什么是题(ti)记(ji)，举例教你(ni)写题(ti)记(ji)
什么是题记
题(ti)记，一般放在(zai)正文开头之(zhi)前(qian)，位置(zhi)特别"抢眼"。好的(de)(de)(de)题(ti)记一下子就能(neng)抓住阅读(du)者的(de)(de)(de)心，给人留下深刻的(de)(de)(de)印象。对题(ti)记的(de)(de)(de)要(yao)求较为简(jian)单:短(duan)短(duan)的(de)(de)(de)语句，美美的(de)(de)(de)语言;淡(dan)淡(dan)的(de)(de)(de)情感，浅浅的(de)(de)(de)哲理。那么，什(shen)么样的(de)(de)(de)题(ti)记才能(neng)令人过目不忘，成为文章的(de)(de)(de)点睛之(zhi)笔呢(ni)?答案只(zhi)有(you)一个(ge):让题(ti)记活画出(chu)作文的(de)(de)(de)灵魂!
题记的作用
一，题记既可以(yi)是交待(dai)写作缘由，亦可以(yi)是创设环(huan)境。
如《感悟高中(zhong)》的(de)题(ti)记(ji):"那(nei)是心(xin)灵深处(chu)的(de)一(yi)股清泉，流不尽(jin)，吐不完(wan)，一(yi)直奔流到(dao)永远永远，去浇灌(guan)我人生旅途中(zhong)的(de)每一(yi)草，每一(yi)木。。。。。"此题(ti)记(ji)通过优(you)美的(de)描述，为全文创设(she)了浓浓的(de)氛(fen)围。
二，题记应展示主要(yao)内(nei)容，揭示作品内(nei)涵。
题(ti)记应(ying)是(shi)体(ti)现和(he)揭示文章(zhang)主旨，情感(gan)的(de)(de)(de)句子(zi)，它应(ying)让读者(zhe)透(tou)视(shi)到文章(zhang)的(de)(de)(de)亮点，触摸到情感(gan)的(de)(de)(de)搏动。如《抹(mo)去心中的(de)(de)(de)界限(xian)》的(de)(de)(de)题(ti)记:"表(biao)面的(de)(de)(de)界限(xian)，能(neng)用(yong)手抹(mo)去;心中的(de)(de)(de)界限(xian)，只能(neng)用(yong)心去抹(mo)平。"题(ti)记直接揭示了文章(zhang)的(de)(de)(de)主旨。
三，题记应意蕴(yun)丰厚，情(qing)味(wei)绵长。
如(ru)《感(gan)谢父亲(qin)(qin)(qin)》的(de)(de)题记"年(nian)幼时(shi)，父亲(qin)(qin)(qin)是(shi)一(yi)道港湾;年(nian)轻时(shi)父亲(qin)(qin)(qin)是(shi)一(yi)尊偶像;中年(nian)时(shi)，父亲(qin)(qin)(qin)是(shi)一(yi)段岁月;年(nian)暮时(shi)父亲(qin)(qin)(qin)是(shi)一(yi)部史(shi)书(shu)。"题记中把对父亲(qin)(qin)(qin)的(de)(de)敬爱抒(shu)写得情味悠长，赞(zan)美了人世间(jian)这份平(ping)凡而又高尚的(de)(de)亲(qin)(qin)(qin)情。
四，题记既(ji)要开宗明旨(zhi)，简洁(jie)明了，也要语(yu)言精美，富(fu)有文采。
题(ti)记(ji)既(ji)可引用(如歌词，格言警句，睿智(zhi)心语等(deng)最好是阅卷老(lao)师较少见(jian)到的)也可自行雕琢(zhuo)。题(ti)记(ji)贵在简洁(jie)，绝不能太长，也不能晦(hui)涩难懂。如《"回声"的启示(shi)》中:"爱人者，人恒爱之(zhi);敬(jing)人者，人恒敬(jing)之(zhi)。"就恰(qia)当地应(ying)用了(le)孟(meng)子的话，既(ji)揭(jie)示(shi)了(le)主，又展示(shi)了(le)才情。
题记的写法
1，阐发话题式
即运用题(ti)记对话题(ti)进行适(shi)当的分析与阐述，指出话题(ti)所包含的意蕴(yun)，话题(ti)间存在的关系等，如(ru)《漫谈"聪明(ming)"或"认(ren)知"》一文(wen):
"同是对(dui)'修墙''防盗(dao)'的(de)预见，却产生'聪明'或'被怀疑'的(de)结果(guo)。'感情(qing)'竟能(neng)如此(ci)地左右着'认知'，心的(de)小舟啊，在文(wen)化的(de)河流中求索……"
