba)妈(ma)妈(ma)、爷(ye)爷(ye)奶奶、姥(lao)姥(lao)姥(lao)爷(ye)六个(ge)(ge)大人(ren)深更半(ban)夜地忙前(qian)忙后(hou)(hou)，这个(ge)(ge)削苹(ping)果(guo)，那(nei)个(ge)(ge)买饮料，这个(ge)(ge)抱一抱，那(nei)个(ge)(ge)摸摸后(hou)(hou)脑勺，一遍(bian)一遍(bian)地问(wen)烧不烧，渴不渴，六个(ge)(ge)大人(ren)都(dou)有活(huo)干，都(dou)关心备(bei)至，都(dou)忙活(huo)不开(kai)。结果(guo)是(shi)大人(ren)越(yue)(yue)关注，孩子(zi)就(jiu)(jiu)越(yue)(yue)感(gan)(gan)到病痛的厉害，就(jiu)(jiu)越(yue)(yue)发哭(ku)闹(nao)，本来就(jiu)(jiu)不宽敞的病房就(jiu)(jiu)越(yue)(yue)加热闹(nao)、越(yue)(yue)加拥挤。有的医院只好(hao)贴(tie)出告示：家(jia)长陪护只限两人(ren)！

④我还亲眼看到一(yi)(yi)(yi)个高中学生，在餐桌上把一(yi)(yi)(yi)个鸡蛋(dan)递给他母(mu)亲，母(mu)亲把鸡蛋(dan)剥好了皮(pi)放(fang)回到他碗(wan)里，而这(zhei)一(yi)(yi)(yi)切，都(dou)是(shi)在不知不觉、自然(ran)而然(ran)之中完成的！经了解，这(zhei)个学生竟然(ran)是(shi)一(yi)(yi)(yi)个“德才兼(jian)备的三好学生”。我们(men)的家庭，还有学校教育究竟是(shi)怎么了？

⑤狮子(zi)是群(qun)(qun)居的(de)(de)(de)(de)动物，每只(zhi)幼(you)狮都受到族群(qun)(qun)的(de)(de)(de)(de)保护。在这样的(de)(de)(de)(de)环境中(zhong)(zhong)生活，无忧无虑的(de)(de)(de)(de)幼(you)狮整天玩耍、打(da)闹，正是这种(zhong)玩耍、打(da)闹，还有争(zheng)斗，锻炼了它(ta)们坚强的(de)(de)(de)(de)体(ti)魄、灵活发达的(de)(de)(de)(de)四肢，同(tong)时(shi)也(ye)(ye)学会(hui)了群(qun)(qun)体(ti)间(jian)的(de)(de)(de)(de)相互忍(ren)耐、谦(qian)让，相互间(jian)的(de)(de)(de)(de)欣赏(shang)和(he)帮助(zhu)。韩(han)国人崇尚“狮子(zi)育儿(er)(er)法”，是认为(wei)孩(hai)子(zi)也(ye)(ye)像幼(you)狮一样，不(bu)可能一生都在家长(zhang)的(de)(de)(de)(de)羽翼(yi)之下(xia)生存，他(ta)们必然要走进社会(hui)，走向竞争(zheng)，需要自(zi)己面对和(he)解(jie)决(jue)各(ge)种(zhong)问题(ti)，甚至有的(de)(de)(de)(de)问题(ti)是家长(zhang)也(ye)(ye)未曾碰到和(he)解(jie)决(jue)过(guo)的(de)(de)(de)(de)。正如意大利著名儿(er)(er)童(tong)(tong)教育家蒙台梭利所说：“儿(er)(er)童(tong)(tong)的(de)(de)(de)(de)性格发展是儿(er)(er)童(tong)(tong)自(zi)我努力的(de)(de)(de)(de)结(jie)果，它(ta)与外部因素无关，它(ta)取(qu)决(jue)于儿(er)(er)童(tong)(tong)那旺盛的(de)(de)(de)(de)创造力和(he)他(ta)在日(ri)常生活中(zhong)(zhong)遇到的(de)(de)(de)(de)各(ge)种(zhong)障碍(ai)(ai)。”障碍(ai)(ai)是孩(hai)子(zi)成长(zhang)的(de)(de)(de)(de)必要的(de)(de)(de)(de)先决(jue)条件，面对障碍(ai)(ai) ，我们不(bu)能回避，不(bu)能视而不(bu)见，更不(bu)能抱着孩(hai)子(zi)代替他(ta)跨越障碍(ai)(ai)。

