文韬中学将(jiang)举行“成长(zhang)的足迹”系列活动，请你(ni)参加。（9分）
（1）请(qing)你设计一(yi)个活(huo)(huo)动(dong)，仿照示例，写出(chu)活(huo)(huo)动(dong)名称(cheng)。（2分）
示例：聆听名人(ren)故事
（2）请(qing)你(ni)以(yi)文(wen)(wen)学(xue)社社长的身份给著名女作(zuo)家秦文(wen)(wen)君打电(dian)话，邀请(qing)她(ta)于6月20日下(xia)午两点到学(xue)校(xiao)礼堂作(zuo)关(guan)于成长的主题报告。请(qing)写出你(ni)的电(dian)话内容。（4分）
（3）下列篇目选自《朝花夕拾》，请任(ren)选(xuan)一篇，结合文中具体内(nei)容(rong)，说说鲁迅(xun)早年的(de)生(sheng)活经历，对他(ta)的(de)成(cheng)长产生(sheng)了怎(zen)样的(de)影(ying)响。（3分）
《阿长与〈山海经〉》 《父亲的病》 《藤野先生(sheng)》
参考答案：
（1）示例：阅读文学名著、观(guan)看励志电影、参观(guan)英(ying)雄(xiong)故(gu)居等。（2分，写出一个即可）
（2）示例：秦老师，您好。我是(shi)本(ben)校(xiao)文(wen)学(xue)(xue)社(she)社(she)长(zhang)，很冒昧打扰您，想邀请您在百忙之中(zhong)来我校(xiao)做(zuo)一个关于成(cheng)长(zhang)的主题报(bao)告(gao)，（2分）时间初定为(wei)6月20日下午两点，地点是(shi)学(xue)(xue)校(xiao)礼堂。不知道(dao)您是(shi)否方(fang)便？（2分）
（3）示例一：《阿(a)(a)长与(yu)〈山(shan)海经(jing)〉》 阿(a)(a)长是鲁(lu)迅小(xiao)时(shi)(shi)候的(de)保姆，作者记述儿(er)时(shi)(shi)与(yu)阿(a)(a)长相处的(de)情景，描(miao)写了(le)长妈妈善良(liang)、朴实而(er)又迷信、唠叨(tao)，“满肚子是麻(ma)烦的(de)礼节”的(de)性格；使他看到了(le)劳动人民的(de)善良(liang)，让(rang)他明(ming)白了(le)很(hen)多道理(li)。阿(a)(a)长买来的(de)《山(shan)海经(jing)》，使童年的(de)鲁(lu)迅逐(zhu)步对(dui)文学(xue)产生了(le)兴(xing)趣(qu)，乃至在文学(xue)上影响(xiang)了(le)他一生。（3分）
示例二：《父亲的病》 作者用讽刺的笔调写了庸医误人，以两个“名医”的药引一个比一个独特，表现了某些中医的故作高深，通过他们的相继借故辞去，体现出父亲的病一步步恶化，通过家庭的变故表达了对庸医误人的深切痛恨，在感叹中让人体会到人生的 
伤(shang)悲。
示例三(san)：藤野先生(sheng)(sheng)(sheng)是鲁迅在 留学时(shi)的老师。在日本留学学医期间，日本“举国上下都弥漫着(zhe)鄙(bi)视(shi)中国人的风气”，藤野先生(sheng)(sheng)(sheng)不但不歧视(shi)他，反而(er)对他这(zhei)个中国学生(sheng)(sheng)(sheng)特别热情、友好与(yu)尊(zun)重(zhong)；藤野先生(sheng)(sheng)(sheng)还特别理(li)解(jie)和(he)尊(zun)重(zhong)他，尊(zun)重(zhong)他的人生(sheng)(sheng)(sheng)选(xuan)择(ze)。这(zhei)令饱受歧视(shi)的鲁迅终生(sheng)(sheng)(sheng)怀念与(yu)感(gan)激。藤野先生(sheng)(sheng)(sheng)对鲁迅的生(sheng)(sheng)(sheng)活习惯、治(zhi)学态度(du)和(he)日本观都产(chan)生(sheng)(sheng)(sheng)了深(shen)远的影响。（3分(fen)）（选(xuan)择(ze)一个回答即(ji)可）