此(ci)题记(ji)通过对所提(ti)供的话题材料(liao)进(jin)行简单述说(shuo)，点出了感情影(ying)响着(zhe)
"认知"，
对所写的话(hua)题进行很好的阐述，同时"心的小舟(zhou)啊，在文化的河流中求(qiu)索(suo)……"
也显示(shi)了下面文章所(suo)写的内容。
2，释题式
即题记(ji)紧扣话题，对文章题目内(nei)涵作具(ju)体(ti)的(de)诠(quan)释，让读者对其内(nei)涵有清楚，准确(que)的(de)把握。如(ru)高考佳作《情感理智认知》一文的(de)题记(ji):
在情感(gan)与认知之间(jian)架起一座理(li)性(xing)的天(tian)平。
小作(zuo)(zuo)者妙(miao)(miao)用间(jian)(jian)(jian)(jian)隔(ge)号把"情(qing)感(gan)""认(ren)知(zhi)""理智"进行(xing)了(le)(le)巧(qiao)妙(miao)(miao)连接，并且把"理智"放(fang)于"情(qing)感(gan)"与(yu)"认(ren)知(zhi)"的中间(jian)(jian)(jian)(jian)，题记针对标题，诠释了(le)(le)在(zai)"情(qing)感(gan)"与(yu)"认(ren)识"之(zhi)(zhi)间(jian)(jian)(jian)(jian)，理智所起的重要作(zuo)(zuo)用，从而(er)点(dian)明了(le)(le)"情(qing)感(gan)"与(yu)"认(ren)知(zhi)"之(zhi)(zhi)间(jian)(jian)(jian)(jian)的关系。
3，点旨式
即点(dian)出(chu)文(wen)章(zhang)的主题(ti)，使读者先明白文(wen)章(zhang)所(suo)要表现的观点(dian)。如高考中(zhong)以"相信(xin)(xin)自(zi)己与相信(xin)(xin)别(bie)人"为话(hua)题(ti)的高考佳作《相信(xin)(xin)自(zi)己，也要相信(xin)(xin)别(bie)人》一(yi)文(wen)的题(ti)记(ji):
庸者(zhe)，相信别人(ren)，怀疑自己;愚者(zhe)，相信自己，排斥别人(ren);智者(zhe)，相信自己，也相信别人(ren)。
题记的三个整(zheng)(zheng)句夺(duo)人(ren)目光(guang)，形式整(zheng)(zheng)齐，指出了(le)三种人(ren)对待(dai)自己与(yu)别(bie)人(ren)的不同态度，于鲜明的对比中(zhong)紧承题目"相信(xin)自己，也要相信(xin)别(bie)人(ren)"，为(wei)下(xia)文(wen)亮出自己的观点铺垫。
4，交代式
即借助题记交代文章的写作目的，背景，或写作内容等，使读者对文章有一个更清楚的了解或宏观上的把握。如一篇以"母爱无价"为题(ti)目的题(ti)记:
谨(jin)以(yi)此文献(xian)给(ji)我深爱的母(mu)亲，献(xian)给(ji)天下所有普存(cun)爱心的母(mu)亲。
题记点明了(le)写作的(de)目的(de)，也为全(quan)文奠定了(le)情感基调，真诚地(di)表(biao)达了(le)对母亲的(de)热爱和(he)感激之情，令读(du)者(zhe)为之动容(rong)。
再如(ru)一篇以"友(you)情"为(wei)话题(ti)的佳作《北(bei)方人与南方人》的题(ti)记:
一场大火，把两个平凡人的友(you)情(qing)之(zhi)歌唱(chang)到极致，他(ta)们的人格，也便在(zai)这(zhei)友(you)情(qing)中升(sheng)华。
此题记把(ba)文章所写的(de)北方(fang)人与(yu)南方(fang)人之间"友情"故(gu)事概述了出来(lai)，使读者一读便(bian)对文章写了什么有了一个初步(bu)把(ba)握。
5，吸引式
借题(ti)记创设一个富蕴悬念的氛围，吸引(yin)读者，诱发读者的兴趣。如(ru)《无悔的选择(ze)》的题(ti)记:
一个(ge)乡村女教(jiao)师的(de)命(ming)(ming)运(yun)为什(shen)么如(ru)此(ci)坎坷?她面对一连串的(de)打击能挺住(zhu)吗(ma)?假如(ru)她当初换一种(zhong)选择，她的(de)命(ming)(ming)运(yun)又将如(ru)何?