⑥韩(han)国人认(ren)为：养育孩子(zi)其(qi)实(shi)并不复杂，非常(chang)简(jian)单，就像大狮子(zi)养育小狮子(zi)一样。要相信孩子(zi)的(de)成长欲望、孩子(zi)的(de)自我认(ren)知(zhi)能力和孩子(zi)所(suo)面对(dui)的(de)一切，即使(shi)面临生命的(de)危险。

⑦请把紧(jin)攥孩子的手松(song)(song)开，再松(song)(song)开，让孩子自己(ji)去走。摇摇晃晃走在(zai)今天(tian)，结结实(shi)实(shi)走向未来。要(yao)清醒地(di)知道，松(song)(song)手并不容易。而此(ci)时此(ci)地(di)松(song)(song)手，又会在(zai)彼时彼地(di)无(wu)意识地(di)把孩子的手拉得更紧(jin)。

⑧“狮(shi)子育儿法”体现(xian)在事事处处、点点滴(di)滴(di)之中，也体现(xian)在观念的(de)改变、生活习惯的(de)改变之中。那么，就让我们从今天的(de)改变开始吧！

1、指(zhi)出下列各句所(suo)用的论(lun)据类型(xing)。

1）我还亲眼看(kan)到一(yi)个(ge)高中(zhong)学(xue)生，在(zai)餐桌上把(ba)(ba)一(yi)个(ge)鸡(ji)(ji)蛋递给他母亲，母亲把(ba)(ba)鸡(ji)(ji)蛋剥好了(le)皮放回(hui)到他碗里，而(er)这(zhei)一(yi)切，都是(shi)在(zai)不(bu)知(zhi)不(bu)觉、自然(ran)而(er)然(ran)之(zhi)中(zhong)完(wan)成的！经(jing)了(le)解，这(zhei)个(ge)学(xue)生竟然(ran)是(shi)一(yi)个(ge)“德才兼备的三好学(xue)生”。

2）正(zheng)如意大利(li)著名(ming)儿(er)童教(jiao)育家蒙台(tai)梭利(li)所说：“儿(er)童的性(xing)格发展是儿(er)童自我努力(li)的结果(guo)，它(ta)与外部因素无关，它(ta)取决于儿(er)童那旺盛的创造(zao)力(li)和(he)他(ta)在日常生活中遇到(dao)的各(ge)种障碍。”

2、说一(yi)说下面句子的表达作用？

正如(ru)意大利著名(ming)儿童教育家蒙台梭利所说：“儿童的(de)(de)性格发展(zhan)是(shi)儿童自我努(nu)力的(de)(de)结果，它(ta)与(yu)外部因素无(wu)关，它(ta)取决(jue)于儿童那旺(wang)盛的(de)(de)创造力和(he)他(ta)在日常(chang)生活(huo)中(zhong)遇到(dao)的(de)(de)各种障碍。”

3、通(tong)读(du)全文，作者所说的“狮子育儿(er)法”，实际上是一种教(jiao)育孩子_ ____________________　　　　　　　　　  的方法。

4、你怎么(me)看(kan)(kan)待第(di)③段中(zhong)所(suo)谈到的现象？为(wei)什么(me)这么(me)看(kan)(kan)待？

5、你认为“我们有家庭，还有学校教育究竟是怎么了？”谈谈你的看法。

6、自然界还有其它一些动物（如鹰(ying)、狼(lang)……）也有类似教育、训练幼仔(zi)的传闻，你知道吗？请写在(zai)下面。

答案：

1.1）事实(shi)论据(ju) 2）理论论据(ju)

2.解析：这句话运用…请点此查看完整答案（本题答案在第一页）…5、略

6、要求围绕文本内容来(lai)讲述(shu)事(shi)例(li)）