此(ci)题记(ji)连(lian)用(yong)三个(ge)问句设置(zhi)了三个(ge)悬念，引发读(du)者(zhe)兴趣，使读(du)者(zhe)产生强烈(lie)的阅读(du)欲望。
那么，拟(ni)写题(ti)记应(ying)注(zhu)意哪些问题(ti)呢(ni)?
要注重题记的文采性。
(1)要注重题记的文采性。可引用一些名言，格言，谚语等来作为题记，也可运用比喻，对比等修辞，语言形式(shi)上可(ke)采用诗歌，对联等(deng)。
如高(gao)考以"遭遇挫折和放大痛(tong)苦"为话题(ti)的作(zuo)文《那(nei)时花(hua)开》的题(ti)记:
只有经历地狱(yu)般的(de)磨炼，才能炼出(chu)创(chuang)造天堂的(de)力量;只有流过血的(de)手指(zhi)，才能弹出(chu)世(shi)间的(de)绝唱。——泰(tai)戈尔
引(yin)用泰戈尔(er)的话，既是引(yin)用名言，同时，泰戈尔(er)的话又譬喻形象，深寓哲理(li)，真可谓巧妙之极。
再如《多(duo)彩(cai)的幸(xing)福》的题记:
生(sheng)活(huo)(huo)(huo)如(ru)花，姹紫嫣红;生(sheng)活(huo)(huo)(huo)如(ru)歌，美妙(miao)动听;生(sheng)活(huo)(huo)(huo)如(ru)酒，芳(fang)香清醇;生(sheng)活(huo)(huo)(huo)如(ru)诗，意(yi)境深(shen)远;生(sheng)活(huo)(huo)(huo)如(ru)梦，绚丽多姿。
此(ci)题记(ji)，作(zuo)者妙用博(bo)喻修辞，形成整(zheng)齐的排比句式，诠释出幸福(fu)的多样(yang)性，给人以美(mei)不胜收之感(gan)。
要注意语言的(de)简练性(xing)。
(2)要注意语言的简练(lian)(lian)性。写题(ti)记(ji)，字数一(yi)定不(bu)要过(guo)(guo)多，语言要锤炼，精警，练(lian)(lian)达(da)才行(xing)一(yi)般(ban)不(bu)超(chao)过(guo)(guo)文(wen)章(zhang)(zhang)的两行(xing)。因为作文(wen)字数一(yi)般(ban)在800字左右，题(ti)记(ji)过(guo)(guo)长(zhang)，既显得冗长(zhang)，文(wen)章(zhang)(zhang)又(you)给人头(tou)大身小之感。
总之，写一个(ge)精(jing)彩的题记(ji)，先声夺人(ren)，开(kai)宗明(ming)义，展示才(cai)华，不仅(jin)让(rang)读者感到耳目一新，别开(kai)生面(mian)，而(er)且能产生"浓缩言语(yu)动人(ren)心，未成曲调(diao)先有(you)情(qing)"的最(zui)佳(jia)效(xiao)果(guo)。
题记写作技巧
一， 设置悬(xuan)念 引人入读
题(ti)记以悬念的(de)(de)(de)形式出现， 能立(li)刻吊起人(ren)们(men)阅(yue)读的(de)(de)(de)胃口(kou); 如果悬念再设(she)置得"精(jing) 彩(cai)"一些，那就犹如一颗石子投向平静的(de)(de)(de)水面，激起人(ren)们(men)的(de)(de)(de)阅(yue)读欲望，引发想(xiang)像(xiang) 的(de)(de)(de)美妙(miao)意境(jing)。
例①:以"喝彩"为话题写(xie)作文。(北京(jing)中考题)
也(ye)曾(ceng)自(zi)卑，也(ye)曾(ceng)哀怨，因为我知道你有多丑，可那(nei)一刻，我由衷地为你喝(he)彩……
——写给残疾的母亲(qin)
例②:以(yi)"书"为话题写作文。(天津中考题)
一(yi)个喜欢(huan)读(du)"书"的女孩(hai)(hai)，一(yi)个不喜欢(huan)"读(du)书"的女孩(hai)(hai)。我就是这样(yang)一(yi)个双(shuang)色女孩(hai)(hai)，
你愿意倾(qing)听双(shuang)色(se)(se)女(nv)孩的蓝色(se)(se)寂寞吗?
——题记
例③:风雨中， (长沙中考题(ti))
那(nei)风(feng)雨怎(zen)么会忘记?闭(bi)上(shang)眼就会想起;那(nei)风(feng)雨埋藏(zang)在心底，欲倾诉(su)却(que)只能借助(zhu)纸 和笔……
——题记
例④:以"盼"为话(hua)题写作文。(山东中(zhong)考题之(zhi)一)
我是差生我怕谁(shei)，反正没(mei)人注意(yi)我。 不妨文中抒真(zhen)情，盼君听我心里话。
——写给自己的话
二，真情拨人心弦
作文(wen)是用心写出来的，放在"版眼"的题记，只有真正用"心"，用"情"写出来， 才能拨动人心弦，引人共鸣(ming)。
例⑤:以"交(jiao)往(wang)"为话(hua)题作文。(四(si)川(chuan)中考题)
今(jin)天是我(wo)(wo)的(de)生(sheng)日，祝福却无语;今(jin)天是你的(de)祭(ji)日，落泪(lei)又无声(sheng)。权且让我(wo)(wo)以心做 纸，以泪(lei)作文(wen)，再忆你我(wo)(wo)相识的(de)点点滴滴吧。
——写给知己朋友
例(li)⑥:以(yi)"母爱(ai)"或"父爱(ai)"为话题作文。(浙江宁(ning)波中考(kao)题)
风筝升天，禁(jin)不住丝线(xian)缠(chan)绵;大雁南飞(fei)，依然频(pin)频(pin)回(hui)望(wang)。岁(sui)月(yue)(yue)易(yi)老，世事易(yi)变， 流逝的岁(sui)月(yue)(yue)中，不变的是母亲(qin)那一生都(dou)深情的牵挂。
——写给母亲的话
例⑦:以"相信自(zi)己"为话(hua)题写(xie)作文(wen)。(河(he)南中考题)
不要(yao)抱(bao)怨自(zi)己(ji)的(de)(de)命运，我们都是上帝的(de)(de)宠(chong)儿(er);不要(yao)畏惧山外的(de)(de)山，人(ren)(ren)(ren)外的(de)(de)人(ren)(ren)(ren)。相 信自(zi)己(ji):你就(jiu)是山外之(zhi)山，人(ren)(ren)(ren)外之(zhi)人(ren)(ren)(ren)。
——写(xie)给昨日自卑的我
例⑧:以"责任"为话(hua)题写作(zuo)文。(广西中考(kao)，重庆中考(kao)题)
几万年前， 人类茹(ru)毛饮血;
几千年前， 人类刀耕(geng)火种;
几(ji)十年前， 人类(lei)登(deng)上月球……
人类在告诉(su)人类:人，需要责(ze)任。
——题记
三，唱出反调 出人意料
常(chang)言道:水无(wu)常(chang)态(tai)，文(wen)无(wu)定式(shi)。如今呼唤创(chuang)新(xin)精神，激励张扬(yang)个性日益成为 作(zuo)文(wen)的(de)(de)主旋律(lv)。真正意(yi)义上的(de)(de)创(chuang)新(xin)，是指善(shan)于从不(bu)同(tong)角度，不(bu)同(tong)视觉，不(bu)同(tong)层面 去思考(kao)同(tong)一问题(ti)，从而获(huo)得(de)不(bu)同(tong)的(de)(de)感受和体验，丰(feng)富作(zuo)文(wen)的(de)(de)内(nei)涵并写出独到(dao)之新(xin) 意(yi)。当(dang)然，题(ti)记中的(de)(de)"反调"的(de)(de)要求(qiu)也是个性与规范的(de)(de)有(you)机(ji)统一。
例⑨:以(yi)" 的我"为题(ti)作文。(广东中考题(ti))
嘿嘿!"两面三刀"有什么不好，我就(jiu)是(shi)个地(di)地(di)道(dao)道(dao)的"两面派"。
——我的自画像
例⑩:以"自然"为话(hua)题作文。(黑(hei)龙(long)江中(zhong)考题)
我愿(yuan)做只井底之蛙，那儿(er)清凉又舒爽，那儿(er)隐蔽又安(an)全(quan)。来，来，来，请跟我来， 跳到(dao)井底远离人类(lei)。
——一只井底之蛙的劝世格言
四，美佳 题记 辑录(lu)
用(yong)(yong)什(shen)么样的语(yu)句作(zuo)题记，并没(mei)有限制。你可(ke)以用(yong)(yong)名人名言(yan)，也可(ke)以用(yong)(yong)你感(gan)觉能表 达文章主旨或感(gan)情(qing)的自己的语(yu)言(yan); 可(ke)以用(yong)(yong)诗(shi)句， 也可(ke)以用(yong)(yong)谚语(yu)， 甚(shen)至一则小故事。
它可以是(shi)抒情性(xing)的，也可以是(shi)哲(zhe)理(li)性(xing)的，但是(shi)必须与文章相(xiang)关，否(fou)则会让(rang)人(ren)感(gan)到(dao) 华(hua)而(er)不实，在投机(ji)取巧。一般说来，题记中带哲(zhe)理(li)味的多(duo)些，所以我们选的也大 多(duo)是(shi)带有哲(zhe)理(li)意(yi)味的。
1，最柔软脆弱(ruo)的(de)是人(ren)性，最厚重刚烈的(de)也是人(ren)性。
2，人性(xing)的(de)堕落，常(chang)常(chang)从无视公理(li)开始(shi)，社会的(de)尊(zun)严(yan)，常(chang)常(chang)因权(quan)力滥用萎缩。
3，永远相信，人世间不(bu)只是心(xin)灵的沙漠，感情(qing)的冰窑，各种至(zhi)(zhi)善至(zhi)(zhi)真(zhen)的情(qing)怀，筑起了一道(dao)道(dao)最美的风(feng)景。
4，个性即风(feng)格，像每片惟一的(de)叶子，展(zhan)示生(sheng)存的(de)锋芒与美(mei)艳。
5，生命有时(shi)就如一场雨，看(kan)似美丽，但(dan)更多时(shi)候，你得忍受那些寒冷和潮湿。
6，生命的(de)意义不在(zai)美丽的(de)言(yan)辞中，不在(zai)空(kong)洞(dong)的(de)追求(qiu)里(li)，而在(zai)于实(shi)(shi)实(shi)(shi)在(zai)在(zai)的(de)谋求(qiu) 自己(ji)的(de)生存(cun)，同时也(ye)帮助(zhu)别人生存(cun)中。
7，人的(de)一(yi)生，如同四季，春种，夏耘(yun)，秋收，冬藏。
8，生(sheng)命如同一幅画，可以没有色彩铺张的轰轰烈烈，但(dan)不能缺(que)少美的意境(jing)。
9，有的人(ren)只顾物质而不顾心(xin)灵;有的人(ren)为了强调心(xin)灵而鄙(bi)视(shi)物质;只有视(shi)野开 阔的人(ren)，才知道心(xin)灵与物质平衡的重要。
10， 生(sheng)活如同(tong)一根燃烧的火(huo)柴， 当你四处巡视(shi)以确(que)定自己的位置， 它已经点完了。
11，
这是一(yi)条彩(cai)色的河， 在无际(ji)的沙漠中缓缓流动， 变(bian)幻着颜色。 我赤足在河边， 用透明的玻璃瓶(ping)盛满我喜欢(huan)的色彩(cai)。
12，生(sheng)活(huo)是根(gen)，在地底下;生(sheng)活(huo)是水，在湖(hu)中;生(sheng)活(huo)是山，在坚强中;生(sheng)活(huo)是花，在绽开的刹那中。
13，让(rang)(rang)我(wo)们(men)再一次秉(bing)持生命的激(ji)情靠近你(ni)，让(rang)(rang)你(ni)在我(wo)心之荷袅袅升(sheng)华。打(da)开(kai)心灵的霓(ni)虹，让(rang)(rang)我(wo)们(men)固(gu)守心泵一脉(mai)纯(chun)。
14，当雨季来(lai)临时，许多(duo)生命的(de)记忆(yi)被(bei)雨水淋(lin)成(cheng)褪色的(de)风景，所有(you)不经意的(de)回眸(mou)都(dou)被(bei)绚(xuan)丽成(cheng)最浪漫的(de)构(gou)思，在梦(meng)醒后的(de)清晨(chen)，无奈(nai)地投入(ru)另一种漂(piao)泊(bo)……
15，每个(ge)人都曾面临人生(sheng)的选择，我(wo)们必须决定什(shen)么是(shi)重要的事。
16，我是富有(you)(you)的，因为我拥(yong)有(you)(you)智慧。
17，拉开(kai)窗帘(lian)，阳光(guang)只(zhi)有一种颜色(se)。
18，不要(yao)被(bei)世俗的(de)尘嚣(xiao)蒙住你的(de)眼睛。
19，只(zhi)要(yao)(yao)想着今天我(wo)要(yao)(yao)做些(xie)什(shen)么，明天我(wo)该做些(xie)什(shen)么，然后努力(li)去(qu)完成……成功
的喜悦就会(hui)慢(man)慢(man)滋润我(wo)们的生命。
20，把耳朵叫醒，然后，倾听(ting)世界(jie)，相信，必有一个声(sheng)音属于成功。
21，如果把(ba)坎(kan)坷看做一种调味品，你就会(hui)感到坎(kan)坷的生(sheng)活(huo)也有(you)滋味。
22，通向(xiang)人类真(zhen)正(zheng)伟大(da)的境界(jie)的道路(lu)只有一条(tiao)——苦难的道路(lu)。
23，苦难对于(yu)天(tian)才(cai)是(shi)块垫脚(jiao)石(shi)，对能干的人是(shi)财富，对弱(ruo)者是(shi)一(yi)个万丈深渊(yuan)。
24，如果(guo)(guo)把苦难只(zhi)(zhi)视为苦难，那它真的就只(zhi)(zhi)是苦难。但(dan)是如果(guo)(guo)你让它与你精神世
界(jie)里最广阔(kuo)的那(nei)片土地去结合(he)，它就会(hui)成为一种宝贵(gui)的营养，让你在(zai)苦(ku)难中如凤 凰(huang)涅盘(pan)，体会(hui)到特别的甘甜和美好。
25，惟(wei)宽可(ke)以(yi)容人，惟(wei)厚可(ke)以(yi)载物。
26，一个不(bu)容置疑的(de)(de)哲理，一个令(ling)人铭心的(de)(de)命题，一个内(nei)涵(han)丰富的(de)(de)象征，没(mei)有不(bu) 为名(ming)利的(de)(de)世(shi)纪(ji)超人，只有善待名(ming)利的(de)(de)智者。
27，自(zi)己本身就(jiu)是太(tai)阳。只(zhi)要自(zi)己是太(tai)阳，早晨一定会到来(lai)。
28，你其实已经(jing)有一位最好的(de)人生(sheng)导(dao)师，那就(jiu)是你自己。
29，给心情涂上颜色，我们便有(you)了七彩(cai)的人(ren)生(sheng)，我们才真正地把(ba)握了自己(ji)。
30，乐(le)观者(zhe)和悲(bei)观者(zhe)之间的(de)差别十分(fen)微妙:乐(le)观者(zhe)看(kan)到(dao)的(de)是甜(tian)(tian)甜(tian)(tian)圈(quan)，而悲(bei)观者(zhe)看(kan) 到(dao)的(de)则是甜(tian)(tian)甜(tian)(tian)圈(quan)中间的(de)小小空洞。
31，我(wo)要用微笑去点(dian)缀(zhui)今天(tian)，用歌声去照(zhao)亮黑夜(ye)。
32，倘若你想改(gai)变(bian)你的世界，首先就应该(gai)改(gai)变(bian)你自己。
33，上帝给你关(guan)闭所有的门之后，还会给你打(da)开(kai)一扇窗。
34，只要(yao)有一(yi)双忠实(shi)的(de)眼睛与(yu)我(wo)一(yi)同哭泣，就(jiu)值得我(wo)为生(sheng)命而受苦。即(ji)使在一(yi)个 寒冷(leng)的(de)冬天，我(wo)也看到了春的(de)壮(zhuang)丽。
35，没(mei)有什么能伴随你(ni)一(yi)生，除了心情。
36，就像向日葵追寻太阳，人总(zong)是追求崇高与完美，而人生偏是一个在苦难中不 断雕塑(su)自我(wo)的过程。
37，冬天，从这里夺去的，春天会一丝不少的变换着(zhe)形式交还(hai)给你(ni)。
38，有许(xu)多的(de)人，一直(zhi)在苦苦地寻(xun)找着(zhe)上帝赐予自(zi)己的(de)"宝石"，但(dan)当(dang)"宝石" 已经拾(shi)在自(zi)己的(de)手中时(shi)，却又被自(zi)己轻而(er)易举(ju)地抛弃了。
39，一种(zhong)颜色(se)，生(sheng)命的一瞬。执著地追求着永恒，一路失(shi)落，一路遗失(shi)，一路惘 然，仍(reng)旧梦(meng)(meng)想(xiang)，梦(meng)(meng)想(xiang)……
40，打(da)开心的窗口，睁开敏锐的眼(yan)睛，莫让一切都随(sui)风(feng)。
41，别忘了，爱有多深路(lu)就有多长，只要有一(yi)个明天，就会有无穷(qiong)无尽的希望。
42，超越困惑的大门，穿过岁(sui)月(yue)的道(dao)路来到我这里，虽则梦想褪色，希望(wang)幻(huan)灭(mie)，
岁月集成的(de)果(guo)实腐烂(lan)掉，但不悔的(de)选择(ze)，在你我生命的(de)航(hang)程(cheng)中(zhong)永生。
43，不(bu)是每个人都要建一座水晶教(jiao)堂(tang)，但是每个人都可以(yi)设(she)计自(zi)己的梦想(xiang)，每个
人(ren)都(dou)可以摊开一张白纸敞开心扉，写(xie)下10 个甚至 100 个实现梦(meng)想的途(tu)径。
44，温(wen)暖是无处不在的，温(wen)暖着(zhe)自己，也温(wen)暖着(zhe)别人。正(zheng)如:送人玫瑰，手有(you)余(yu)香。
45，蜡烛(zhu)的美(mei)，是(shi)绝唱的美(mei)。它以自(zi)焚的痛(tong)苦将自(zi)己化为(wei)光和热(re)，照亮了别人。
46，我不(bu)一定在快乐地活着，但我一定是在追逐(zhu)生活中(zhong)的快乐。
47，昨(zuo)天(tian)，是(shi)永(yong)恒(heng)的(de)象(xiang)征，一切都(dou)已(yi)变(bian)成了足(zu)迹，或(huo)大或(huo)小，或(huo)深或(huo)浅，或(huo)笔直(zhi)或(huo)弯曲，都(dou)已(yi)成为遥(yao)远。
48，记取昨天，是为(wei)了把(ba)握今天，更是为(wei)了掌(zhang)握明天。
49，放(fang)弃自己该(gai)做的(de)事，就是败北。不(bu)可(ke)轻言放(fang)弃，太阳每(mei)天都(dou)升(sheng)起(qi)。
50，时闯和耐心能够把桑叶变(bian)成(cheng)(cheng)美丽的彩锦。一切的成(cheng)(cheng)功，都孕育在(zai)耐心和寂寞之中。
51，我们(men)惟一的(de)财富，就是我们(men)拥有一生(sheng)的(de)时光。
52，没有单纯的(de)世界是(shi)人类的(de)地狱(yu)。
53，人(ren)类祖先本没有门;人(ren)有了(le)防御，才(cai)有门。
54，花(hua)儿的翅膀，只(zhi)有死亡才懂(dong)得飞翔(xiang)，无爱(ai)无恨的土壤，才能再萌芽开花(hua)。
55，顾城说:我要在(zai)白(bai)纸上画下笨(ben)拙的自由和不会流泪的眼睛。
56，黑夜给了(le)我黑色的眼(yan)睛，我却(que)用他来(lai)寻(xun)找光明。
题记在作(zuo)文(wen)(wen)(wen)中(zhong)使(shi)用(yong)并不(bu)(bu)普(pu)遍，但(dan)从近几年中(zhong)考高(gao)分作(zuo)文(wen)(wen)(wen)来(lai)看，采(cai)用(yong)题记形式的(de)占有(you)一(yi)定的(de)比例(li)。精妙(miao)的(de)题记不(bu)(bu)仅可以提示(shi)或凸现文(wen)(wen)(wen)章的(de)主旨(zhi)及情感，激(ji)发阅(yue)卷老师的(de)阅(yue)读兴趣，营造愉悦的(de)阅(yue)读心(xin)理，而(er)且(qie)能够彰显(xian)文(wen)(wen)(wen)采(cai)，展示(shi)才情，从而(er)达到"浓缩言语动人心(xin)，未成曲(qu)调先有(you)情"的(de)最佳(jia)艺术效果，成为作(zuo)文(wen)(wen)(wen)中(zhong)得分的(de)亮点。那(nei)么，如何写出精妙(miao)的(de)题记呢?我们(men)不(bu)(bu)妨从下(xia)面的(de)例(li)子中(zhong)找找门道。
抒发真情 拨(bo)人心弦
作(zuo)文是(shi)作(zuo)者(zhe)内心真(zhen)(zhen)(zhen)情(qing)(qing)实感的流淌，是(shi)放飞的心灵，讲真(zhen)(zhen)(zhen)话，抒真(zhen)(zhen)(zhen)情(qing)(qing)乃作(zuo)文之(zhi)真(zhen)(zhen)(zhen)谛。题记是(shi)作(zuo)文的有机部分，只有真(zhen)(zhen)(zhen)正(zheng)用真(zhen)(zhen)(zhen)心，用真(zhen)(zhen)(zhen)情(qing)(qing)写出来，才能(neng)拨人心弦(xian)，引起人们(men)的共鸣(ming)。
例:一学生作文(wen)《感(gan)悟中学》的题记是:那是心灵深处的一股(gu)清泉(quan)，流不尽，吐不完，一直(zhi)奔(ben)流到永(yong)远(yuan)永(yong)远(yuan)，去浇灌我人(ren)生旅(lv)途中的每(mei)(mei)一草，每(mei)(mei)一木……
此(ci)题记通过(guo)优美的(de)(de)(de)描述，为全文创设(she)了浓浓的(de)(de)(de)氛围。对(dui)中(zhong)学(xue)的(de)(de)(de)感(gan)情(qing)作了诗(shi)意的(de)(de)(de)阐发，表现(xian)出对(dui)中(zhong)学(xue)时代美好(hao)生(sheng)活的(de)(de)(de)挚爱(ai)与赞美之情(qing)。文章情(qing)感(gan)因之升华，立意随之深(shen)化，具(ju)有厚重的(de)(de)(de)质感(gan)。
开宗明义 醒人耳目
以题记来点(dian)题，在(zai)结构上提挈全文(wen)，让读者(zhe)对(dui)文(wen)章承载的思想与(yu)情感有了准确(que)地(di)把握和明确(que)地(di)领会， 从而对(dui)文(wen)章作出恰如(ru)其(qi)分地(di)评价。对(dui)于比较(jiao)含蓄的散文(wen)，或篇幅较(jiao)长的文(wen)章，尤其(qi)需要(yao)这(zhei)种点(dian)题的方式(shi)，它
能够让阅卷老师(shi)对(dui)文章(zhang)有一(yi)个准确地判(pan)断(duan)。
例:一(yi)(yi)学生作文《与你(ni)同行(xing)(xing)》的(de)题记是:他(ta)们一(yi)(yi)路同行(xing)(xing)，一(yi)(yi)个(ge)汲着(zhe)水，一(yi)(yi)个(ge)负着(zhe)火(huo)，形影相随。在他(ta)们携(xie)手(shou)共进(jin)时，就(jiu)产生了智(zhi)慧。
这条提记形(xing)象而深刻地(di)对"与你同行(xing)"这个文(wen)题进行(xing)了解释(shi)，言简意赅(gai)，表明作(zuo)者自(zi)己对感情和理智关系(xi)的认识，也(ye)点明了自(zi)己的态度(du)和文(wen)章的中心(xin)。
创设悬念 引人(ren)入文
以(yi)题(ti)记创设一个富蕴悬念的氛围，可(ke)以(yi)激(ji)起(qi)读者的阅读兴趣，引发想象(xiang)的美妙意境，能(neng)把阅卷老师的目光引到自己的文章(zhang)中来。
例(li):一学生写《喝(he)彩(cai)》，便拟(ni)写了这样的题记:也曾自卑，也曾哀怨，因为我知(zhi)道你(ni)有多丑，可那一刻，我由衷地为你(ni)喝(he)彩(cai)……
为何"自卑"，"哀怨"?又为什(shen)么而"为你喝彩"?你究竟有"多丑(chou)"?这(zhei)些疑问，犹如(ru)一个(ge)个(ge)谜(mi)团，只有你读完全文才知道作者(zhe)是"写(xie)给残疾(ji)的(de)母亲(qin)"的(de)赞歌(ge)。
设喻寓理 沁人(ren)心脾
设(she)(she)喻(yu)(yu)具有化(hua)抽象为(wei)具体(ti)，变单调为(wei)生动，画(hua)面(mian)感强(qiang)的(de)特点(dian)，而在具体(ti)和生动的(de)设(she)(she)喻(yu)(yu)中(zhong)蕴涵着深(shen)刻而又(you)独到(dao)的(de)见解。
例:一学生在(zai)作(zuo)文(wen)《我(wo)心(xin)依旧》中(zhong)的题记是:鱼说(shuo):你(ni)看(kan)不见我(wo)流泪，因(yin)为(wei)我(wo)在(zai)水里;水说(shuo)"我(wo)能(neng)感觉你(ni)流泪，因(yin)为(wei)你(ni)在(zai)我(wo)心(xin)里。
这条题记采用比喻的形式，富有哲理，寓意深刻，让人眼前一亮，过目不忘。
